Рабочая программа по изо 2 класса, по программе Б. М. Неменского Изобразительное искусство и художественный труд. 2013-2014 учебный год

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Председатель МО Соловьева М.В. Зам.директора по УВР Директор ГБОУ СОШ 2003 _________цикла ИСКУССТВО _________Агарева О.В. ___________Доманевская О.В. «____»____________2013г. «____» ____________2013г. « ____»__________2013г. Рабочая программа по ИЗО ____2 класс____на 2013/2014 учебный год Учитель: Соловьёва Марина Валентиновна Элективный курс: Кол-во учебных недель: 1 Кол-во учебных часов: 34 Программа. ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПРОГРАММА « ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО И ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД»Б.М.НЕМЕНСКИЙ Учебный комплект для учащихся: Учебник « ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»2 класс « ИСКУССТВО И ТЫ»М.2011 Альбом, художественные материалы. Методическое обеспечение для учителя: Учебник « ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»2 класс « ИСКУССТВО И ТЫ»М.2011 Наглядные пособия, плакаты, презентации Рабочая программа по ИЗО 2 класса, по программе Б.М. Неменского Изобразительное искусство и художественный труд. 2013-2014 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 класса составлены на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования. Программа  составлена применительно к учебной программе «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б. М. Неменского (2009 год издания). Рабочая программа «Изобразительное искусство» рассчитана на 34 учебных часа. Содержание программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка. Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Учащиеся получают представление об изобразительном искусстве как целостном явлении. Темы программы формулируются так, чтобы избежать излишней детализации, расчлененности и препарирования явлений, фактов, событий. Это дает возможность сохранить ценностные аспекты искусства и не свести его изучение к узкотехнологической стороне. Учебная программа «Изобразительное искусство и художественный труд» опирается на приоритеты современного школьного образования. Школьное образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентации и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути. Главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями: коммуникативной (К), личностного саморазвития (ЛС), ценностно-ориентационной (ЦО), смыслопоисковой (СП), рефлексивной (Р). Это определило цели обучения изобразительному искусству на ступени начального общего образования: развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру; освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка; овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности; воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре. В контексте компетентностного подхода к образованию планирование построено так, чтобы дать обучающимся ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном человеческом бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка - главный смысловой стержень программы занятий по изобразительному искусству. Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся. Для формирования представлений о пространственной композиции предусматривается организация разных форм деятельности учащихся: моделирование и конструирование (из бумаги, ткани, пластика и т. д.), лепка, графика и др. Данный тематический план призван соответствовать приоритетной цели художественного образования в школе: духовно-нравственному развитию ребенка, то есть формированию у него нравственных и коммуникативных компетентностей на основе качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира. Предполагается интеграция художественного образования с воспитанием толерантности, гражданственности и патриотизма в тесной связи с мировыми процессами: в основу планирования положен принцип - «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Ребенок шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты. Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения школьника. В тематическом плане определены виды и приемы художественной деятельности школьников на уроках изобразительного искусства с использованием разнообразных форм выражения: изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению); декоративная и конструктивная работа; восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества, в процессе которого формируются навыки учебного сотрудничества (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат) и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных). Предусматривается освоение трех способов художественного выражения действительности: изобразительного, декоративного и конструктивного, которые в начальной школе выступают для детей в качестве хорошо им понятных, интересных и доступных видов художественной деятельности. Поэтому система уроков опирается на знакомство учащихся начальной школы с Мастерами Изображения, Украшения, Постройки. Постоянное практическое участие школьников в этих трех видах деятельности позволит систематически приобщать их к миру искусства. Программа занятий предусматривает последовательное изучение методически выстроенного материала. Предложенные в данном тематическом планировании педагогические технологии призваны обеспечить выполнение каждой из поставленных задач и способствуют успешному ее решению. Развернутое тематическое планирование составлено из расчета 1 учебных часов в неделю (всего 34 часов за учебный год). Темы и задания уроков предполагают создание игровых и сказочных ситуаций, умение организовывать уроки-диспуты, уроки-путешествия и уроки-праздники. От урока к уроку происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности ребенка. При составлении тематического плана учитель сосредоточил внимание на актуализации следующих аспектов обучения младших школьников: развитие образного мышления и изучение национальных культур, использование традиций народного художественного творчества, обучение ребенка видеть мир во взаимосвязи искусства, исторического фона и мировоззрения народа, создавшего высокохудожественные предметы быта; воспитание системного видения сущности предметов, умение ощущать связь времен и поколений; создание среды, стимулирующей творческую активность учащегося, с опорой на эмоции, на способность к сопереживанию. Планирование занятий предполагает выполнение следующих этапов познания: восприятие учебного материала - осмысление - усвоение - применение усвоенного в практической деятельности. Планируется подача материала тематическими блоками, что усиливает его усвоение, поскольку информация, упражнения, закрепление знаний, умений и навыков проходят в единстве и взаимосвязи в короткий период времени. Тематическим планом предусматривается широкое использование наглядных пособий, материалов и инструментария информационно-технологической и методической поддержки как из учебника и коллекций классических произведений, так и из арсенала авторских разработок педагога. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА для 2 классов ( 1 ч/н - 34 уч. часа.) по гос.программеБ.М.Неменского ГОУ СОШ № 2003 учителя ИЗО Соловьевой М.В. № Название темы: КЛАСС № 2 1 Тема № 1 «Чем и как работают художники» 9 часов. 9 2 Тема № 2 « Реальность и фантазия» - 8 часов. 8 3 Тема № 3 « О чём говорит искусство» - 10 часов. 10 4 Тема № 4 «Как говорит искусство» - 7 часов. 7 Итого 34 Календарно-тематическое планирование в  2 классе № урока Раздел Тема урока Форма проведения Методы, используемые на уроке Кол-во часов «Чем и как работают художники» 9 часов. 9 1 « Многоцветье мира и три основных краски (гуашь)» Урок - усвоения новых знаний Дидактические методы: беседа по Т.Б., приобретение знаний; творческая деятельность; Методы учебно-познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративный, игровая деят-ть. 1 2 « Выразительные возможности других материалов –акварель» Комбинированный урок Дидактические методы: приобретение знаний; творческая деятельность; Методы учебно-познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковая . 1 3 « Пять красок – богатство цвета и тона » «Краски осени- гуашь » Комбинированный урок Дидактические методы: приобретение знаний; творческая деятельность; Методы учебно-познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковая, игровая деят-ть. 1 4-5 « Выразительные возможности аппликации». Комбинированный урок Дидактические методы: приобретение знаний; творческая деятельность; Методы учебно-познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковая . 2 6-7 «Выразительные возможности графических материалов» Комбинированный урок Дидактические методы: приобретение знаний; творческая деятельность; Методы учебно-познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративный, 2 8 « Выразительность материалов для работы в объеме ( пластилин, глина). Комбинированный урок Дидактические методы: приобретение знаний; творческая деятельность; Методы учебно-познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративный, игровая деят-ть. 1 9 « Выразительные возможности бумаги». Комбинированный урок Дидактические методы: приобретение знаний; творческая деятельность; Методы учебно-познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративный, 1 « Реальность и фантазия» - 8 часов. 8 10-11 « Изображение и реальность» Комбинированный урок Дидактические методы: приобретение знаний; творческая деятельность; Методы учебно-познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковая . 2 12 « Изображение и фантазия» Комбинированный урок Дидактические методы: приобретение знаний; творческая деятельность; Методы учебно-познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковая, игровая деят-ть. 1 13 «Украшение и реальность» Комбинированный урок Дидактические методы: приобретение знаний; творческая деятельность; Методы учебно-познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковая, игровая деят-ть. 1 14 « Украшение и фантазия» Комбинированный урок Дидактические методы: приобретение знаний; творческая деятельность; Методы учебно-познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковая, игровая деят-ть. 1 15 « Постройка и реальность» Комбинированный урок Дидактические методы: приобретение знаний; творческая деятельность; Методы учебно-познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковая. 1 16 « Постройка и фантазия» Комбинированный урок Дидактические методы: приобретение знаний; творческая деятельность; Методы учебно-познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковая, игровая деят-ть. 1 17 « Реальность и фантазия источник творчества – «Брать – Мастера» всегда работают вместе» Комбинированный урок Дидактические методы: приобретение знаний; творческая деятельность; Методы учебно-познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковая, игровая деят-ть. 1 « О чём говорит искусство» - 10 часов. 10 18 «Выражение характера изображаемых животных» Комбинированный урок Дидактические методы: приобретение знаний; творческая деятельность; Методы учебно-познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковая.. 1 19-20 «Выражение характера в изображении (сказочный мужской образ)». Комбинированный урок Дидактические методы: приобретение знаний; творческая деятельность; Методы учебно-познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковая.. 2 21-22 «Выражение характера в изображении (сказочный женский образ )». Комбинированный урок Дидактические методы: приобретение знаний; творческая деятельность; Методы учебно-познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковая, игровая деят-ть. 2 23-24 «Образ человека и его характер» Комбинированный урок Дидактические методы: приобретение знаний; творческая деятельность; Методы учебно-познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковая. 2 25-26 «Выражение намерений через украшения». Комбинированный урок Дидактические методы: приобретение знаний; творческая деятельность; Методы учебно-познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковая. 2 27 «Совместно «Мастера Изображения и Украшения» создают дома для сказочных героев». Обобщающий урок Дидактические методы: применение знаний; творческая деятельность; Методы учебно-познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративный; исследовательский. 1 «Как говорит искусство» - 7 часов. 7 28 «Цвет как средство выражения. Тёплые и холодные цвета; глухие и звонкие цвета». Урок - усвоения новых знаний Дидактические методы: приобретение знаний; творческая деятельность; Методы учебно-познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковая. 1 29 «Линия как средство выражения. Ритм линий, характер линий». Урок - усвоения новых знаний Дидактические методы: приобретение знаний; творческая деятельность; Методы учебно-познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковая. 1 30 «Пропорции выражают характер». Урок - усвоения новых знаний Дидактические методы: приобретение знаний; творческая деятельность; Методы учебно-познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковая. 1 31 «Ритм пятен как средство выражения». Урок - усвоения новых знаний Дидактические методы: приобретение знаний; творческая деятельность; Методы учебно-познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковая. 1 32-33 «Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средство выразительности». Урок - усвоения новых знаний Дидактические методы: приобретение знаний; творческая деятельность; Методы учебно-познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковая. 2 34 « Как говорит искусство» Урок-игра. Дидактические методы: применение знаний; творческая деятельность; Методы учебно-познавательной деятельности: игровая деят-ть. 1 ИТОГО: 34 ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА для 2 классов № урока Название темы: КЛАСС № 2 Тема № 1 «Чем и как работают художники» 9 часов. 9 1 « Многоцветье мира и три основных краски (гуашь)» 1 2 « Выразительные возможности других материалов –акварель» 1 3 « Пять красок – богатство цвета и тона » «Краски осени- гуашь » 1 4-5 « Выразительные возможности аппликации». 2 6-7 «Выразительные возможности графических материалов» 2 8 « Выразительность материалов для работы в объеме ( пластилин, глина). 1 9 « Выразительные возможности бумаги». 1 Тема № 2 « Реальность и фантазия» - 8 часов. 8 10-11 « Изображение и реальность» 2 12 « Изображение и фантазия» 1 13 «Украшение и реальность» 1 14 « Украшение и фантазия» 1 15 « Постройка и реальность» 1 16 « Постройка и фантазия» 1 17 « Реальность и фантазия источник творчества – «Брать – Мастера» всегда работают вместе» 1 Тема № 3 « О чём говорит искусство» - 10 часов. 10 18 «Выражение характера изображаемых животных» 1 19-20 «Выражение характера в изображении (сказочный мужской образ)». 2 21-22 «Выражение характера в изображении (сказочный женский образ )». 2 23-24 «Образ человека и его характер» «Мамин портрет» 2 25-26 «Выражение намерений через украшения». 2 27 «Совместно «Мастера Изображения и Украшения» создают дома для сказочных героев». 1 Тема № 4 «Как говорит искусство» - 7 часов. 7 28 «Цвет как средство выражения. Тёплые и холодные цвета; глухие и звонкие цвета». 1 29 «Линия как средство выражения. Ритм линий, характер линий». 1 30 «Пропорции выражают характер». 1 31 «Ритм пятен как средство выражения». 1 32-33 «Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средство выразительности». 2 34 Обобщающий урок. Урок-игра. 1 Итого: 34 Требования к уровню подготовки учащихся (базовый уровень) Учащиеся должны знать/понимать: основные жанры и виды произведений изобразительного искусства; уметь: различать основные и составные, теплые и холодные цвета; узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных художников (В. М. Васнецов, И. И. Левитан*); сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства); использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага); • применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах: иллю- страциях к произведениям литературы и музыки; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для самостоятельной творческой деятельности; обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства; оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок. Формы контроля знаний, умений, навыков (текущего, рубежного, итогового) Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов Активность участия. Умение собеседника прочувствовать суть вопроса. Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность. Самостоятельность. Оригинальность суждений. Критерии и система оценки творческой работы Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание). Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания. Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы. Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося. НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ Оценка Теоретические знания Практические знания и умения 5 (отлично) Ставится за показание знаний выше объема стандарта и программы Ставится за выполнение работы в полном объеме в соответствии с программой, отличным качеством на творческом уровне, при этом соблюдая правила безопасной работы 4 (хорошо) Ставится за показание знаний выше объема стандарта и программы, усвоенные на аналитико-синтетическом уровне Ставится за выполнение работы в полном объеме в соответствии с программой на хорошем уровне, при соблюдении правил безопасной работы. 3 (удовлетворительно) Ставится за показание знаний выше объема стандарта и программы, усвоенные на репродуктивном уровне Ставится за выполнение работы в полном объеме в соответствии с программой и удовлетворительном качестве, при соблюдении правил безопасной работы. 2 (неудовлетворительно) Ставится за не усвоение знаний в объеме стандарта и программы Ставится за не выполнение работы в полном объеме и плохом качестве, не выполнении или нарушении правил безопасной работы.

Похожие:

	Рабочая программа изобразительное искусство 5 класс Срок реализации:... Рабочая программа составлена применительно к учебной программе «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под...		Рабочая программа по изобразительному искусству для 6 класса на 2014-2015... Рабочая программа составлена в соответствии с учебной программой «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной...
	Рабочая программа по изобразительному искусству для 7 класса на 2014-2015... Рабочая программа составлена в соответствии с учебной программой «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной...		Рабочая программа изобразительное искусство 7 класс Срок реализации:... Рабочая программа составлена применительно к учебной программе «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под...
	Рабочая программа изобразительное искусство 6 класс Срок реализации:... Рабочая программа составлена применительно к учебной программе «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под...		Пояснительная записка к тематическому плану уроков по учебной программе... Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд» (М.: Просвеще­ние, 2005) и рассчитано на 35 часов в учебный год...
	Рабочая программа по учебному курсу изобразительное искусство 5-7 класс Изо, примерной программе о среднего (полного)общего образования по изо, авторской программе «Изобразительное искусство и художественный...		Рабочая программа «Изобразительное искусство» 1 класс Предмет «Изобразительное искусство» в гбоу цо «1465 имени адмирала Н. Г. Кузнецова изучается по программе «Изобразительное искусство...
	Островская О. В. Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное... Рабочая программа составлена применительно к учебной программе «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под...		Приказ №235 от 26 августа 2013 г рабочая программа учебного курса... «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под руководством и редакцией народного художника России, академика...
	Учебной программе «Изобразительное искусство и художественный труд... Государственного образовательного стандарта основного общего образования. Рабочая программа составлена применительно к учебной программе...		Рабочая программа соответствует федеральному компоненту государственного... Данная рабочая программа «Изобразительное творчество и синтетические искусства (кино, театр, телевидение)» для 9 класса составлена...
	Календарно-тематическое планирование на 2013- 2014 учебный год по изобразительному искусству Планирование составлено на основе (программа): Изобразительное искусство и художественный труд, под редакцией Б. М. Неменского		Пояснительная записка по курсу Изобразительное искусство. «Изобразительное искусство» А. Неменская, под ред. Б. М. Неменского (2011 год) рекомендованной мо РФ. Планирование составлено на основе: программы для общеобразовательных...
	Рабочая программа по искусству изо для 5-9 классов составлена на... Б. Н. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под руководством и редакцией народного художника...		Рабочая программа по изо 7 класса составлена на основе федерального... Примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству применительно к авторской программе Б. М. Неменского...