Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки
Скачать 4.12 Mb.
|
| Тема 9. Теория капитализма Вернера Зомбарта и формальная социология Георга Зиммеля. Критика Зомбартом социологии Макса Вебера. Роль иудаизма в развитии капитализма. Роль иудеев в истории Европы. Характеристика буржуазного человека. Трактовка современного капитализма. Критика экономической теории Карла Макса. Три стадии в развитии капитализма. Роль роскоши и женщин в развитии капитализма. Тип современного пролетария и буржуа. Разрушение традиций и феномен массовости. Зомбарт о «героях» и «торговцах. Понятие «ноосоциология». Социология и история. «Философская» и научная» социология. Социальное взаимодействие как исходное понятие формальной социологии. Основные понятия социологии Георга Зиммеля в работах «О социальной дифференциации» и «Философия денег». Деление социологии на формальную социологию (наука об априорных условиях и формах социации) и «социальную метафизику» (учение о культурно-историческом содержании чистых форм социации). Номинализм и микросоциологическая перспектива. Зиммель о природе социального факта. Понятие «чистый факт социации». Типология форм социации господства и подчинения, иерархии, корпорации, конкуренции, брака и др. Идея количественной детерминации социальных групп. Устойчивость и самосохранение социальных групп. Разделение труда и социальная дифференциация. Проблема самосохранения социальной группы. Тема 10. Социологическая теория Вильфредо Парето Развитие социологии в Италии. Социально-политические взгляды В.Парето, его основные работы, этапы его творческой эволюции. Теоретические источники концепции В. Парето. Экономические взгляды В. Парето. «Трактат по общей социологии» как главное произведение В. Парето. «Компендиум по общей социологии». Предмет социологии. Позитивистская методология В. Парето. Логичные и нелогичные действия. Типология нелогичных действий. Концепция осадков, классификация осадков. Концепция дериваций, классификация дериваций. Критика идеологий В. Парето на основе концепции дериваций. Концепция социальной гетерогенности и циркуляции элит. Типы элит: рантье и спекулянты. Концепция смены элит. Общество как система. Основные элементы общественной системы. Философия и социология истории В. Парето. Тема 11. Начальный этап развития социологии в США Позитивизм и ранняя американская социология. Связь ранней американской социологии с европейской социологической традицией. Институционализация социологии в США. Эмпирические исследования в американской социологии первой трети ХХ века (Дж. Ландберг, У. Томас, Ф. Знанецкий). Социология и социальный реформизм. Психологизм в ранней американской социологии. Социологическая концепция Ф. Гидденгса. Психологические механизмы человеческой ассоциации. "Сознание рода". Психологический редукционизм Л. Уорда. Чистая и прикладная социология. Роль фактора сознания в социальном развитии. "Генезис" и "телезис". Индивидуальный и коллективный телезис. Социал-дарвинистская социологическая концепция У.Г. Самнера. "Народные обычаи". Анализ процессов институализации у Самнера. 4 основных мотива (голод, любовь, честолюбие, страх) и социальные институты. "Мы-группа" и "они-группа". Этноцентризм. Социологическая концепция А. Смолла. "Интересы". "Социальный процесс". Роль А.Смолла в формировании Чикагской школы социологии. Исследование У.Томаса и Ф. Знанецкого "Польский крестьянин в Европе и Америке". Концепция "установки" и "определение ситуации" У. Томаса. Тема 12. Основные тенденции развития социологии в Европе и США в ХХ в. Духовная ситуация в Европе после первой мировой войны (“Закат Европы” и “всеевропейский экзистенциальный кризис” сознания). Кризис современной западной социологии. Волна антипозитивизма; ее пик, приходящийся на 60-70-е гг. Идеи “постмодерна” и поиски новых парадигм социологического знания вне естественнонаучной и неокантианской модели гуманитарного знания. Теории индустриального общества. Новая технократическая волна на Западе. Неоконсерватизм в новейшей социологии. Макро- и микросоциологические теоретико-методологические перспективы в современной западной социологии. Институционализация социологии в ХХ веке. Теории и методология, методика и техника социологических исследований. Возрастание роли социологии в политической и общественной жизни стран Западной Европы и США. Тема 13. Социология в Западной Европе в 20-40-е гг. ХХ в. Отсутствие теоретических школ в немецкой социологии до 1945 года: социология как перспектива, а не как отдельная наука, приостановка ее институционализации в университетах в свете мирового экономического кризиса 30-х годов и прихода национал-социализма. Массовая эмиграция немецких социологов в 30-е годы. Трансформация социологии в период нацизма: социальная наука (Sozialwissenschaft) и своеобразная этнография (Volkskunde, Volkslehre). Три теоретических подхода в конце 30-х годов в Швейцарии как наиболее крупные достижения немецкоязычной теоретической социологии: феноменологический подход А. Щюца, социология знания К. Мангейма; рефлексивный эмпиризм Т. Гейгера. К этому следует добавить критику исторического экзистенциализма и борьбу за объективную социологию Рене Кенига (1938) и историческую социологию Норберта Элиаса (1939). Ранний функционализм. Формирование общих принципов социологического функционализма в британской социальной антропологии (А. Рэдклифф-Браун, Б. Малиновский). Развитие основных понятий («социальная структура», «функция», «система», «сообщество», «сети социальных отношений» и др.) и методологических принципов (принципы функционального единства общества, универсальной функциональности, функциональной необходимости). Теория потребностей и функций Б. Малиновского. Трактовка общества как системы. Развитие дюркгеймовского социологизма и “социальной морфологии” в теории А. Рэдклифф-Брауна. Применение и развитие принципов функционализма в исследовании “Янки-Сити” (У.Л. Уорнер). Тема 14. Чикагская школа социологии Теоретические и институциональные предпосылки формирования Чикагской школы. Влияние философского прагматизма, интеракционизма и европейской социологической традиции на взгляды ее представителей. Роберт Парк. Теория социальной экологии и урбанистика. Образцы коллективного поведения как предмет социологии. Социобиологическая детерминированность коллективного поведения. Глубинный “биотический” уровень социального поведения, его влияние на общественное развитие. Конкуренция, ее многообразные формы и функции. Борьба за выживание, конфликт, адаптация, ассимиляция. Четыре стадии социальной организации: экологическая (территориальная), экономическая, политическая, культурная. Постепенное продвижение к культурной стадии и ограничение биотической стихии. Достижение ступени “соревновательной кооперации” и “согласия”. Понятие общества как взаимодействия. Социологическое содержание миграции и ее социально-экологическая роль в формировании экономического уровня общественной структуры. Социальный контроль. Социальная маргинальность. Социальная экология Парка - основа эмпирических исследований локальных городских сообществ. Город как социальная лаборатория. “Habitat” и сообщество (community). Зонирование. Концентрическая модель зонирования Э. Берджесса. Современные теоретические модели зонирования и урбанистики в целом. Концепция “урбанизма как образа жизни” Л. Вирта. Исследование социальных дистанций. Шкала измерения социальных дистанций Э. Богардуса. Тема 15. Интегральная социология Питирима Сорокина Питирим Сорокин. Построение интегральной социологической системы. Американский период творчества П. Сорокина. Экономический, статистический и социологический анализ общественных явлений. Системный подход к социальным феноменам. “Аналитическая” теория и ее содержание. Применение количественного анализа в “измерении” социологических объектов. Синтез бихевиористских, эмпирических и естественнонаучных методов. Концепция социального поведения и взаимодействия. Теория социальной стратификации и социальной мобильности. Классификация страт (экономические, профессиональные, политические). Интегральная модель общества в социологии П. Сорокина. Общество как система систем и взаимодействующие группы. Структурный стиль культуры. Идея культурного цикла и социодинамика культуры. Теория культурных суперсистем. Теоретическое содержание принципа альтруизма. Тема 16. Структурно-функциональный анализ Талкотта Парсонса Источники теории Парсонса (М. Вебер, Э. Дюркгейм, В. Парето, А. Маршалл, антропологический функционализм и др.). Структурно-функциональный анализ. Применение принципа системности к социальным явлениям. Понятия “социальная система”, “функция”, “структура”. Системы, подсистемы и иерархичность систем. Разнообразие социальных подсистем (экономическая, политическая, правовая, религиозная, моральная и т.д.). Принцип функциональной специализации. Взаимодействие подсистем. Вход в систему и выход из нее. Обобщенные эквиваленты и символические посредники (деньги, лояльность, власть, ценностные обязательства). Формирование концепции социального действия и ее роль в построении функционалистской социологической теории. Структура “элементарного” действия (AGIL): действующее лицо, цель, ситуация, нормативная ориентация. Мотивация действия. Системы действия и их подсистемы. Общество как социальная система и его подсистемы. Структурно-функциональная теория социального изменения. Понятие дифференциации. Дифференциация и усложнение систем. Развитие общества в направлении обобщенной адаптивной способности. Мировоззренческое значение структурного функционализма Парсонса, его стабилизационная направленность. Структурный функционализм после Парсонса (Э. Шилз, Дж. Александер, Р. Мюнх, Р. Белла, Ш. Айзенштадт, Н. Смелзер). Тема 17. Социология Роберта Мертона Социологический структурализм Мертона. “Социальная теория и социальная структура”. Теории среднего уровня как стратегия построения социологической теории. Теория и эмпирические исследования. Функциональная парадигма и ее основные положения. Явные и латентные функции. Вклад Мертона в разработку теорий среднего уровня. Исследование аномии и ее связи с социальной структурой. Пять реакций индивида на деформации в социальной структуре. Бюрократические структуры и личность. Роль интеллектуалов в обществе. Теория референтных групп. Социология науки. Парадигма социологии знания. Социальный и культурный контекст науки. Взаимодействие науки и технологии. Нормативная структура знания. Исследование роли пуританства в развитии науки в Англии XVII в. Наука и социальный порядок. Социология личности ученого. Исследования массовой коммуникации и пропаганды. Тема 18. Символический интеракционизм “Социальный бихевиоризм” Джорджа Герберта Мида. Философский прагматизм как основа формирования интеракционистской концепции. Идейная близость Мида к У. Джемсу и Дж. Дьюи. Понятия “опыта” и “акта”. Четыре стадии социального акта: импульс, перцепция, манипуляция, консуммация. Разработка Мидом принципов исследования личности. Индивид как организм и как социальное Я. Индивидуальные перспективы восприятия социальных объектов и их связь с субъективным Я. Перспектива и социальный символ. Множественность взаимодействующих “перспектив”, определяющая природу личности и общества. Тема 19. Теория социального обмена Дж. Хоманса и П. Блау Концепция социального обмена. Утилитаристская традиция классической политэкономии (И. Бентам, А. Смит), социально-антропологические теории обмена (М. Мосс, Б. Малиновский, А. Рэдклифф-Браун) и бихевиористская психология (Б.Ф. Скиннер) - теоретическая база концепции социального обмена. Критика Хомансом концепции Э. Дюркгейма и структурного функционализма Парсонса. Принципы системного анализа социальной группы в книге Хоманса “Человеческая группа”. Понятия внешней и внутренней системы и универсальные закономерности поведения людей. Теория социального обмена Дж. Хоманса. Индуктивная и дедуктивная стратегии построения теории обмена. Проблема связи макро- и микроуровней социальной реальности. Концепция институционализации (взаимодействие “институционального” и “неинституционального”). Психологический редукционизм Хоманса и Блау. Попытка синтеза принципов социального обмена, структурного функционализма и теории конфликта (П. Блау). Связь теории социального обмена и теории ролей. Тема 20. Теории социального конфликта Проблема конфликта в классической социологии (Л. Гумплович, У.Г. Самнер, К. Маркс, Г. Зиммель, Р. Парк и др.). Конфликт как важный фактор социального развития. Теория конфликта как реакция на стабилизационную ориентацию в социологии и как альтернативная стратегия социологического теоретизирования. Конфликтный функционализм Л. Козера. Функции социального конфликта. Конфликт и групповые границы. Внутригрупповой конфликт и структура группы. Конфликт с внешними группами и групповая структура. Конфликт и идеология. Конфликт и инновация. Критика концепции Козера. Диалектическая теория конфликта Р. Дарендорфа. Критика Дарендорфом марксистского анализа классов и концепций социального согласия. Природа конфликта. Классы. Господство. Типы конфликтов. Конфликт, социальное неравенство и мобильность. Тема 21. Психоаналитическое направление в социологии Зигмунд Фрейд и фрейдизм в интеллектуальной жизни Западной Европы и США в 20-30-е гг. Социальные причины популярности Фрейда в среде буржуазной гуманитарной интеллигенции. Внедрение его методов в социологию (А. Адлер, К. Юнг, В. Райх). Интерпретация исторического процесса (динамика человеческой истории как извечная борьба сознательного и бессознательного) и взгляд Фрейда на перспективу развития человеческой цивилизации. Общество и культура в теории самого Фрейда и фрейдистов. Психологическая структура индивида как прообраз культуры. Сублимация в общественном развитии. Понятия “масса”, “толпа”, “группа”. Проблема лидерства и внутригрупповой солидарности. Социализация индивида по Фрейду. Учение о вожде. Неофрейдизм в социологии (Э. Фромм, Ф. Александр, К. Хорни, Г. Салливан). Критика неофрейдистами учения Фрейда. Эрих Фромм - “гуманистический неофрейдизм”. Развитие радикальных социально-критических сторон идейного наследия З. Фрейда. Неофрейдизм и его характерные черты. Сущность “человеческой природы”, “социального характера” и “социально-бессознательного”. Протестантизм, капитализм и “бегство от свободы”. Концепция отчуждения и одиночества в социологии Фромма. Сущность религии и проект создания гуманистической религии. Теория любви как глубинного выражения человеческого Я. Проект создания гуманистического социалистического общества “с человеческим лицом”. Тема 22. Франкфуртская школа. Франкфуртская школа неомарксизма (М. Хоркхаймер, Т. Адорно, Г. Маркузе, Э. Фромм). Теоретические истоки, процесс становления и этапы развития Франкфуртской школы. Основополагающие идеи “критической теории” М. Хоркхаймера. Статья “Традиционная и критическая теория” (1937) как программный документ Франкфуртской школы. Критика позитивизма и “научной” социологии. Философско-историческая концепция западной истории и критика западной рациональности в работе Макса Хоркхаймера и Теодора Адорно “Диалектика Просвещения” (1947). Понятия рациональной тотальности и рационализации как основы просвещения. Теория “неудавшейся цивилизации”: нарастание отчуждения и буржуазности, противостоящих природе. Развитие цивилизации как усиление социального безумия, утрата свободы, фашизм. Роль социологии искусства и культуры в трактовке социальных процессов в целом. Овеществление и фетишизация. Понятие “позднего” капитализма и связанные с ним новые формы отчуждения. Разработка концепции авторитарности теоретиками Франкфуртской школы. Изучение проблемы семьи и авторитета (М. Хоркхаймер). Исследование авторитарной личности (Т. Адорно, Д. Левинсон, Э. Френкель-Брюнсвик). Разработка проблем социального познания в 60-е гг. (“Негативная диалектика” Т. Адорно). Критика научной генерализации как “апологетики”. Невозможность истинности “целого” и любого теоретического понятия. Критика цивилизации и концепция “одномерного человека” Герберта Маркузе. Франкфуртская школа и левое движение. Франкфуртская школа после событий 1968 г. “Теория коммуникативного действия Юргена Хабермаса. |
Похожие:
 | Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ооп впо) – система учебно-методических документов, сформированная... |  | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Направление подготовки высшего профессионального образования, подтверждающего присвоение квалификации (степень) «бакалавр» утверждено... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Ооп) первого уровня высшего профессионального образования (бакалавр производственного менеджмента) по направлению подготовки 080200.... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 140400 Электроэнергетика... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 011200 Физика... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая Чувашским госуниверситетом по направлению подготовки... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки Основная образовательная программа по направлению 040104. 65 – «Организация работы с молодежью» | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (описание структуры, целей и задач образовательной программы) |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 032700 – «Филология» и профилю... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 080100 «Экономика» и профилям... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 080100 «экономика» и профилю подготовки... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) магистратуры (магистерская программа), реализуемая кафедрой социальной психологии факультета... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... ... |
