Рабочая программа Социология Код дисциплины по учебному плану: «Социология» Для студентов направления 080200. 62 «Менеджмент»
Скачать 449.59 Kb.
|
Лекция 7. Социальные движения. Источники социального напряжения. Социальные конфликты и логика их разрешения. Социальные изменения. Содержание понятия " Социальное движение". Теория социальных движений Г. Блумера. Социальные движения и социальные институты. Характерные особенности общих социальных движений. Специфические социальные движения. Развитие коммунистического движения в царской России, а затем и в Советском Союзе. Типологизация и виды социальных движений. Политические движения. Экспрессивные движения. Революционные движения. Реформистские движения. Оппозиционные движения. Экологические движения. Молодежные движения. Феминистские (женские) движения. Национально-освободительные движения. Религиозные движения. Движения в защиту мира. Факторы, влияющие на возникновение социальных движений. Роль социальной неудовлетворенности широких масс населения. Основные направления развития цивилизации в XXI веке. Многообразие форм и уровней социального развития. Массовая истерия. Слухи и сплетни. Паника как форма массового поведения и массового сознания. Погром, бунт, смута - стихийные формы коллективного протеста. Формы организованного протеста, скрытый и открытый пассивный протест, скрытый и открытый активный протест. Демонстрация социальный феномен. Типология социальных движений: реформаторские, регрессивные, утопические пореволюционные движения. Протестное движение в современном российском обществе. Глобализация социальных процессов. Понятие постиндустриального общества. Углубление процессов урбанизации: развитие мегаполисов в XXI веке. Проблема альтруизма, солидарности и толерантности в современном обществе. Социальное расслоение и неравенство. Криминализация социальных отношений. Проблема войны и мира в XXI веке. Межнациональные и межэтнические конфликты. Международный терроризм. Социально-политические и социально-экономические модели развития современного общества. Модель устойчивого развития общества. Социокультурные особенности развития российского общества в современном мире. Формы социального взаимодействия: кооперация, конкуренция, конфликт. Взаимодействие как социальный обмен: теория Дж.Хоманса. Интеракционизм Дж.Мида. Первичная и вторичная сферы социальных отношений и взаимодействия. Типология социального взаимодействия. Формы социального взаимодействия: кооперация, конкуренция, конфликт. Источники социального напряжения. Социальные конфликты и логика их развития. Структура, функции и типология конфликтов. Способы и технология разрешения конфликтов. Социологические теории конфликтов. Экономический конфликт. Этнические конфликты и причины их возникновения в России. Эволюция и революция. Типологии и концепции революций. Процесс и причины революции. Нереволюционные формы политического действия. Определение понятия социальные изменения. Виды социальных изменений: открытие, изобретения (материальные и социальные), диффузия. Сопротивление социальным изменениям и их принятие. Инновации. Социальный эффект инноваций. Три основные формы социальных эффектов инноваций в теории Вильяма Огбера. Определение понятия социальные процессы. Многообразие социальных процессов. Классификация основных социальных процессов Р. Парка и Э. Берджеса: процессы кооперации, конкуренции (соперничества),приспособления, конфликта, ассимиляции, амальгамизации. Процессы поддержания границ и систематические связи. Лекция 8. Глобализация социальных и культурных процессов в современном мире. Социально-культурные особенности и проблемы развития российского общества. Возможные альтернативы его развития в будущем. Методология и методы социологического исследования. Глобализация как процесс всемирной экономической, политической и культурной интеграции и унификации. Взгляды на истоки глобализации. Политическая и экономическая глобализация. Субъект глобализации. Основные направления развития цивилизации в XXI веке. Глобализация социальных процессов. Понятие постиндустриального общества. Углубление процессов урбанизации: развитие мегаполисов в XXI веке. Проблема альтруизма, солидарности и толерантности в современном обществе. Социальное расслоение и неравенство. Криминализация социальных отношений. Проблема войны и мира в XXI веке. Межнациональные и межэтнические конфликты. Международный терроризм. Социально-политические и социально-экономические модели развития современного общества. Модель устойчивого развития общества. Социокультурные особенности развития российского общества в современном мире. Крупные региональные зоны экономической интеграции. В 1992 году Европейский союз стал единым экономическим пространством после заключения Маастрихтских соглашений. Отмена таможенных пошлин, свободное движения труда и капитала, а также единая денежная система на основе евро. Убывание интеграции между участниками Североамериканской зоны свободной торговли: США, Канадой и Мексикой. Содружество Независимых Государств, обеспечивающее элементы общего экономического пространства. Значение процесса централизации субъектов управления (централизация власти). Проблемы глобальной политики решаются в основном двумя клубами, такими как: Большая восьмёрка и Большая двадцатка. Глобализация современной экономики. Культурная глобализация. Американизация. Глобальное общество. Критика глобализации. Особенности процесса становления российского общества. Роль геополитического и экономико-географического положения России.Значение внешних факторов. Значение биологических факторов. Роль исторических и социальных факторов. Свободные таможенные зоны.РФ. Внешние экономические связи России. Торгово-экономическое сотрудничество России со странами Азиатско-Тихоокеанского региона (Япония, Южная Корея, КНДР, Китай, страны Юго-Восточной Азии и др.).Россия является главным поставщиком в страны СНГ. Особенности модернизации и развития капитализма в России. Россия третьего тысячелетия: ее место и роль в современной мировой истории. Россия в мировом сообществе. Важнейшие факторы укрепления авторитета России. Влияние русской культуры, особенно XIX-XX веков, на мировую культуру. Толерантность России к другим народам как характерная черта восприятия россиянами окружающего мира. Методология: определение понятия и уровни. Социологическое исследование и его виды. Общая характеристика программы социологического исследования. Проблемы исследования. Метод социологического наблюдения. Документы в социологии. Методы социологического опроса. Методы анализа и обработки социологической информации. 3.2 Темы семинарских занятий 1. О.Конт как основоположник позитивной теории изучения общества. 2. Понимающая социология М.Вебера. 3. Э.Дюркгейм как представитель европейского позитивизма. 4. Вклад П.А.Сорокина в развитие современной мировой социологии. 5. Выдающиеся российские социологи М.М.Ковалевский, Е.В.де Роберти, Н.И.Кареев. 6.Вклад в социологию .Петражицкого, Л.К.Гастева, Н.А.Витке. 7. Социологическая теория К.Маркса 8. Г.Спенсер, Ф.Теннис, Г.Зиммель и их социологические теории. 9. Теория элит В.Парето. Л.Ф.Уорд как основоположник психологического эволюцианизма в США. 10.У.Г.Самнер как представитель социального дарвинизма. Психологический эволюционизм Ф.Г.Гиддингса. 11.A.В.Смол как один из основоположников американской социологии. Ф.Г.Гиддингс как активный пропагандист новых концепций позитивизма и статистического метода исследований. 13.Дж.Г.Мид как основоположник символического интеракционизма. Теория «зеркального Я» Ч.Х.Кули. 12.Дж.К.Хоманс как типичный образец академической социологии. А.Маслоу как создатель иерархической теории потребностей. 14.Э.Шилз как представитель функционалистического направления в социологии. Социологические концепции Д.Белла. 15.Концепция статусов и ролей Р.Линтона. А.Гоулднер как виднейший представитель альтернативной социологии. 16.Н.Луман как ведущий представитель системного и функционального подходов в социологии. П.Л.Бергер как ведущий представитель феноменологической социологии знания. 17.Дж.Ст.Милль как основатель английского позитивизма. Социологические теории И.Валлерштайна и Э.Райта. 18.Т.Парссонс как создатель теории действия и системно-функциональной школы в социологии. Р.Мертон как разработчик структурного функционализма в социологии. Т.Р.Мальтус как автор теории перенаселения и закона убывающего плодородия почвы. 3.3 Тематика заданий для самостоятельной работы 1. Существует такое выражение: познание — путь ученого незнания, т.е. постижение человеком меры собственного невежества. Как вы его понимаете? Раскройте смысл сказанного. 2. В XIX веке О.Конт во всеобщей классификации наук поставил социологию на самую вершину знаний - выше математики, физики и биологии. А на какое место поставили бы вы современную социологию? Обоснуйте. 3. Попытайтесь рассмотреть с позиций психологии, экономики и социологии следующие факты: • супруги обсуждают покупку дивана, • юноша уступает место старушке, • контролер проверяет билеты в пригородной электричке, • кандидат в депутаты проводит предвыборную агитацию. 4. Подумайте над тем, какой круг явлений (список референтов) могут охватывать следующие термины и понятия: • оборонная промышленность, • ветераны войны, • обманутые вкладчики, • электорат политической партии, • коммерческие банки, • маргиналы. 5. Докажите, что все социальные науки, если судить о предмете этих наук, относятся к разряду поведенческих наук. 6. Определите сходство и различие между антропологией и социологией. 7. Проведите разграничения между научной школой, отраслью социологии, специальной социологической теорией, научной дисциплиной. 8. Подберите научную литературу и охарактеризуйте следующие составные части социологического учения К.Маркса: учение об отчуждении труда, формальном и реальном подчинении труда. 9. Примените признаки общества к следующим объединениям людей: предприятие, городской район, банк, профсоюз, деревня, союз писателей, научно-исследовательский институт, воинская часть, религиозная община, автономная область, школа, семья. Определите, каким критериям соответствуют и каким не соответствуют эти объединения? 10. Порассуждайте о взаимосвязи четырех сфер общества на конкретных примерах, скажем, невыплата зарплаты кому-то из членов семьи и его политические симпатии. 11. Как бы вы объяснили причины того, что в течение нескольких десятков тысяч лет существования человеческого общества (если вести отсчет с родоплеменного строя, возникшего 40 тыс. лет назад) люди не задумывались о мировом сообществе и не ощущали потребности в нем? 12.В 19 веке О.Конт во всеобщей классификации наук поставил социологию на самую вершину знаний – после математики, астрономии, физики, химии и биологии. Как вы думаете, на каком месте стоит современная социология? Обоснуйте свой ответ. 13. Как политические партии борются за эфирное время, как определяются политические рейтинги, о которых вы слышите в теленовостях, как телевидение влияет на формирование политических предпочтении избирателей. 14. Проведите четкое разграничение между следующими понятиями: мировая система, мировое сообщество, мировая империя, цивилизация, мировая экономическая система. 15. Охарактеризуйте основные этапы развития мировой системы. Как вы думаете, Россия была вовлечена в общеисторический этап формирования мировой системы на ранних ее этапах? 16. В какой степени, на ваш взгляд, в мировую систему включена современная Россия? Какое место в ней занимает Россия сегодня? Ответ аргументируйте. 17. Укажите отличия между странами ядра, полупериферии и периферии. К чему относится современная Россия? К чему относился бывший СССР? 18. Докажите или опровергните положение о том, что на разных исторических этапах Россия могла быть отнесена к разным мирам. 19.К какому типу общества вы отнесли бы современную Россию? Пользуйтесь простыми и очевидными признаками, тем, что вы можете наблюдать из своего окна или видеть по телевизору: гигантские заводы и гидроэлектростанции, огромные посевные площади, космические спутники, атомные электростанции, кабельное телевидение, неразвитые сфера обслуживания и информатика, заброшенные деревни... Дальше вы продолжите сами и определите тип нашего общества. 20.Охарактеризуйте позитивизм в социолгии: этапы его развития, принципы и основных представителей. 21.Представьте себе жизнь первобытных людей. Почитайте дополнительную литературу. Можно художественную. Объясните, почему женщина и мужчина по-разному делились результатами своего труда. Какие причины вы считаете главными? Различалась ли одежда мужчины и женщины в те времена? А правила поведения? Какие обычаи и нормы первобытной жизни вам известны? 22. Чем различаются оседлый, кочевой и бродячий образы жизни? Можете ли вы привести примеры каждого из них, воспользовавшись фактами из нынешней жизни? 23. Известно, что охота как способ добывания продуктов питания существует также в современном обществе. А чем отличается современная охота и отношение к ней в обществе от древней? 24. Понятие «огородничество» употребляется применительно к двум эпохам - древней и современной. Нынешние россияне часто имеют огород или садовый участок за городом. Сравните древний и современный огород. В чем вы видите сходство, а в чем - различие? 25. Составьте небольшой рассказ о том, какую эволюцию претерпели орудия труда и техника с переходом человечества от простого к сложному обществу. 26. Как вы поняли высказывание о том, что с продвижением человечества от простого к сложному обществу наблюдалось усложнение социальной организации общества? В чем конкретно выражалось такое усложнение? 27. Освежив исторические факты, попытайтесь ответить на вопросы: • Уничтожение крепостного права в 1861 году и переход России к капитализму были причиной или следствием появления «западников»? • К кому бы вы причислили большевиков: к «западникам» или «славянофилам»? А сегодня есть «славянофилы» и «западники»? Кого можно к ним отнести? 28. Почему в качестве синонимов термина «постиндустриальное общество» ученые используют понятия «третья индустриальная революция» и «кибернетическое общество»? 29. Влияние развитых стран на слаборазвитые сказывается негативно, помимо всего прочего, еще и сфере потребления. В США, Японии или Франции уровень потребительских запросов населения довольно высокий: плохую продукцию там не покупают. Но она все-таки производится. Как вы думаете, куда она направляется? Как воздействует потребительский бум на образ жизни и ценностные ориентации аборигенов? 30. С помощью закона неравномерного развития народов объясните различия в темпах развития промышленной революции в разных странах и регионах? Почему промышленная революция длилась в России дольше, чем в Англии? Какие преобразования здесь запаздывали? 31. В чем заключается сходство и различие двух процессов — урбанизации и индустриализации? Найдите плюсы и минусы у того и другого. 32. В некоторых древних обществах для полива земли использовались глиняные кувшины. Такой способ назывался кувшинным орошением. А какие еще способы орошения земли вам известны? Опишите их. Использовали ли древние люди в качестве средств орошения колодцы и оросительные каналы? 33. В современной России, несмотря на сохранение бесплатного государственного образования (наряду с коммерческим), очень многим приходится платить за учебу. Как нужно интерпретировать эти и подобные им явления — как функции, дисфункции, явные или латентные функции института образования? Ответ аргументируйте. 34. Охарактеризуйте один-два социальных института общества, скажем, религию и семью, их историческую эволюцию, функции в обществе, социальные организации, в него входящие, а также традиции, обычаи, статусы и роли. 35. Как вы думаете, почему производству как социальному институту 2 млн. лет, семье — только 500 тыс. лет, а государству и того меньше — лишь 5~6 тыс. лет? То, что возникает позже, сложнее того, что возникает раньше? А может ли быть так, что сложное создается позже именно потому, что оно более сложное? Но тогда можно ли утверждать, что государство сложнее производства? А может быть, это равновеликие по сложности социальные институты? Но тогда почему одному потребовались для своего формирования миллионы, а другому — тысячи лет? 36. Если под институтом понимать закрепление обычаев и порядков в виде закона пли учреждения, то можно ли отнести к социальным институтам такие явления, как крещение, адвокатура, рынок труда, парламент, обручение, отцовство, имя наречение, биржу? 37. Как вы думаете, почему называются социальными институтами следующие явления: институт английских дворецких, институт промышленных инструкторов, институт младших офицеров, институт опекунства, институт частного образования, институт гувернерства. 38. Какой путь прошла российская интеллигенция, и какую роль в обществе она выполняет? Чем различаются образование и просвещение? Интеллигенты — это просвещенные или образованные люди? 39. Опишите основные этапы добрачного поведения в дореволюционной России и в современном обществе. Попробуйте составить сценарий своего первого знакомства. 40. Актуальные вопросы социальной стратификации российского общества п сравнению с европейским вариантом стратификационной лестницы. 41.Бедность как основа международного терроризма. 42. Взаимодействие общества, государства и СМИ в условиях глобализации. 43.Взаимодействия общества, государства и церкви в современной России. 44.Глобализация и будущее мировых религий. 45.Глобализация и межгосударственные отношения. 46.Глобализация и национальные социальные движения. 47.Глобализация и проблемы национального суверенитета. 48.Глобализация и проблемы национальной культуры. 49.Глобализация и процессы формирования транснациональной идентичности. 50.Глобальное «киберпространство». 51.Глобальное общество и церковь. 52.Глобальное общество как новая информационная среда. 53.Интернет как фактор развития глобального общества. 54.Информатизация общества в контексте глобальных проблем современного мира. 55. Информационное общество в постсоветском пространстве. 56. Классики социологии и современность. 57.Компьютерная преступность как комплексная международная проблема. 58.Рассовые представления о социальной структуре в условиях развития информационного общества. 60. Национальная идея и патриотизм в условиях современной России. 61.Новые бедные и «новые богатые» в современной России. 62.Новый патриотизм и «старый» интернационализм в современной России. 63.Образование в глобальном информационном обществе. 64.Общее и особенное в развитии современного российского общества. 65.Перспектива религиозных войн в XXI веке. 66.Проблемы социальной стабильности в современном российском обществе. 67. Процессы глобализации информационных потоков и их социальные последствия. 68. Процессы глобализации: структура и основные составляющие. 69.Религиозный ответ на вызов глобализации: социальные доктрины современных церквей и международных религиозных организаций. 70. Российская модель информационного общества. 71. Россия в контексте формирующегося глобального информационного общества. 72. Современная русская и зарубежная социология. 73. Социальное партнерство в России: проблемы и противоречия. 74. Социально-политическая атомизация российского общества. 75. Социальные последствия техногенных катастроф. 76.Социальные проблемы миграции и эмиграции в современном российском обществе. 77. Социальные системы и экологический фактор. 78.Социальный плюрализм, его значение и проблемы в процессах стабилизации общества в России. 79.Социологическое мышление и социологическое знание. 3.4 Примерный список вопросов к зачету 1.Социология - наука об обществе. 2. Место социологии среди естественных и общественных наук. 3. Раскройте содержание позитивной теории О. Конта. 4. Раскройте содержание понимающей социологии М.Вебера. 5.Раскройте содержание социологического метода М.Вебера «Идеальный тип». 6.М.Вебер. Теория социального действия. 7.Э.Дюркгейм. Социологизм. 8.Э.Дюркгейм – основоположник французской социологии. 9.Охарактеризуйте социологический этюд Э.Дюркгейма «Самоубийство». 10.Раскройте содержание теории социальной солидарности Э.Дюркгейма. 11. П.Сорокин. Российский период творчества. 12. П.Сорокин. Зарубежный период творчества. 13. В чем заключается основное содержание теории интегрализма П.А.Сорокина? 14. Постконтовский период развития социологии. Признаки институционализации социологии. 15.Охарактеризуйте социальное взаимодействие по теории П.А.Сорокина (П.А.Сорокин «Система социологии). 16. П.Сорокин. Вторично-автоматическая реакция. 17. П.Сорокин. Человеческие индивиды как элемент социального взаимодействия. 18. П.Сорокин. Внешние акты как элемент социального взаимодействия. 19. П.Сорокин. Проводники как элемент социального взаимодействия. 20. П.Сорокин. Коллективные единства и факторы их образования, сохранения и распада по концепции П.А.Сорокина (П.А.Сорокин «Система социологии») 21.Реальные и мнимые коллективные единства. 22.Социальная группа: условия образования и виды. 23.Интенсивность и характер (содержание) взаимодействия как условия образования социальных групп. 24.Первичная и вторичная социальные группы 25.Элементарная и кумулятивная социальные группы.6.Социальная мобильность. 27.Социальная стратификация и причины ее возникновения. 28. Охарактеризуйте понятие «институционализация». Какое значение она имеет в жизнедеятельности общества и в теории социологии. 29. Что такое социальный институт? (Типы социальных институтов). 30. Раскройте содержание понятия «социальная роль». Приведите примеры. 31. Раскройте содержание понятия «социальный статус».Приведите примеры. 32.Общество как социальная система.
35.Три уровня культуры в социологии. 36.Раскройте содержание понятия «субкультура».Приведите примеры. 37. Социальные изменения. 38. Социальные процессы. 39. Значение социологии в развитии общества. 40.Охарактеризуйте теории среднего уровня. Кто является автором термина «теории среднего уровня»? 41.Роль языка в культуре общества. 42. Французская социологическая школа. 43.Охарактеризуйте три уровня социологического знания в социологии. А) макроуровень( теоретическая социологи) Б) микроуровень (прикладная социология) В) теории среднего уровня (эмпирический уровень) 44. Что означает, что теоретическая социология изучает глобальные социальные проблемы? 45. Что означает, что прикладная социология решает социальные проблемы частного характера? 46.Какую функцию в общественном знании выполняют утопические теории? 47. Классификация наук по О.Конту… (математика – астрономия – физика- химия- биология- социология). В чем ее содержание? 48. Раскройте содержание принципа неопозитивизма: « Социальные явления подчиняются законам, общим для всей действительности – природной и социально-исторической». 49. Раскройте содержание принципа неопозитивизма: «Субъективные аспекты» человеческого поведения можно исследовать только через открытое поведение». 50. Перечислите шесть принципов неопозитивизма. 51.Что такое «научная парадигма» и какую роль она имеет в теории науки? Приведите примеры. 52. Раскройте содержание понятий «метод», «методика», «методология»? 53. Раскройте понятие социальной группы (виды групп). 54. Что такое социальная организация? 55. 56.Что такое общество как социологическая категория? 56.Раскройте содержание понятия «социальный контроль». Приведите примеры. 57.Раскройте содержание понятия «девиация».Приведите примеры. 58.Раскройте содержание понятия «аномия». Приведите примеры. 59. Что такое социальная структура? 60.Раскройте содержание понятия «социализация». Приведите примеры. 61. 1. О.Конт как основоположник позитивной теории изучения общества. 62. Понимающая социология М.Вебера. 63. Э.Дюркгейм как представитель европейского позитивизма. 64. Вклад П.А.Сорокина в развитие современной мировой социологии. 65. Выдающиеся российские социологи М.М.Ковалевский, Е.В.де Роберти, Н.И.Кареев. 66.Вклад в социологию .Петражицкого, Л.К.Гастева, Н.А.Витке. 67. Социологическая теория К.Маркса 68. Идея эволюции Г.Спенсера. 69 Ф.Теннис как представитель немецкой формальной социологии. 70. Г.Зиммель как основоположник формальной социологии. 71. Теория элит В.Парето. 72.Л.Ф.Уорд как основоположник психологического эволюцианизма в США. 73.У.Г.Самнер как представитель социального дарвинизма. 74. Психологический эволюционизм Ф.Г.Гиддингса. 75.A.В.Смол как один из основоположников американской социологии. 76.Ф.Г.Гиддингс как активный пропагандист новых концепций позитивизма и статистического метода исследований. 77.Дж.Г.Мид как основоположник символического интеракционизма. 78.Теория «зеркального Я» Ч.Х.Кули. 79.Дж.К.Хоманс как типичный образец академической социологии. 80. А.Маслоу как создатель иерархической теории потребностей. 81..Э.Шилз как представитель функционалистического направления в социологии. 82.Социологические концепции Д.Белла. 83.Концепция статусов и ролей Р.Линтона. 84.А.Гоулднер как виднейший представитель альтернативной социологии. 85.Н.Луман как ведущий представитель системного и функционального подходов в социологии. 86. П.Л.Бергер как ведущий представитель феноменологической социологии знания. 87.Дж.Ст.Милль как основатель английского позитивизма. Социологические теории И.Валлерштайна и Э.Райта. 88.Т.Парссонс как создатель теории действия и системно-функциональной школы в социологии. 89. Р.Мертон как разработчик структурного функционализма в социологии. 90.Т.Р.Мальтус как автор теории перенаселения и закона убывающего плодородия почвы. 4. ФОРМЫ ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ: 4.1. ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ 1. Актуальные вопросы социальной стратификации российского общества. 2. Бедность как основа международного терроризма. 3. Взаимодействие общества, государства и СМИ в условиях глобализации. 4. Взаимодействия общества, государства и церкви в России. 5. Глобализация и будущее мировых религий. 6. Глобализация и межгосударственные отношения. 7. Глобализация и национальные социальные движения. 8. Глобализация и проблема национального суверенитета. 9. Глобализация и проблема национальной культуры. 10. Глобализация и процессы формирования транснациональной идентичности. 11. Глобальное «киберпространство». 12. Глобальное общество и церковь. 13. Глобальное общество как новая информационная среда. 14. Интернет как фактор развития глобального общества. 15. Информатизация общества в контексте глобальных проблем современного мира. 16. Информационное общество в постсоветском пространстве. 17. Классики социологии и современность. 18. Компьютерная преступность как комплексная международная проблема. 19. Массовые представления о социальной структуре в условиях развития информационного общества. 20. Национальная идея и патриотизм в условиях демократической России. 21. Новые бедные и «новые богатые» в России. 22. Новый патриотизм и «старый» интернационализм. 23. Образование в глобальном информационном обществе. 24. Общее и особенное в развитии современного российского общества. 25. Перспектива религиозных войн в XXI веке. 26. Проблемы социальной стабильности в российском обществе. 27. Процессы глобализации и их пределы. 28. Процессы глобализации информационных потоков и их социальные последствия. 29. Процессы глобализации: структура и основные составляющие. 30. Религиозный ответ на вызов глобализации: социальные доктрины современных церквей и международных религиозных организаций. 31. Российская модель информационного общества. 32. Россия в контексте формирующегося глобального информационного общества. 33. Современная русская и зарубежная социология. 34. Социальное партнерство в России: проблемы и противоречия. 35. Социально-политическая атомизация российского общества. 36. Социальные последствия техногенных катастроф. 37. Социальные проблемы трансграничной миграции в СНГ. 38. Социальные системы и экологический фактор. 39. Социальный плюрализм, его значение в процессах стабилизации общества в России. 40. Социологическое мышление и социологическое знание. 4.2.ОЦЕНКИ ПО РАЗДЕЛАМ ПРОГРАММЫ Второй семестр - ЗАЧЕТ Условие : обязательная отработка всех тем семинарских занятий 5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА 5.1.ИНТЕРНЕТ- ИСТОЧНИКИ Для подготовки используются материалы с сайтов http://referat.ru и htth://socio.isu.ru 5.2. ОБОРУДОВАНИЕ Система мультимедиа, компьютер, проектор 5.3.МАТЕРИАЛЫ Учебные, учебно-методические и научные материалы по профилю дисциплины, преимущественно опубликованные. Материалы периодической печати. Образцовые (в том числе, конкурсные) работы, которые могут выступить в качестве иллюстрации для студентов. ЛИТЕРАТУРА |
Похожие:
 | Рабочая программа Социология наименование дисциплины по учебному... Цель – дать теоретическое и методологическое обоснование социологии, выявить основные особенности данной области социогуманитарного... | | Рабочая программа социальная антропология наименование дисциплины... «общество-социальные механизмы-история-язык-человек» в условия повседневного существования |
| Рабочая программа Культура региона наименование дисциплины по учебному... Цель курса – сформировать у студентов устойчивое целостное представление о исторических и социально-культурных закономерностях развития... | | Рабочая программа философия код дисциплины по учебному плану б2 «Философия»... В результате изучения дисциплины, студент должен обладать следующими общекультурными (ОК) компетенциями |
| Рабочая программа математика наименование дисциплины по учебному... В результате усвоения курса у студента должно сложиться целостное представление об основных этапах становления современной математики... | | Рабочая программа Типология личности Код дисциплины по учебному плану:... Цель курса – сформировать у студентов устойчивое целостное представление о психологии личности и ее типологических особенностях |
| Рабочая программа Правоведение Код дисциплины по учебному плану для... Кроме того, это необходимо для правильного и своевременного применения норм, сосредоточенных в различных нормативно-правовых актах,... | | Рабочая программа Социальная экология Код дисциплины по учебному... Обеспечиваемые компетенции. В результате обучения студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями |
| Программа дисциплины Для направления 040100. 62 «Социология» Рекомендовано... Селезнёва. Политическая социология. Рабочая программа дисциплины для студентов, обучающихся по направлению 040100. 62 «Социология»... |  | Программа дисциплины «Социология молодежи» для направления 040200. 62 «Социология» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 040200.... |
| Программа дисциплины «Социология молодежи» для направления 040200. 62 «Социология» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 040200.... | | Программа дисциплины для направления 040100. 62 «Социология» идля... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 040100. 62 «Социология»... |
| Программа дисциплины «Социология молодежи» для направления 040200. 62 «Социология» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 040200.... | | Программа дисциплины Социология эмоций для направления 040100. 62 «Социология» Программа предназначена для препода-вателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 040100. 62 «Социология»... |
| Программа дисциплины Социология культуры для направления 040100. 62 «Социология» Программа предназначена для препода-вателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 040100. 62 «Социология»... | | Программа дисциплины «Социология хозяйственного развития» для направления... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 040200. 68 «Социология»... |
