Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни мбоу унош «Садко»

Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни МБОУ УНОШ «Садко» Пояснительная записка Программа формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся - это комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся на ступени начального общего образования являются: Закон Российской Федерации «Об образовании»; Федеральный государственный образовательный стандарт начального Общего обарзования; СанПиН 2.4.2.2821-10 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» раздел Х; Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 408/13-13 от 20.04.2001); Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 202/11-13 от 25.09.2000); О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999); Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 199/13 от 28.03.2002); Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (2009 г.); Концепции УМК «Школа 2100» Созданная МБОУ УНОШ «Садко» Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни на ступени начального общего образования сформирована с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей: неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия; факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения; чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом; активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек; особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы, неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью. ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: формирование основ экологической культуры, сохранение и укрепление физического, психического и социального здоровья младшего школьника. ЗАДАЧИ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ОБУЧАЮЩИХСЯ: формирование представлений об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды; пробуждение в детях желания заботиться о своём здоровье (формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью) путём соблюдения правил здорового образа жизни и организации здоровьесберегающего характера учебной деятельности и общения; формирование познавательного интереса и бережного отношения к природе; формирование установок на использование здорового питания; использование оптимальных двигательных режимов для детей с учётом их возрастных, психологических и иных особенностей, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом; соблюдение здоровьесозидающих режимов дня; формирование негативного отношения к факторам риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания); становление умений противостояния вовлечению в табакокурение, употребление алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ; формирование потребности ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья, развитие готовности самостоятельно поддерживать своё здоровье на основе использования навыков личной гигиены; формирование основ здоровьесберегающей учебной культуры: умений организовывать успешную учебную работу, создавая здоровьесберегающие условия, выбирая адекватные средства и приёмы выполнения заданий с учётом индивидуальных особенностей; формирование умений безопасного поведения в окружающей среде и простейших умений поведения в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях. Планируемые результаты знание о ценности своего здоровья и здоровья других людей для самореализации каждой личности, и о том вреде, который можно нанести здоровью различными действиями; знание о взаимозависимости здоровья физического и нравственного, здоровья человека и среды, его окружающей; знание о важности спорта и физкультуры для сохранения и укрепления здоровья; знание о положительном влиянии незагрязнённой природы на здоровье; знание об экологически сообразном поведении в быту и природе, безопасном для человека и окружающей среды: знание о возможном вреде для здоровья компьютерных игр, телевидения, рекламы и т.п.; отрицательная оценка неподвижного образа жизни, нарушения гигиены, алкоголизма, табакокурния, наркомании и др.; понимание влияния слова на физическое состояние, настроение человека. соблюдение правил гигиены и здоровьесозидающего режима дня; ведение подвижного образ жизни (прогулки, подвижные игры, соревнования, занятие спортом и т.п.). Направления реализации программы: 1. Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения. В школьном здании созданы необходимые условия для сбережения здоровья учащихся. Все школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся. В школе работает физкультурный зал, оборудованный спортивным инвентарем, необходимым для проведения уроков физической культуры, спортивных зала. Рядом со школой расположена спортивная площадка. В школе имеется кабинет «Здоровья», который имеет четыре зоны: зону для детей, зону для педагогов, зону для родителей и секретную зону. Кабинет оснащен различными тренажерами: для укрепления опорно-двигательного аппарата, для профилактики плоскостопия, для развития кисти руки. В кабинете имеются игровые столы « Бильярд» , « Аэрохоккей» В кабинете богатый иллюстративный материал для ведения работы по здоровьесбережению и профилактике вредных привычек, имеется материал для родителей, в наличии литература по теме здорового образа жизни. Кабинет работает ежедневно с 8.00 до 18.00. В школе работает медицинский кабинет с пятидневной рабочей неделей. Расписание работы медицинского кабинета Ежедневно с 8.00 до 16.00 Старшей медицинской сестрой школы составлен план мероприятий по охране здоровья детей МБОУ УНОШ «Садко» № п/п Тема Срок выполнения Ответственный Организационно-методическая работа 1. Составить списки учащихся по классам сентябрь медсестра 2. Сверка списков 1 кл. с прививочным кабинетом дет. консультации сентябрь медсестра 3. Оформить и заполнить листки здоровья сентябрь медсестра 4. Организовать профилактический медосмотр узкими специалистами сентябрь медсестра 5. Приготовить аптечку в медиицнском кабинете сентябрь медсестра 6. Приготовить аптечки в кабинетах сентябрь медсестра 7. Оформить шкаф неотложной помощи в прививочном кабинете сентябрь медсестра Работа в прививочном кабинете 8. Маркировка посуды сентябрь медсестра 9. Приготовление дез. растворов согласно инструкции ежедневно медсестра 10. Дезинфекция, предстерлизационная очистка, стерелизация шпателей 1 раз в 3 дня медсестра 11. Влажная уборка в прививочном кабинете ежедневно техперсонал 12. Генеральная уборка в кабинете 1 раз в неделю медсестра 13. Составить требование на получение медикаментов По мере необходимости медсестра 14. Приобрести необходимое оборудование, мед. инструментарий. Оформление кабинета. Ремонт. в течении года медсестра Лечебно-профилактическая работа 15. Прием детей, оказание мед. помощи ежедневно медсестра 16. Своевременное выполнение профилактических прививок согласно плана: проба Манту, сезонная специфическая профилактика гриппа, Адс-м, полиомиелит, корь, паротит, гепатит В, краснуха. по плану медсестра 17. Проведение обследования на гельминты, энтеробиоз По графику медсестра 18. Осмотр детей на педикулез и чесотку. Витаминотерапия. в течении года медсестра 19 Контроль за соблюдением маркировки мебели. Контроль за тепловым режимом и освещением учебных кабинетов и спортзалов по графику медсестра 20. Провести контроль за медосмотром, флюорографическим обследовнием работников МОУ УНОШ «Садко» и вакцинацией по графику медсестра 21. Контроль за питание в период подъема вирусной инфекции (чеснок, лимон, соки) весна-осень медсестра Противоэпедемические мероприятия 22. Контроль за соблюдением санитарно-гигиенического и противоэпидемического режима в школе 1 раз в квартал медсестра 23. Контроль за прохождением медосмотра сотрудниками пищеблока по графику медсестра 24. Контроль за организацией питания, выполнения технологии приготовления пищи ежедневно медсестра 25. Контроль за гигиеническими условиями в классах (проветривание, освещение, влажная уборка, питьевой режим) сентябрь -март медсестра 26. Составить план мероприятий по профилактике гриппа. Своевременно изолировать больных детей. в течении года медсестра 27. Своевременно выявлять больных детей с инфекционными заболеваниями и проводить все необходимые противоэпидемические мероприятия. Вести журнал регистрации инфекционных больных. в течении года медсестра 28. Осуществлять постоянную связь с СЭС в течении года медсестра Санитарно-просветительская работа 29. Санпросвет работа (беседы, санбюллетени, рефераты) в течении года 4 часа медсестра 30. Профилактика педикулеза и чесотки в течении года медсестра Эффективное функционирование созданной здоровьесберегающей инфраструктуры в школе поддерживает квалифицированный состав специалистов: преподаватели физической культуры, учитель – логопед, медицинская сестра.  2. Реализация программы в урочной деятельности Программа формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни средствами урочной деятельности реализуется с помощью предметов учебно-методических комплектов «Школа 2100» и «Школа России».  УМК формируют установку школьников на безопасный, здоровый образ жизни, закладывают основы экологической культуры. С этой целью предусмотрены соответствующие разделы и темы. Их содержание направлено на обсуждение с детьми  проблем, связанных с проблемами экологии и путями их решения, безопасностью жизни,  укреплением собственного физического, нравственного и  духовного здоровья, активным отдыхом. В курсе «Окружающий мир» — это разделы: «Здоровье и безопасность», «Мы и наше здоровье», «Наша безопасность», «Как устроен мир», «Путешествия» (и учебный проект «Путешествуем без опасности»), «Чему учит экономика» и др. и темы: «Что вокруг нас может быть опасным?», «Зачем мы спим ночью?», «Почему нужно есть много овощей и фруктов?», «Почему нужно чистить зубы и мыть руки?», «Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?», «Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?». При выполнении упражнений на уроках русского языка учащиеся обсуждают вопросы внешнего облика ученика, соблюдения правил перехода улицы, активного отдыха летом и зимой. Формированию бережного отношения к материальным и духовным ценностям России и мира способствуют разделы, темы учебников, художественные тексты, упражнения, задачи, иллюстративный и фотоматериал с вопросами для последующего обсуждения. В курсе «Технология» при первом знакомстве с каждым инструментом или приспособлением в учебниках обязательно вводятся правила безопасной работы с ним. В учебнике 1 класса в разделе «Человек и информация» показаны важные для безопасного передвижения по улицам и дорогам знаки дорожного движения, а также таблица с важнейшими номерами телефонов, которые могут потребоваться ребенку в критической ситуации. В курсе «Английский язык» в учебниках “English 2—4” содержится достаточное количество информации, направленной на воспитание ценностного отношения к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей, на развитие интереса к прогулкам на природе (Have you ever been on a picnic? (3 кл.), подвижным играм (We like playing games), участию в спортивных соревнованиях (Расспросите друг друга о том, какие виды спорта или игры удаются вам лучше других. (2 кл.). Учащиеся приобретают первоначальные представления о роли физической культуры, знакомятся с понятием «Олимпийские игры», с символами и талисманами летних и зимних Олимпийских игр (My favourite mascot. Кого бы вы хотели видеть в роли талисмана Олимпийских игр, которые будут проходить в России, в городе Сочи? (2 кл.). Олимпийские игры бывают летними и зимними. Какие из представленных ниже видов спорта летние, а какие зимние? (2 кл.). В курсе «Основы религиозных культур и светской этики» тема труда, образования, природы проходит через содержание всех учебников, но наиболее убедительно раскрывается на специальных уроках: «Ценность и польза образования», «Ислам и наука» (№26-27 «Основы исламской культуры»), «Отношение к природе» (№13 «Основы буддийской культуры»), «Христианин в труде», «Отношение христиан к природе» (№26, 29 «Основы православной культуры») и др. В курсе «Физическая культура» весь материал учебника (1-4 кл.) способствует выработке установки на безопасный, здоровый образ жизни. На это ориентированы все разделы книги, но особенно, те, в которых сообщаются сведения по освоению и соблюдению режима дня, личной гигиены, закаливания, приема пищи и питательных веществ, воды и питьевого режима, необходимости оказания первой помощи при травмах. Развитию мотивации к творческому труду, работе на результат служат материалы рубрики «Наши проекты», представленной в учебниках 1-4 классов по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, а также материал для организации проектной деятельности в учебниках технологии, иностранных языков, информатики. Содержание материала рубрики «Наши проекты» выстроено так, что способствует организации проектной деятельности, как на уроке, так и во внеурочной работе. Задача формирования бережного, уважительного, сознательного отношения к материальным и духовным ценностям решается средствами всей системы учебников «Школа России» и «»Школа 2100», в течение всего учебно-воспитательного процесса. Образовательная система «Школа 2100» — первый и единственный в России и странах СНГ современный опыт создания целостной образовательной модели, последовательно предлагающей системное и непрерывное обучение детей от младшего дошкольного возраста до окончания старшей школы. Главная задача Образовательной системы «Школа 2100», которая уже более 20 лет с успехом решается в школах, работающих по ее материалам, — помочь детям вырасти самостоятельными, успешными и уверенными в своих силах личностями, способными занять свое достойное место в Жизни, умеющими постоянно самосовершенствоваться и быть ответственными за себя и своих близких. Обучение в рамках образовательной системы представляет собой целостный и преемственный процесс, опирающийся на единую методическую и психологическую базу и максимально учитывающий возрастные особенности учащихся. Технологии, предлагаемые Образовательной системой «Школа 2100» позволяют устранить перегрузки и стрессы школьников, как правило, сопровождающие процесс обучения. Таким образом сохраняется здоровье детей и подростков, а сам процесс обучения становится максимально комфортным и эффективным. 3. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся. Сохранение и укрепление здоровья учащихся средствами рациональной организации их деятельности достигается, благодаря систематической работе педагогического коллектива над вопросами повышения эффективности учебного процесса, снижения функционального напряжения и утомления детей, создания условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха. Организация образовательного процесса строится с учетом гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях). В учебном процессе педагоги применяют методы и методики обучения, адекватные возрастным возможностям и особенностям обучающихся. Содержание учебников имеет культурологический, этический и личностно ориентированный характер и обеспечивает возможность понимания школьниками основных правил поведения в обществе на основе традиционных духовных идеалов и нравственных норм. Достижению указанных личностных результатов способствует тесная связь изучаемого материала с повседневной жизнью ребенка, с реальными проблемами окружающего мира. Особую актуальность имеет учебный материал, связанный с проблемой безопасного поведения ребенка в природном и социальном окружении. . Педагогический коллектив учитывает в образовательной деятельности индивидуальные особенности развития учащихся: темпа развития и темп деятельности. В используемых в школе учебниках систем «Школа России» и «Школа 2100» учтены психологические и возрастные особенности младших школьников, различные учебные возможности детей. В этой связи и для достижения указанных личностных результатов в учебниках всех предметных линий представлены разнообразные упражнения, задачи и задания, обучающие игры, ребусы, загадки, которые сопровождаются красочными иллюстрациями, способствующими повышению мотивации обучающихся, учитывающими переход детей младшего школьного возраста от игровой деятельности (ведущего вида деятельности в дошкольном возрасте) к учебной. В системе «Школа -2100» все задания в проверочных, самостоятельных, контрольных работах разделены на 3 уровня: необходимый, программный и максимальный. Ученик сначала выполняет необходимый уровень, справившись, переходит к выполнению программного, если справился, то выполняет задания максимального уровня. 4. Организация физкультурно-оздоровительной работы План спортивных мероприятий на учебный год. № п\п Мероприятие Срок ответственный 1 Участие в городском легкоатлетическом кроссе октябрь Классные руководители 2 Школьные Президентские соревнования ноябрь Учитель физкультуры Классные руководители 4х классов 3 День Здоровья Ноябрь, Февраль, май Учитель физкультуры Кл. руководители Зам. директора по ВР 4 Городские соревнования «Веселые старты» декабрь Учитель физкультуры Зам.Директора по ВР 5 Спартакиада дошкольников «Малыш» март Учитель физкультуры Воспитатели старших групп 6 Месячник Здоровья февраль Учитель физкультуры Зам. диретора по ВР Кл. руководители 7 Городские президентские соревнования февраль Учитель физкультуры Кл. руководители 4хклассов 8 Школьный легкоатлетический кросс, посвященный Дню Победы май Учитель физкультуры Зам. директора по ВР 9 Городские легкоатлетические соревнования май Учитель физкультуры Зам. директора по ВР 10 Проведение занятий по ОФП В течение года Учитель физкультуры 11 Проведение спортивных развлечений в группах детского сада (1 раз в неделю) В течение года Учитель физкультуры План работы кабинета Здоровья. № п\п Мероприятие Цель мероприятия Целевая группа Дата время Ответственный Ученики (класс, группа) Родители (кол-во) Учи теля (кол-во) 1 Знакомство с кабинетом Здоровья Ознакомление с устройством и функциями кабинета Сентябрь Зав. Кабинетом здоровья 2 Проведение уроков ОБЖ Освоение программы Сентябрь-декабрь Кл руководители 3 Проведение клубных часов по теме «Здоровье» Профилактика и пропаганда здорового образа жизни Сентябрь-декабрь Воспитатели ГПД 4 Проведение Недели профилактики вредных привычек Оздоровление Зав. Кабинетом здоровья Зам директора по ВР 5 Родительские встречи Знакомство с кабинетом Классные руководители Воспитатели дошкольных групп Система физкультурно-оздоровительной работы в школе направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья. Сложившаяся система включает: полноценную и эффективную работу с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т. п.); рациональную и соответствующую организацию уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования; организацию динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности; организацию работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования; регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней Здоровья, соревнований, походов и т. п.). 5. Реализация дополнительных образовательных программ В школе реализуются дополнительные образовательные программы, направленные на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни. Программа клубных часов «Уроки Здоровья» для групп продленного дня, программа «ОФП» для 1-4 классов, разработанная учителем физической культуры Петуховой Н.Н. Контрольно – нормативные требования по физической подготовленности. Для осуществления контроля за развитием физической подготовленности в начале и конце учебного года обучающихся спортивно- оздоровительного этапа проходят тестирование на определение следующих физических качеств: скоростные ( бег 30 м. с высокого старта, с) координационные (челночный бег 3х10 м., с) скоростно-силовые (прыжок в длину с места , см.) выносливость (6-минутный бег, м.) гибкость (наклон вперед из положения сидя, см.) Результаты тестирования позволяют судить о выполнении поставленных в данной программе задач (динамика индивидуальных показателей развития физических качеств). Следует заметить, что контрольно- нормативные показатели в спортивно-оздоровительной группе на 10 % выше, чем показатели рассчитанные на обучающегося в общеобразовательной школе со средним уровнем подготовленности.

Похожие:

	Программа формирования экологической культуры, культуры здорового... Мплексная программа формирования основ экологической культуры, знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих...		Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся мбоу...
	Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного... Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся...		Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного... Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни на ступени начального общего образования спроектирована с учётом...
	Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни моу школы №79 Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся на...		Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся на...
	Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся на...		Программа формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни Программа обеспечивает: формирование представлений об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения...
	Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся это комплексная программа формирования знаний, установок,...		Закон Российской Федерации «Об образовании» Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни
	Программа формирования здорового и безопасного образа жизни Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся на...		Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни Системная работа по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни может быть представлена в виде пяти взаимосвязанных...
	Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни... Системная работа по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни может быть представлена в виде пяти взаимосвязанных...		Образовательная программа 1-4 классы 1 Программа формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни
	Образовательная программа начального общего образования Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни		Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни Примерная программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни на ступени начального общего образования cформирована...