№
|
Тема, тип урока.
|
Элементы содержания
|
Результат
|
Вид контроля.
|
1.
|
Тема Iч. «Виды изо-бразительного искус-ства» (9часов)
«Изобра зительное ис-кусство в семье плас-тических ис кусств" Урок форми рования новых знаний.
|
Виды пластических ис -кусств. Виды изобрази тельного искусства: жи вопись, графика, скульп тура. Художественные материалы и их вырази тельность в изобрази-тель ном искусстве
|
Знать виды пласти-ческих и изобразитель-ных искусств; различ-ные художественные материалы и их значе-ние в создании художественного образа
|
Сгруппировать предложенные фото и репро дукции произве дений по видам изобрази-тельных (пластических) искусств
|
2.
|
Рисунок - основа изобрази тельного творчест ва Урок фор-ми рования новых зна-ний, умений, навыков
Зарисовки с на туры отдельных растений или ве точек с исполь-зо ванием графических материалов (карандаш, уголь, фломастер)
|
Виды графики. Рисунок как самостоятельное гра фическое произведение. Рисунок - основа мастер ства художника. Графиче ские материалы и их вы разительные возможности
|
Знать виды графики, графиче ские художественные мате риалы и их значение в созда нии художественного образа. Уметь использовать вырази тельные возможности графи ческих материалов при работе с натуры
|
Фронтальный устный опрос. Просмотр и ана лиз работ
|
3.
|
Линия и ее выра зитель ные возмож-ности. Урок форми ро-вания новых знаний, умений, навыков. Вы-полнение ли нейных рисунков трав,которые ко лышет ветер. Мате-риалы: каран даш, уголь
|
Выразительные свой-ства линии, виды и ха-рактер линии. Услов-ность и об разность ли-нейного изо бражения.
Ритм линий, ритмичес-кая организация листа. Роль ритма в создании образа. Линейные рисун-ки А. Ма тисса, П.Пикас-со, В. Се рова
|
Знать основы языка изо-брази тельного искусства: ритм. Понимать значение ритма и характера линий в создании художествен-ного образа. Уметь ис-пользовать язык гра фики (характер и ритм линий) в собственной худ. деятельности с натуры
|
Анализ резуль татов собствен ной художест венной деятель ности.
|
4.
|
Пятно как средство выраже ния. Ком позиция как ритм пятен. Урок форми рования новых знаний, умений и навы ков. Изображение раз лич-ных состоя ний в при-роде черной и бе лой гуашью
|
Пятно в изобразитель-ном искусстве. Роль пят-на в изображении и его выра зительные возмож-ности. Тон и тональные отноше ния. Тональная шкала. Композиция лис-та. Ритм пятен. Домини-рующее пятно. Линия и пятно. Графические ри-сунки Ф. Васильева, И. Левита на;
|
Знать основы языка изоб-рази тельного искусства: тон, вы разительные воз-можности то на и ритма в изобразительном искус-стве. Уметь использо вать выразительные средства графики (тон, линия, ритм, пятно) в собствен-ной художе ственно-твор-ческой деятель ности;
|
Просмотр и ана лиз работ. Подобрать ре продукции произведений графики
|
5
|
Цвет. Ос новы цвето-ведения. Урок форми рования новых знаний, умений и навы ков. Фантазийное изобра-жение сказоч ных царств огра ниченной палит рой и с показом вариативных возмож-ностей цвета. Мате-риалы: гу ашь, кисть
|
Основные и составные цвета. Дополнительные цвета. Цветовой круг. Те плые и холодные цвета. Цветовой контраст. На сыщенность цвета и его светлота.
Изучение свойств цвета. Механическое смешение цветов
|
Знать основные характери стики и свойства цвета. Уметь выполнять цветовые растяжки по заданному свойству, вла деть навыками механического смешения цветов
|
Просмотр и ана лиз работ.
Подобрать осенние ли стья одного цветового то на, но разной светлоты
|
6
|
Цвет в произведени-ях живописи. Урок форми рования новых знаний, умений и на-выков. Изображение осеннего букета с раз-ным настрое нием: ра-достный, грустный, торже ственный, тихий
|
Понятие «колорит»,«гар-мония цвета». Механи-ческое смешение цветов. Взаимодействие цвето-вых пятен и цветовая компо зиция.Выразитель-ность мазка. Фактура живописи.Выражение в живописи эмоциональ-ных состояний.
|
Понимать значение слова «колорит» и его роль в созда нии художествен-ного образа. Владеть на-выками механиче ского смешения цветов; пере давать эмоциональное состоя ние средствами живописи; ак тивно вос-принимать произве дения станковой живописи
|
Диктант по жи вописи. Про смотр, анализ и оценивание ра бот. Принести иллюстрирован ные книги о животных или рисунки, фотографии животных
|
7
|
Объем ные изо браже-ния в скульп туре.
Комби ниро ванный
Выполнение объ ем-ных изображе ний животных. Материалы: пла стилин, стеки
|
Выразительные возмож-ности объемного изобра
жения. Связь объема с ок ружающим простран-ством и освещением. Ху-дожественные материа-лы в скульптуре: глина, металл, дерево и др., их выраз. возможности.
|
Знать определение тер-мина «анималистический жанр», выраз. средства и ма териалы скульптуры. Уметь использовать вы-разительные возможнос-ти пластического матери-ала в самостоятельной работе
|
Экспресс-опрос. Просмотр и ана лиз работ.
|
8
|
Основы языка изобра жения
Повторительно-обобщающий
Конкурсные за дания
|
Обобщение материала: виды изобразительного искусства, виды графи-ки, художественные ма-териа лы и их вырази-тельные возможности, худ. творчество и худ. восприятие, зрительские умения
|
Знать виды пластических и изобразительных ис-кусств, виды графики; основы изо бразительной грамоты (ритм, цвет, тон, композиция); сред ства выразительности графи ки, скульптуры, живопи-си; Уметь воспринимать и анали з-ть знакомые произведения искусств.
|
Бальная оценка конкурсных за даний
Составить кроссворд (5-(слов), исполь зуя приобре тенные знания
|
9
|
Обобщающий урок.
|
Обобщение пройденного материала.
|
Знать виды пластических и изобразительных ис-кусств, виды графики; основы изо бразительной грамоты
|
|
1
|
Мир наших вещей. Натюрморт (6 часов)
Художественное познание: реальность и фантазия.
Урок форми рования новых знаний
|
Изображение как позна-ние окружающего мира и
отношения к нему чело-века. Реальность и фан-тазия в творческой дея-тельности художника. Выразительные средства и правила изображения
|
Понимать значение изобрази тельного искусства в жизни человека и общества; взаимо связь реальной действитель ности и ее художественного изображения в искусстве
|
Ответить на во прос: «Почему люди хра-нят произведения изобразительно го искусства и высоко их ценят, передавая из по коления в по-ко ление?».
|
2
|
Изобра жение пред-мет ного ми ра: натюр-морт. Урок форми рования новых знаний, умений, навыков. Рабо-та над на тюрмортом из плоских изобра жений знакомых предметов с ак центом на компози-цию, ритм.Материалы: бумага формата А4, ка рандаш, мелки
|
Многообразие форм изо бражения мира вещей в ис тории искусства. О чём рассказывают изображе-ния пещей. Появление жанра натюрморта. На-тюрморт в истории ис-кусства. На тюрморт в живописи, гра фике, скульптуре. Плоско стное изображение и его мес-то в истории искусства. Повествовательность пло ских рисунков
|
Знать определение тер-мина «натюрморт», выда-ющихся художников и их произведе ния в жанре на-тюрморта. Уметь активно воспринимать произведе-ния искусства натюр-мортного жанра; творчес-ки работать, используя выразительные возмож-ности графических мате-риалов (каран даш, мелки) и язык изобразительного искусства (ритм,пятно, композиция)
|
Подобрать репродукции натюрмортного жанра
и ана лиз работ.
|
3
|
Понятие формы. Много образие форм ок ружающего мира
Комби ниро ванный
Конструирование из бумаги про стых геометриче ских тел (конус, цилиндр, куб, призма)
|
Понятие формы. Линей ные, плоскостные и объ ёмные формы. Геометри ческие тела, которые со ставляют основу всего многообразия форм
|
Иметь представление о мно гообразии и выразительности форм
|
Игра «Определи произведение и его автор?, по фрагменту» Просмотр и ана лиз работ. Изображения природных форм и форм, созданных чел
|
4
|
Изобра жение объёма на плоско сти и ли нейная перспек тива.
Урок форми рования новых знаний, умений.
Зарисовки конструк-ции из не скольких гео-мет рических тел. Ма-териалы: ка рандаш, бумага.
|
Плоскость и объём. Пер спектива как способ изо бражения на плоскости предметов в пространстве. Правила объемного изо бражения геометрических тел с натуры. Композиция на плоскости
|
Знать правила объемного изо бражения геометрических тел с натуры; основы" композиции на плоскости. Уметь приме нять полученные знания в практической работе с натуры
|
Экспресс-опрос. Просмотр и ана лиз работ
|
|
Освеще ние. Свет и тень. Урок формиро-вания новых знаний, умений. Зарисовки геометрических тел из гипса или бу маги с бо-ковым освещением. Ма-териалы: черная и белая гуашь или аква-рель, бумага.
|
Освещение как сред-ство выявления объёма пред мета. Источник ос-веще ния. Понятие«свет», «блик» «полутень», «соб ственная тень», «ре-флекс» «падающая тень» Свет как средство орга-ни зации композиции в кар тине
|
Знать основы изобразитель ной грамоты: светотень. Уметь видеть и использовать в качестве средства выраже ния характер освещения при изображении с натуры
|
Фронтальный
опрос. Самоана лиз работ уча щимися. «Выдающиеся русские и за рубежный ху дожники
|
6
|
Вырази тельные возмож ности на тюрморта
|
Предметный мир в изо-бразительном искусстве. Натюрморт в искус стве XIX-XX веков. Натюр-морт и выражение твор-ческой индивидуаль ности художника. Зри тельный ряд
|
Знать такой жанр искус-ства, как на тюрморт; вы-дающихся худож ников, произведениянатюр-мортного жанра (В. Ван-Гог, К. Моне, Й.Машков). Уметь анализировать об-раз ный язык.
|
Защита проек тов. Анализ и оценка результа тов проектной деятельности
|
7
|
Обобщающий урок.
|
Обобщение пройденных тем.
|
Знать основы изобразительного языка.
|
Обсуждение выставки рисунков.
|
1
|
«Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном искусстве»(10 часов)
Образ человека -главная тема ис кусства
Урок формирования новых знаний, умений, навыков
|
Портрет как образ опре делённого реального че ловека. История разви-тия жанра. Изображение че ловека в искусстве разных эпох. Проблема сходства в портрете. Вы-ражение в портретном изображении характера человека, его внутренне-го мира. Вели кие худож-ники-портре тисты.
|
Знать жанры изобразительно го искусства: портрет; выдаю щихся художни-ков-портре тистов рус-ского и мирового искус-ства (Рембрант, И. Ре пин). Уметь активно вос-при нимать произведе-ния порт ретного жанр
|
Подобрать ре продукции портретов И. Е. Репина.
|
2
|
ККонст рукция головы- вы человека и её про пор порции. Урок формироварования новых зна-ний, умений. Работа над изображением головы человека с со-отнесенными по-разному деталями лица (аппликация, вырезанных из бумаги форм)
|
Закономерности в конст рукции головы человека. Большая цельная форма головы и её части. Про порции лица человека. Средняя линия симметрии лица. Величина и форма глаз, носа, расположение и форма рта
|
Понимать роль пропорций в изображении головы, лица че ловека
|
Просмотр и ана лиз работ. Оформить ра мку для порт рета в технике коллажа
|
3
|
Графиче ский порт-рет ный ри сунок и вырази тельность об-раза человека.Комби- ниро ванный. Выпол-нение ав топортрета с на туры. Материа лы: бумага фомата А4, уголь, мелки,карандаш
|
Образ человека в графи ческом портрете. Рас-по ложение портрета на лис те. Выразительность гра фических матералов. Графические портреты О. Кипренского, И. Репи на, В. Серова
|
Знать пропорции голо-вы и лица человека; вы-дающихся представите-лей русского и мирового искусства (А. Дю рер, Ле-онардо да Винчи, В. Се-ров). Уметь использо-вать вырази тельность графических средств и материала.
|
Просмотр и ана лиз работ
|
4
|
Портрет в графике
Комби ниро ванный.
Портрет соседа по парте в техни ке силу-эта (про филь). Матери-а лы: черная тушь, гуашь, бумага
|
|
Знать пропорции головы и лица человека; выразительные средства графики (линия, пят но) и уметь применять их в творческой работе с натуры
|
Просмотр, ана лиз и оценка ра бот. Подобрать не большие литера-турные фрагменты.
|
5
|
Портрет в скульп ту-ре. Комби ниро ванный
Работа над изображе-нием в скульптурном портрете выбран ного литератур ного героя с ярко выраженным ха рактером (Баба Яга, Кощей Бес смертный, Домо вой и т. д.)
|
Человек – основной пред мет изображения в скульптуре. Материалы скульптуры. Скульптур-ный портрет в истории искусства. Выразитель-ные возможности скуль-птуры. Характер челове-ка и образ эпохи в ску-льптурном портрете. Скульптурные портреты В. И. Мухиной и С. Т. Коненкова
|
Знать материалы и вырази тельные возможности скульп туры. Уметь передать харак тер героя в скульптурном портрете, используя вырази тельные возможности скульп туры; владеть знаниями про порций и пропорциональных соотношений головы и лица человека
|
Презентация ра боты с произне сением коротко го монолога от имени вылеп ленного литера турного героя. Анализ и оценка работ
|
6
|
Сатири ческие обра-зы человека
Комбинированный
Изображение са тири-ческих обра зов лите-ратурных героев (бу-мага формата А4, чер ная акварель или гели-евая ручка, тушь)
|
|
Уметь анализировать образ ный язык произведений порт ретного жанра; работать с графическими материалами
|
Просмотр и анализ работ.
Матери ал на тему «Художники-портретисты и их произведе ния»
|
7
|
Образные возмож ности ос вещения в портре те.Комби ниро ванный. Наблюдение на туры и наброски (пятном) головы в раз-личном ос вещении(бу-мага формата А4, чер ная акварель, кисть)
|
Изменение образа челове ка при различном освеще нии
|
Знать основы изобрази-тель ной грамоты (свето-тень); по нимать роль освещения в произведе-ниях портретного жанра. Уметь применять полу-ченные знания при работе с натуры
|
Просмотр и ана лиз работ. Ре продукции (фото) с изо бражением че ловека
|
8
|
Портрет в живописи
Комби ниро ванный
Ассоциативный портрет в технике коллажа («Ма ма», «Папа», «Де душка», «Друг», «Сестра» и т. п.). Групповая работа
|
Роль и место живописно-го портрета в истории искус ства. Обобщенный образ человека в живо- писи Воз рождения, в 18-19 веках, в XX веке.Пор-тре ты Леонардо да Вин-чи, Рафаэля Санти, Ф.Ро-котова, В. Боровиковско го, О. Кипренского, В. Се рова, М. Врубеля
|
Знать выдающихся ху-дожни ков-портретистов, представи телей русского и зарубежного искусства: Леонардо да Вин чи,Рафа-эль Санти, М. Врубель. Уметь активно воспри нимать и анализировать про изведения портрет-ного жанра; работать в технике коллажа
|
Тождество и кон-траст(срав нитель-ный ана лиз произ-веде ний), Пред-ставление работ, анализ и оцени вание. Работа над проектом
|
9
|
Роль цве та в портре-те. Комби ниро ванный
Анализ цветового ре-шения образа в порт-рете. Мате риалы: бу-мага, гуашь, кисть
|
Цветовое решение обра-за в портрете. Цвет и тон. Цвет и освещение. Цвет как средство выра-жения настроения и ха-рактера героя. Живописная фак тура
|
Знать о выразительных воз можностях цвета и ос-вещения в произведениях портретного жанра. Уметь анализировать цветовой строй произведения живописи
|
Ответить на во прос: «Кому из известных тебе художников ты заказал бы свой портрет? Поче му?». Просмотр и анализ работ.
|
10
|
Великие портретисты
Повторитель-
но - обобщающий
|
Выражение творческой индивидуальности ху-дожника в созданных им портретных образах. Личность художника и его эпоха. Личность ге-роев портрета и творчес-кая ин терпретация её ху-дожни ком.Индивидуаль-ность образного языка в произ ведениях великих худож ников. Презента-ция рефе ратов на тему «Художни ки-портретис-ты и их про изведения»
|
Знать художников-портрети стов и их творчество (В. Серов, И. Репин, Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти, Рембрант). Уметь активно воспринимать и анализиро вать произведения портретно го жанра
|
Презентация проектов на тему «Художники-портретисты и их произведе ния»
|
1
|
IVч. «Человек и пространство в изобразительном искусстве» (9часов) Жанры в изобрази тельном искусстве
Комби ниро ванный
|
Предмет изображения и картина мира в изобра-зи тельном искусстве. Изме нения видения мира в раз ные эпохи. Жанры в изо бразительном искусстве. Портрет. Натюрморт. Пейзаж. Тематическая картина: бытовой и исто рический жанры
|
Знать жанры изобрази-тельно го искусства. Иметь представ ление об историческом харак тере художественного процес са; ориентироваться в ос-нов ных явлениях русско-го и ми рового искусства. Уметь ак тивно восприни-мать произве дения изо-бразительного ис кусства
|
Сгруппировать предложенные произведения по жанрам. Выписать на звания нескольких произведений, от носящихся к разным жан рам,
|
2
|
Изображение пространства
Урок форми рования новых знаний, умений, навыков.
|
Виды перспективы в изо. Вид пер спективы как средство выраже ния, вы-званное опр. задачами. Отсутствие изобра жения пространства в искусстве Древнего Египта. Движе-ние фигур в простран-стве. Ракурс в искусстве Древней Греции
|
Пространство иконы, его смысл. По требность в изобра жении глубины пространства, от крытие правил ли нейной перспективы в искусстве Возро ждения. Понятие точки зрения. Перспектива как изобрази-тельная грамота
|
Уметь объяснить понятия «картинная плоскость», «точка схода», линия горизонта, «высота линии горизонта».
|
3
|
Правила линейной и воздушной перспек-тивы. Комби ниро ван-ный. Выполнить рису-нок с соблюдением правил линейной и воздушной перспек-тивы. Карандаш.
|
Основные положения линейной перспективы, воздушной перспективы.
|
Влияние на изображение природы формата.
|
Просмотр, анализ и оценка работ
|
4
|
Пейзаж – большой мир. Организация изображаемого про-странства. Комбини-рованный. Работа над изображением боль-шого эпического пей-зажа«Путь реки», «До-рога в большой мир».
|
Пейзаж как самосто-ятельный жанр в искус-стве. Превращение пус-тоты в древний китай-ский пейзаж. Эпический и романти ческий пейзаж Европы. Огром ный и ле-гендарный мир. Роль вы-бора формата. Высота гори зонта
|
Традиции изображения пейзажа в древнем Китае, Европе. Совершенствовать технику работы с красками, развитие творческого воображения.
|
Выполнение рисунка осеннего пейзажа: ветер, туман, дождь, яркое солнце. Собрать ил люстрации с изображени ем пейзажей
|
5
|
Пейзаж – настроение.
Урок - творче ского приме нения знаний, умений, навыков. Рабо-та над набросками пей-зажа улиц города с на-туры
|
Природа как отклик пережива ний художника. Многообразие форм и красок окружающего ми-ра. Изменчивость состо-яния природы в течение суток. Ос вещение в при-роде. Красота разных состояний в природе: ут-ро, вечер, сумрак, туман, полдень. Роль колорита в пей заже
|
Совершенствовать технику работы с красками, развитие творческого воображения. Выполнить наброски пейзажа улиц города с натуры
|
|
6
|
Природа в творчест-ве художников.
Урок - творче ского приме нения знаний, умений, навыков
|
Расширить свои знания о красоте родного края.
|
Знать основы изобразитель ной грамоты и уметь приме нять приобретенные знания на практике
|
|
7
|
Город ской пей заж
«Мой город» Урок - творче ского приме не-ния знаний, умений, навыков. Работа над гра фической компо зицией «Мой го род» гуашь с ограниченной па литрой или от тиски с апплик-и на картоне)
|
Разные образы города в истории искусства и в российском искусстве XX века
|
Знать основы изобразитель ной грамоты и уметь приме нять приобретенные знания на практике
|
Анализ и оценка процесса и ре зультатов собст венной художе ственной дея тельности
|
8
|
Вырази тельные воз-мож ности изобрази тельного искусст ва. Язык и смысл. Повто-рительно обобщающий
|
Обобщение материала учебного года.Значение изобразительного искус-ства в жизни людей. Ви-ды изобразительного ис-кусства. Средства выра-зительности ,основы языка
|
Знать основные виды и жанры изобразительных (пластиче ских) искусств; виды графики; выдающи-хся художников и их про-изведения, изученные в течение года; основные сред ства художественной вырази тельности; разные художест венные матери-алы, художест венные техники и их значение в создании худ. образа.
|
Выставка лучших робот учащихся за учебный год
|
9
|
Обобщающий урок. Обобщение материала учебного года
|
|
|
|
