Российской федерации

Биологический факультет

УТВЕРЖДАЮ

1. 
   Формальные признаки подлежащего: позиция в предложении (повествовательном, вопросительном); местоимения man, er, sie, es, wir; строевые слова – детерминативы существительного (артикли и их заменители – указательные и притяжательные местоимения) в именительном падеже; состав: существительное с левым определением.
   
2. 
   Формальные признаки сказуемого: позиция в предложении (повествовательном, вопросительном); окончания смыслового глагола в единственном и множественном числе, строевые слова: вспомогательные глаголы (haben, sein, werden), модальные глаголы и утратившие полнозначность глаголы (bringen, gehen, kommen и др.); состав: а) однокомпонентного сказуемого (смысловой глагол) и б) многокомпонентного сказуемого – строевое слово (вспомогательные, модальные и утратившие полнозначность глаголы) в сочетании с инфинитивом/причастием IΙ/именной (предложной) группой/прилагательным.
   
3. 
   Формальные признаки второстепенных членов предложения: позиция (перед сказуемым – спрягаемой частью/после сказуемого и подлежащего); предлоги в именной группе; артикли и их детерминативы в косвенных падежах; личные местоимения в косвенных падежах.
   
4. 
   Строевые слова – средства связи между элементами предложения: und, oder, aber, weder… noch, entweder… oder, sowohl… als auch, nicht nur… sondern auch.
   

1. 
   Предмет/лицо/явление/субъект действия – существительное в единственном/множественном числе с детерминативом (артикль, указательное и притяжательное местоимение) в именительном падеже; личные местоимения, неопределенно-личное местоимение das, безличное местоимение es.
   
2. 
   Действие/процесс/состояние – глаголы полнозначные (переходные/непереходные/возвратные/связочные) в Präsens Aktiv, Perfekt Aktiv, Präsens Passiv, Imperfekt Passiv, Zustandspassiv.
   
3. 
   Побуждение к действию – глаголы в Imperativ; конструкция „Wollen wir…“ в сочетании с инфинитивом.
   
4. 
   Долженствование/необходимость/желательность/возможность действия – модальные глаголы (können, dürfen, müssen, sollen, wollen, mögen), глаголы haben, sein в сочетании с частицей zu перед инфинитивом.
   
5. 
   Объект действия – существительное с детерминативом в Dativ и Akkusativ (без предлога/с предлогом), личные и неопределенные местоимения в Dativ и Akkusativ ( в единственном и множественном числе).
   
6. 
   Место/время/характер действия – существительное с предлогом в Dativ и Akkusativ; придаточные предложения с союзами wo, wie и др.
   
7. 
   Причинно-следственные отношения – придаточные предложения с союзами da, weil; сочинительные союзы deshalb, deswegen, denn.
   
8. 
   Инфинитивные обороты.
   
9. 
   Придаточные определительные.
   

1. 
   Искать новую информацию на немецком языке, понимать со словарем, извлекать основной смысл, концептуально излагать содержание текстов из учебной, страноведческой, общенаучной и справочной литературы.
   
2. 
   Осуществлять устный обмен информацией (устные контакты в ситуациях повседневного общения; обсуждение проблем страноведческого, культурологического и общенаучного характера).
   
3. 
   Осуществлять письменный обмен информацией (записи, выписки, составление плана текста; письменное сообщение, отражающее определенное коммуникативное намерение).
   

1. 
   Всеми видами чтения литературы на немецком языке.
   
2. 
   Навыками говорения и аудирования:
   

1. 
   Использование научных данных лингводидактического, социокультурного, педагогического, психологического и методического содержания.
   
2. 
   Интеграция коммуникативной, интенсивной (форма эмоционально-сознательного усвоения), проектной и профессионально-ориентированной методик.
   
3. 
   Акцент на стратегии работы над языком, способы усвоения иноязычных материалов, сознательность и ответственность за результаты деятельности.
   
4. 
   Модульная презентация учебного материала коммуникативного и профессионально-ориентированного характера.
   
5. 
   Обучение немецкому языку как эффективному средству достижения профессиональных целей.
   
6. 
   Формирование основных продуктивных и рецептивных умений устной и письменной речи с возможностью их дальнейшего развития.
   
7. 
   Реализация аутентичности содержания обучения в использовании оригинальных материалов.
   
8. 
   Обучение грамматике подчинено общей цели обучения, носит прагматический характер, грамматика служит средством обучения, допускаются объяснения на русском языке.
   
9. 
   Технология обучения строится на принципе эффективного и постоянного сочетания аудиторной и самостоятельной работы студентов, направленной на чтение общеобразовательных и специальных текстов.
   
10. 
    Сочетание коммуникативного обучения языку и подготовки в сфере профессиональной коммуникации с помощью ролевых игр, заданий-стимулов, проектов и др.
    

1. 
   Поиск информации в Интернете по заданной или по интересующей студента теме.
   
2. 
   Подготовка еженедельных сообщений о событиях в мире, в Германии и в России.
   
3. 
   Проектные работы. Студенты разрабатывают проекты по предложенным темам самостоятельно или в группах. В случаях необходимости они могут получить консультацию у преподавателя.
   
4. 
   Самостоятельная работа над фонетикой. Студенты получают аудиокассеты или CD с записью фонетических упражнений, с которыми они могут работать во внеаудиторное время.
   
5. 
   Чтение популярных молодежных журналов с последующей презентацией прочитанного в группе на немецком или на русском языке.
   
6. 
   Подготовка круглых столов по заданной теме и проведение их в группе.
   
7. 
   Создание коллажей по изучаемым темам с последующей их презентацией.
   
8. 
   Компьютерные обучающие программы.
   

1. 
   Перевод текста с немецкого языка на русский со, словарем (1800 печатных знаков). Беседа по содержанию переведенного текста на немецком языке.
   
2. 
   Прослушать аудиокассету монологического характера на немецком языке (длительность 4 мин.), и обсудить услышанное.
   
3. 
   Составить деловее письмо на немецком языке ( объем 600 печатных знаков.)
   

1. 
   Магнитофоны
   
2. 
   Видеоаппаратура (телевизор, видеомагнитофоны)
   
3. 
   Компьютер.