Рабочая учебная программа по дисциплине «Культура речи и деловое общение» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и учебным планом,
Скачать 0.61 Mb.
|
Задание № 17. Исправьте данные предложения, обратив внимание на искажение грамматической формы компонентов фразеологических оборотов, на неоправданную замену в них предлогов . 1. Если давать всем сестрам по серьге, то распределение электроэнергии будет несправедливым. 2. Посетитель так и ушел несолоно нахлебавши 3. Получив с ворот поворот, фирмач обратился к другим поставщикам. 4. Во главе угла партия поставила два вопроса. 5. В политике нельзя торопиться, иначе можно нарубить дрова. б. Вольно-невольно кредиты пришлось возвращать. Задание № 18. Замените выделенные слова фразеологизмами. За справками обращайтесь к фразеологическим словарям. 1. Друзья работали рядом. 2. Он очень умный. 3. Сочинять он был мастер. 4. Не задерживайся, возвращайся быстро.5. Опаздывая, мы мчались быстро. 6. Администрация не замечает этих недостатков. 7. Любит он много говорить. 8. Что вы здесь бездельничаете? 9. У Виктора, при всех его достоинствах, есть одна слабость. 10. Почему вы не постарались, а работали плохо? 11. Евгений и раньше был безвольным, а теперь, потерпев неудачу, он и совсем приуныл. 12. Наконец ты перестал сердиться и заговорил. БЛОК 2. Языковые афоризмы Задание № 19. Найдите искажения в пословицах, поговорках, в крылатых выражениях. 1. Сто лет живи, сто лет учись. 2. Одно лекарство лечит, другое повергает в болезни. 3. Чем меньше женщину мы любим, тем больше нравимся мы ей. 4. Как кот в масле. 5. Под лежачим камнем вода не течет. 6. Счастливые часов не замечают. 7. Жди ветра в поле. БЛОК 3. Устойчивые сочетания Задание № 20. Найдите ошибки, связанные с употреблением устойчивых словосочетаний, назовите их причины. Исправьте искажения. 1. Отношения России и Германии всегда играли важное значение в жизни обоих народов. 2. Татьяна Михайловна, сестра царя Алексея Михайловича, занимала почетную роль при дворе. 3. Пасхальным праздникам отводится особое значение в церковном календаре. 4. Особое место должно быть уделено проведению мероприятий, направленных на защиту атомных станций от аварий. Грамматические нормы БЛОК 1. Употребление форм имени существительного. Родовые формы существительного Задание № 21. Прочитайте данные словосочетания, употребив их в единственном числе. В случае сомнения в родовой принадлежности существительных проверьте себя по словарю.
Задание № 22. Определите род имени существительного. 1. Вернувшись на пляж и не обнаружив там забыт… утром (сандалий, сандалию), он с горя швырнул в кусты и втор… 2. Его не смущал даже вид стоптанн… (тапки, тапка) на левой ноге. 3. Награду модельерам обуви вручали в виде серебрян… (туфли, туфля). 4. После его посещения ванной комнаты (шампуня, шампуни) во флаконе осталось подозрительно мало. 5. Без прозрачн… (тюли, тюля) в комнате стало неуютно. 6. Он нажал не на (тот клавиш, ту клавишу), и компьютер «завис» 7. В (банкнот, банкноту) нового образца добавлено несколько дополнительных уровней защиты. 8. (Этот кед, эта кеда) вместе с заношенными до дыр кроссовками напоминали ему о студенческих походах. Задание № 23. Подберите прилагательные (определения), правильно согласуя их с существительными. Какие факторы влияют на форму рода несклоняемых существительных? Авеню, бра, безе, бренди, евро, жюри, какаду, кенгуру, леди, атташе, такси, кольраби, коммюнике, кофе, какао, крупье, визави, пенальти, салями, цеце, цунами, Батуми, Калахари, Миссисипи. Задание № 24. Определите род несклоняемых существительных. Свой выбор обоснуйте. 1. Он написал настолько ужасн… резюме, что ему, конечно же, отказали в работе. 2. Наконец она нашла сво… потерянн… сабо, и мы пошли на пляж. 3. Гоголевский ревизор – сам… знаменит… инкогнито в русской литературе. 3. Виски подавал..сь(ся) гостям в летнюю беседку. 4. Следующ… скоростн… ралли пройдёт в Лиссабоне. 5. Наш… e-mail указан… в конце программы, ждём ваших писем. 6. ЛДПР опять предложил… своего кандидата на выборы губернатора. Задание № 25. От данных существительных образуйте форму Им.п. мн.ч. Выделите существительные, имеющие варианты. Автор, бухгалтер, брелок, вексель, воз, год, директор, договор, доктор, инспектор, катер, кивер, китель, корпус, купол, отпуск, паспорт, порт, профессор, слесарь, сторож, тенор, тополь, торт, флигель, шофер, шулер, якорь, ястреб. Задание № 26. Образуйте от данных существительных форму Р.п. мн.ч. Англичане, апельсины, баклажаны, буряты, вафли, гектары, гренадеры, гусары, договоры, заморозки, килограммы, кочерги, мандарины, макароны, носки, полотенца, рельсы, сапоги, свечи, томаты, туфли, уланы, чулки, цапли, шоферы, яблоки, ясли. БЛОК 2. Нормы литературного языка. Стилистика имени числительного Материал для справок № 1 1. Правописание в числительных Ь.
2.Склонение числительных 40, 90, 100
3. Склонение числительных от 50 до 80, от 500 до 900; 200, 300, 400
Задание № 27 Прочитайте вслух приводимые ниже предложения, поставив числа в соответствующей падежной форме. А. 1.Частное от деления 8648 на 8 равно1081, сумма этих чисел равна 8656, а разность равна 8640. 2. Произведение 99 на 85 равно 8415, сумма этих чисел равна 184, а разность равна 14. 3. Сумма 2194 и 756 равна 2950, а разность этих чисел равна 1438. Б. Нет 700 учащихся, гордиться 284 участниками финала, договорились о 199 книгах, раздать номера 455 участникам эстафеты, гордиться собранными 955 центнерами зерна, по рецептуре требуется около 320 граммов масла и 90 миллилитров ликера, у нас более 875 книг, на 2080 страницах, к 345 прибавить 20, от 964 отнять 12, 10 сложить с 798, деревня находится в 364 км от города, предложение принято 475 голосами, опрос среди 635 руководителей, стеллаж с 785 книгами, книга с 2647 иллюстрациями, строительство должно завершиться к 2008 году, с 1000 (рубли) в кармане, на сборы в поход ушло 22 (сутки). Задание № 28. Перепишите, заменяя цифры словами. 1. Прибыл океанский лайнер с 2485 пассажирами. 2. Школьная библиотека пополнилась в этом году 576 книгами. 3. На футбольном состязании присутствовало свыше 95 тысяч зрителей. 4. В соревнованиях по прыжкам в воду с трамплина с результатом 128,55 балла победила молодая спортсменка. 6. Если к 489 прибавить 311, то получится ровно 800. 7. Если из 2791 вычесть 1457, то останется 1334. 8. Фруктовый сад разбит на 690 гектарах. 9. Книга издана с 85 иллюстрациями. Задание № 29. Прочитайте предложения, обращая внимание на правильное произношение числительных. 1. Газеты сообщили, что за истекший год было собрано более 580 тысяч тонн зерна. 2. Более 2500 человек обратились с просьбой улучшить жилищные условия. 3. Прибыл поезд с 287 экскурсантами. 4. Длина окружности равна 422 (сантиметр). 5. Из 596 вычесть 387. 6. Высота Останкинской башни со стальной трубчатой антенной равна 540 метрам 74 сантиметрам. 7. Самые быстрые бегуны мира развивают скорость от 36 до 43 километров в час. 8. К 1778 прибавить 852. 9. От 17 464 отнять 11 090. Задание № 30. Прочитайте данный ниже текст, обращая внимание на правильное произношение числительных. Гражданка Мухина, найдя кошелёк с 562 рублями, приобрела самовар стоимостью около 250 рублей, а также чай, сахар и кондитерские изделия на сумму свыше 340 рублей, прибавив к найденным 562 рублям ещё что-то около 29 рублей из личных сбережений. Собравшимся у Мухиной 187 гостям было предложено роскошное угощение. На 38 минуте пира на хозяйку напал некто Пауков. Спас ее оперуполномоченный Комаров – это была его 265 операция. Видно, жалеет теперь Мухина о 590 рублях, потраченных на гостей. БЛОК 3. Трудные случаи именного и глагольного управления 1. Управление при однородных членах предложения Задание № 31. Составьте словосочетания, используя однородные члены, данные слева, и зависимые слова, помещенные справа:
Задание № 32. Найдите в данных ниже предложениях грамматико-стилистичес-кие ошибки и отредактируйте их. 1. Глава администрации распределяет и управляет имуществом и финансами. 2. Читать и конспектировать научную литературу лучше всего по утрам. 3. Новация стала объективно полезной, так как она регламентировала и вносила новый порядок во взаимоотношения властных структур. 4. Уполномоченные мэром органы самостоятельно образуют и распоряжаются внебюджетными фондами. 2. Нанизывание падежей Задание № 33. Прочитайте предложения. Исправьте, где это необходимо, нанизывание падежей, не оправданное контекстом и затрудняющее понимание. 1. Речь была встречена депутатами шумными аплодисментами. 2. Докладчик остановился на некоторых новейших оценках науки влияния на природу химического производства. 3. Наш представитель вторично выдвинут депутатами председателем комиссии. 4. В работе даётся краткая характеристика методики определения себестоимости сельскохозяйственной продукции. 3. Выбор правильного падежа и предлога. Задание № 34. В приведенных предложениях исправьте стилистические недочеты в выборе предлога, а также ошибочное употребление падежных форм. 1. Предприятие перешло на круглосуточную работу согласно приказа директора. 2. Разрушения произошли за счет плохой работы системы водоснабжения. 3. Благодаря тому, что график нарушен, строителям приходится работать в очень тяжелых условиях. 4. В силу недостаточности освещения многие растения гибнут. 5. По окончанию работы все должны собраться в зале. 6. Вопреки указанных положений на заводе продолжается нарушение техники безопасности. 7. По истечению некоторого времени можно будет снова вернуться к этому вопросу. 8. Благодаря трудностей, мы не успели выполнить задание в срок. Задание № 35. Исправьте ошибки, допущенные в следующих предложениях. Какие нормы управления в них нарушены? 1. В их выступлениях чувствовалась уверенность в победу. 2. Им руководила жажда в деятельности. 3. Следует уделять большое внимание на орфографию. 4. Первоклассники уже отличают звук и букву. 5. Мужество десантников вселяло страх противнику. 6. Мать тревожилась о ребенке. 7. Докладчик отметил о недостатках работы министерства. 8. Уже появилась рецензия о новом фильме. 9. В отзыве на книгу кратко излагается ее содержание. БЛОК 4. Употребление деепричастного оборота. Задание № 36. Составьте предложения с деепричастным оборотом, используя, где это возможно, предложения (словосочетания), данные в правом и левом столбцах. Объясните, почему в некоторых случаях употребление деепричастного оборота невозможно.
Задание № 37. В предложениях определите субъект действия для сказуемого и для деепричастия. Объясните, в чем состоят ошибки в построении деепричастных оборотов; отредактируйте предложения. 1. Я думаю, что, окончив институт, моя мечта сбудется. 2. Слушая эти сообщения, меня все время сверлила одна мысль. 3. Двигая валик в различных направлениях, лак равномерно распределяется по поверхности. 4. Готовясь к весенне-летнему сезону, в апреле и мае высаживается около 850 000 цветов 60 названий. 5. Употребляя существительные в различном роде, меняется смысл. Орфографические нормы БЛОК 1. Правописание гласных и согласных в корне слова Задание № 38. Вставьте пропущенные буквы, подберите проверочные слова. Упл…тнить сроки, см…гчение приговора, обн…жить пороки, истинное загл…дение, усл…жнить обстановку, зач…рованный взгляд, отд…лить поездку, отк…заться от услуг, неподдельное уд…вление, опр…вдать поступок, вечное см…рение, обезб…ливающий укол, невыносимое угн…тение, р…птать на судьбу, прил…скать собаку, ув…дание красоты, раск…лить сковороду, высокое загр…ждение, обл…котиться о перила, обр…мление картины. Задание № 39. К каждому из приведенных ниже слов подберите проверочное. Агентство, безвестный, безгласный, вкусный, гигантский, гнусный, горестный, громоздкий, дилетантский, доблестный, захолустный, интересный, комендантский, местный, косный, костный, невестка, ненастный, объездчик, праздный, прелестный, пристрастный, сверстник, свистнуть, свиснуть, словесный, тростник, ужасный, устный, хлестнуть, хрустнуть, чудесный, шефствовать, шествовать, яростный. Задание № 40. Выпишите слова с чередующимися гласными в корне слова. Утренняя заря разгорается. Скоро луч солнца коснется верхушек деревьев и позолотит блестящее зеркало озера. В багряном пламени развевается флаг над лагерем. По зову горниста юные обитатели лагеря поднимаются, аккуратно застилают свои постели, собираются на спортивной площадке и готовятся к зарядке. По команде "Равняйсь!" ребята как бы замирают, и зарядка начинается. В воздухе мелькают загорелые руки, коротко стриженные головы ритмично наклоняются, а кончики пальцев рук касаются земли. После зарядки дети врассыпную бегут к озеру, оглашая берег звонкими возгласами. Малыши, не умеющие плавать, купаются у самого берега, а умелые пловцы добираются до плавучего плота с шалашом, но, услышав запрещение вожатого, нехотя возвращаются. Задание № 41. Запомните правописание данных ниже слов. Материал для справок № 4. Правописание удвоенных согласных
БЛОК № 2. Орфографические нормы. Правописание Н и НН в разных частях речи Задание № 42. Вставьте пропущенные буквы. Объясните написание слов. 1) Багря…ый закат, 2) бесчисле…ое множество, 3) глиня…ная посуда, 4) дискуссио…ый вопрос, 5) дровя…ой склад, 6) журавли…ое гнездо, 7) зеле…ая лавка, 8) земля…ой пол, 9) карти…ая галерея, 10) клюкве…ое варенье, 11) кожа…ая куртка, 12) ко…ый плуг, 13) ледя…ой покров, 14) моното…ые звуки, 15) оловя…ые солдатики, 16) осе…яя погода, 17) полотня…ое белье, 18) революцио…ый подъем, 19) румя…ые щеки, 20) сви…ая туша, 21) серебря…ая ложка, 22) соломе…ая подстилка, 23) тума…ое утро, 24) урага…ый ветер, 25) це…ое приобретение Задание № 43. Вставьте пропущенные буквы. Объясните написание слов. Жаре…ый гусь, поджаре…ная колбаса, жаре…ые в масле пирожки, пуга…ая ворона, перепуга…ые (испуга…ые) люди, кале…ые орехи, раскале…ая печь, кале…ые в печке орехи, рва…ый рукав, разорва…ый рукав, лома…ый грош, полома…ый автомобиль, топле…ое молоко, протопле…ая печь, груже…ая машина, выгруже…ая баржа, груже…ая хлебом баржа, паре…ый лук, штопа…ые носки, поштопа…ая гимнастерка. БЛОК № 3. Орфографические нормы. Правописание наречий Задание № 44. Указав номер предложения, запишите исправленный вариант слов, написанных с ошибкой. 1. Ася довольно хорошо говорила по-французски и по немецки (Т.). 2. Я не писал тебе, вопервых, потому, что мне было не до себя, во вторых, за неимением верного случая (П.). 3. Кое где из окон деревенских изб показывались бабьи головы в платках (М.-Сиб.). 4. Мы приехали вводить во владение Кирилу Петровича Троекурова и просить иных прочих убраться по-добру, по-здорову (П.). 5. В лесу этом зверя всякого видимо не видимо (Пришв.). 6. Изредка вспыхивал по летнему синий клочок неба (Шол.). 7. Возвращаться домой мы решили по-прежнему пути (П.). БЛОК № 4. Орфографические нормы. Правописание НЕ и НИ Задание № 45. Не или ни? Слитно или раздельно? 1. По шоссе, идущему мимо кладбища, (…)кто (…)когда не ездит. 2. Ночь была теплая, светлая, но (…)что не радовало. 3. Придать договору силу документа мог только нотариус, и (…)кто другой. 4. Перед нами был кратер угасшего вулкана, а (…)что иное. 5. Городишко маленький, тайн (…)каких тут нет. 6. Заблудившихся мальчишек в лесу нашел охотник с собакой, а (…)кто иной. 7. Заветные грибные места (…)кто иной, кроме дедушки, найти не мог. 8. Сторожка и правда оказалась (…)чем иным, как бревенчатой избой, обнесенной пряслом. 9.Унынья моего (…)что (…)мучит, (…)тревожит. 10. И вдруг она увидела (…)что такое, что заставило ее умолкнуть. Задание № 46. Выпишите выделенные слова, объясните их написание. 1.(В)течени… шести лет от него не было ни одного письма. 2. (В)течени… реки за последнее столетие произошли изменения. 3. (В)следстви… холодов занятия в школах отменили. 4. (В)следстви… по делу угона машины обнаружены грубые ошибки. 5. (За)тем, что происходило на арене, наблюдали все зрители. 6. И завтра то(же), что вчера. 7. Снегу было мало, снежных буранов то(же). 8. Не за(то) волка бьют, что сер, а за(то), что овцу съел. 9. Нет ничего в мире, что(бы) могло прикрыть Днепр. 10. Я вышел на крыльцо, что(бы) освежиться. 11. Я не смог участвовать в концерте (в)виду болезни. 12. Имейте (в)виду, что я скоро вернусь. |
Похожие:
 | Рабочая учебная программа по дисциплине «Финансы» разработана в соответствии... Финансы [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2013. 64 с |  | Рабочая учебная программа по дисциплине «Философия» разработана в... Философия [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2011. – 68 с |
| Рабочая учебная программа по дисциплине «Финансы» разработана в соответствии... Финансы [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2013. 47 с | | Рабочая учебная программа по дисциплине «Международная макроэкономика»... Макроэкономика [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2013. – 53 с |
| Рабочая учебная программа по дисциплине «Пространственная экономика»... Пространственная экономика [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2013. 24 с | | Рабочая учебная программа по дисциплине «Введение в экономику» разработана... Введение в экономику [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2013. 28 с |
| Рабочая учебная программа по дисциплине «Прокурорский надзор» разработана... Прокурорский надзор [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2011. – 52 с | | Рабочая учебная программа по дисциплине «Бюджетная система рф» разработана... Бюджетная система рф: рабочая учебная программа [Текст] Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2013. 34 с |
| Рабочая учебная программа по дисциплине «Паблик рилейшнз pr» разработана... Паблик рилейшнз pr [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2013. – 28 с | | Рабочая учебная программа по дисциплине «Экономическая информатика»... Экономическая информатика [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2011. – 28 с |
| Рабочая учебная программа по дисциплине «История России» разработана... История россии [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2011. – 72 с | | Рабочая учебная программа по дисциплине «Введение в экономику» разработана... Введение в экономику [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2013. 28 с |
| Рабочая учебная программа по дисциплине «Операционные системы» разработана... Операционные системы [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2013. 17 с | | Рабочая учебная программа по дисциплине «Введение в экономику» разработана... Введение в экономику [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2013. 28 с |
| Рабочая учебная программа по дисциплине «Пространственная экономика»... Пространственная экономика [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2013. 24 с | | Рабочая учебная программа по дисциплине «Страхование вэд» разработана... Рабочая учебная программа предназначена для студентов очной и заочной форм обучения. Может быть полезна студентам, аспирантам и преподавателям... |
