Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Скачать 1.62 Mb.
|
В 2010-2011 учебном году на заседании КДН рассмотрено 2 материала по несовершеннолетним. Принято решение КДН об отчислении и устройстве детей. На всех учащихся имеются подтверждающие документы ( решение КДН, справки подтверждающие обучение детей в ЦО-14). Ведется журнал консультаций с несовершеннолетними, где прописаны индивидуальные беседы, посещение детей по месту жительства, указываетсяработа классных руководителей. Составлен план работы с родителями. Для формирования и развития компетентности в школе проводятся беседы, лекции, родительские собрания с приглашением специалиста.
6.Обеспечение социальной защиты детства. Согласно Закона Иркутской области от 23 октября 2007года N 63-оз "О социальной поддержке в Иркутской области семей, имеющих детей", оказывается социальная помощь в виде 1тыс. рублей на приобретение школьной одежды и спортивной формы для детей из малообеспеченных и многодетных семей, за последние три года получили помощь 23 семьи. Получили социальную помощь от КДН, дети из многодетных семей – 36 человек. Проводилась благотворительная акция совместно с ТОСом «Синегорье» «Школьный портфель», где 102 учащихся школы из многодетных и малообеспеченных семей получили канцтовары, а 5 детей портфели с канцтоварами. В соответствии с решением Думы г. Иркутска от 27.03.2009 № 004-20-591027/9 «О дополнительной мере социальной поддержке для отдельных категорий граждан» и постановлением мэра г. Иркутска от 09.04.2009 № 031-06-1284/9, дети из малообеспеченных и многодетных семей (25 учащихся) получают социальную поддержку в виде бесплатного проезда на муниципальном пассажирском транспорте. От Управления по делам молодежи и защиты прав несовершеннолетних администрации г. Иркутска, по льготным путевкам отдохнули в оздоровительном лагере «Ангасолка» в период осенних каникул в 2008-2009 уч.г. - трое учащихся, в 2010 году – двое учащихся школы. Школой оказана помощь в приобретении учебных пособий (учебников) 10-ым учащимся. Выстроена система работы по профилактике противоправного поведения подростка, социального сиротства: посещение семей социального педагога с классным руководителем – 54; совместные рейды с инспектором по неблагополучным семьям –12. Социальные педагоги сотрудничают с Департаментом социальной защиты, с центром занятости. Составлен и оформлен список малоимущих и многодетных семей для получения пособий. Идет подбор учащихся школы и составлен список для оформления нуждающихся в летнем отдыхе, через социальную службу или в летней работе, через центр занятости. В школе №5 9 детей-инвалидов. Дети получают пенсию. Проанализировано состояние работы с опекаемыми детьми. Количество детей находящихся под опекой (попечительства) растет:
Согласно Закона Иркутской области от 22.12.2004 г. №107-ОЗ «Об отдельных мерах поддержки детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в Иркутской области» в школе №5 отслеживается выплата ежемесячных денежных средств на содержание ребенка находящегося под опекой. Социальные выплаты
Ежегодно проверяется сохранность закрепленного жилья за опекаемыми детьми. Сведения о жилье опекаемых детей.
В результате обследования жилищных условий опекаемых выяснилось: все опекаемые проживают в удовлетворительных условиях, к школе подготовлены, все опекаемые дети получают бесплатное горячее питание. Все опекаемые дети, которые не имеют жилья, стоят на льготной очереди. Составлены акты обследования жилищно-бытовых условий опекаемых; акты сохранности закрепленной жилой собственности, посланы запросы о сохранности жилой площади. По результатам углубленного медицинского осмотра на диспансерном учете состоят 8 опекаемых детей у следующих специалистов: педиатр -2 ч.; невропатолог – 3 ч.; хирург -1 ч.; эндокринолог -1 ч.; окулист -1ч.. Каждый год проводится акция милосердия: оказана помощь в обеспечении одеждой детям из многодетных семей. С опекаемыми детьми в школе работает школьный психолог (проводит занятия, беседы). Из опекаемых детей состоят на учете в ПДН – 2-е несовершеннолетних детей. С этими детьми проводятся беседы, посещения на дому с инспектором ПДН. В работе социального педагога оказывают помощь дружинники из ПООП ОМ №3 – сопровождают по отдаленным адресам, совместно с социальным педагогом (1 раз в квартал) участвуют в организации и проведении совета общественности – это дает положительный результат по пропускам занятий без уважительной причины. Социальным педагогом Ермаковой Т.В. проводятся беседы и лекции с опекунами, направленные на знакомство с нормативными документами, в том числе и «О первоочередных мерах по улучшению положения детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей». В сентябре 2010 года, социальным педагогом, проведено общее собрание с опекунами, тема: О внесении изменений в закон Иркутской области « Об отдельных мерах социальной поддержки детей-сирот и детей оставшихся без попечения родителей, в Иркутской области» Анализ школьных личных дел показал, что в них содержатся все необходимые документы. В делах опекаемых детей имеются распоряжения об опеке (попечительства), акты обследования. В классных журналах в общих сведениях об учащихся, находящихся под опекой по заполнению сведений об опекунах замечаний нет. Управление образовательным учреждением. В учреждении созданы и работают органы общественного управления, которые отражают интересы каждой из групп:
Документация школы отвечает действующим в РФ стандартам. Она отражает состояние образовательного процесса, его содержательность и кадровое обеспечение, финансово-хозяйственную деятельность, осуществляемую общеобразовательным учреждением самостоятельно. Особое значение придается ведению документов по личному составу, отражающих трудовую деятельность работника и подтверждающих трудовой стаж, необходимый для начисления пенсии. Организационно-правовое обеспечение деятельности общеобразовательного учреждения включает комплекс взаимосвязанных документов, регламентирующих структуру, задачи и функции общеобразовательного учреждения, организацию его работы, права и обязанности, ответственность руководителя и работников. Распорядительная деятельность школы регламентируется посредством издания приказов директора школы. В учреждении имеются 4 книги приказов: по основной деятельности, личному составу, движению учащихся и книга приказов об отпусках, командировках, поощрениях, наложения взысканий, дополнительной оплате. На каждого работника заведено личное дело, в котором содержится опись входящих в него документов:
Приказ об увольнении (для уволившихся работников) Учебно-педагогическая документация школы состоит из алфавитной книги записи учащихся, личных дел обучающихся, классных журналов, журналов факультативных занятий, журналов групп продленного дня, книг учета бланков и выдачи аттестатов об основном общем образовании, и аттестатов о среднем (полном образовании), книги протоколов педагогического совета школы, совещаний при директоре школы, совещаний при заместителях директора школы, книги учета личного состава педагогических работников, журнала пропущенных и замещенных уроков, книги движения трудовых книжек работников школы. Имеются 2 книги для регистрации входящей и исходящей документации. Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством РФ в области образования, нормативно-правовыми документами субъекта РФ, нормативными и распорядительными документами департамента образования Комитета по социальной политике и культуре г. Иркутска, Уставом и локальными актами школы. Структура управления образовательным учреждением представлена органиграммой. Управление деятельностью учреждения осуществляется через реализацию основных управленческих функций: организационно- исполнительскую, информационно-аналитическую, планово-прогностическую, контрольно-диагностическую, мотивационно-волевая. Управление учреждением осуществляется в соответствии с законодательством РФ и Уставом учреждения, строится на принципах единоначалия и самоуправления. Функционирующая организационная структура управления представлена на трёх уровнях:
Управление осуществляется на основе нормативно-правовой базы. Данная структура управления строится с использованием как вертикальных, так и горизонтальных связей. Определяется значимость каждой структуры, её направленность на развитие учащегося и педагога. Ведущая функция директора – координация деятельности всех структур. Заместители директора обеспечивают оперативное управление учебно-воспитательным процессом и реализуют основные управленческие функции: анализ, планирование, организацию, контроль, регулирование деятельности педагогического коллектива. Деятельность педагогического совета школы определена Положением о педагогическом совете, направлена на решение производственных задач (утверждение годового планирования, анализ деятельности, подготовка и проведение итоговой аттестации, перевод учащихся и т.д.) и научно-педагогического анализа образовательного процесса. На педагогическом совете раскрываются теоретические основы проблемы, анализ состояния и предложения по совершенствованию образовательного процесса. Изучив материалы педагогических советов за 3 года, можно сделать вывод о хорошей активности учителей, их заинтересованности в улучшении работы школы. Они полезны с целью обмена опытом. Управление осуществляется через реализацию годового и недельных планов. Годовой план составлен с учетом деятельности всех подразделений, содержит анализ, тематику педагогических советов, методических семинаров. Педсоветы и административные совещания проводятся в соответствии с планом работы. Номенклатура дел утверждена приказом директора школы, документы находятся в надлежащем порядке. В целом, организационная структура управления соответствует задачам и фактическому исполнению функций образовательного учреждения. Инспекционно-контрольная деятельность в учреждении осуществляется в соответствии с «Положением об контрольно-инспекционной деятельности школы». Имеет место использование всех видов инспекционной деятельности по различным направлениям деятельности учреждения. Уровень рассмотрения результатов контроля подтвержден протоколами совещаний при директоре, заместителях директора, педагогических советов, заседаний методических объединений. Таким образом, управление в школе представляет целенаправленное и непрерывное взаимодействие, сотрудничество руководителей школы и всех участников педагогического процесса по достижению поставленных целей, находится на стадии выполнения приоритетных направлений, построения действий. 8.Уровень социального партнерства Новым видом обогащения, передачи передового педагогического опыта и взаимодействия с окружающим школу сообществом является социальное партнерство. Одним из самых важных социальных партнеров школы являются родители. В образовательном процессе наиболее активно используются формы работы с семьей и общественностью:
анкетирование; диагностики; консультации специалистов; круглые столы; конференции; вечера вопросов – ответов. 2. Традиционные: тематические классные часы; родительские собрания (классные, общественные); праздники, акции, совместные состязания; творческие конкурсы; Дни открытых дверей. 3. Просветительские: использование СМИ; организация родительского всеобуча; выпуск бюллетеней, информационных листков; стенды и уголки для родителей.
создание Совета учреждения; родительского комитета. Нашими социальными партнерами являются 19 организаций различных типов. Школа поддерживает контакты с близлежащими детскими садами № 96 и № 126, обеспечивая адаптацию к школе и преемственность в обучении первоклассников. Проводятся совместные круглые столы с работниками ДОУ, педагоги школы выступают на собраниях родителей будущих первоклассников. Ежегодно в январе проходит День открытых дверей для родителей и воспитанников дошкольных образовательный учреждений. Для детей, не посещающих дошкольные учреждения, работает «Школа будущего первоклассника». Для организации профориентационной работы, предпрофильного и профильного обучения, подготовки к ЕГЭ по различным дисциплинам заключены договора с НОУ «ОМУ», ВСГАО. Реализовать творческие способности, удовлетворять духовные потребности обучающихся школе помогают детская художественная школа искусств №10, библиотека №14, Дома детского творчества №2 и №3, студии дополнительного образования общественной приемной депутата по избирательному округу №25 А.Н.Лабыгина, кинотеатр «Орион». Просмотр спектаклей, фильмов; уроки развития речи и сценического движения, концерты, выставки, встречи с писателями, библиотечные уроки – это малая часть совместных мероприятий. Тесное сотрудничество по различным направлениям деятельности осуществляется со школами, расположенными в микрорайоне «Синюшина Гора», МОУ СОШ №2 с углубленным изучением отдельных предметов и МОУ СОШ №28. Это товарищеские встречи по различным видам спорта между учащимися, педагогами; творческие встречи и концерты ко Дню Учителя; проведение Акции «Главное слово в каждой судьбе», посвященный Дню Матери; КВН; семинары по обобщению педагогического опыта, мастер-классы. В рамках социального партнерства школа взаимодействует со школами- партнерами территориально-ресурсного центра «Байкал»: МОУ СОШ № 3 г.Иркутска; МОУ СОШ №8 г. Усть-Илимска; МОУ СОШ №1 г.Братска и п.Селенгинск. Результатом сотрудничества являются совместные Интернет-педсоветы, семинары, мероприятия, акции, семинары лидеров, летние выездные лагеря. Отчет творческих коллективов, спортивные состязания по национальным видам спорта, передвижная выставка Музея Боевой Славы, благодаря инициативе педагогов и учащихся МОУ СОШ №5 состоялись в МОУ Капсальской СОШ имени Д.А.Ходуева Эхирит –Булагатского района Иркутской области. Социальное партнерство является механизмом, помогающим консолидировать ресурсы школы и окружающего ее сообщества для совместного решения проблем. Выводы:
9. Резервы для повышения качества учебно-воспитательного процесса
Содержание самоанализа образовательного учреждения обсуждено и принято педагогическим советом, протокол № 2 от 05.09. 2011 г. Директор МБОУ СОШ № 5 г. Иркутска Т.М.Гребенникова |
Похожие:
 | Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Отчет о самообследовании обсужден на педагогическом совете общеобразовательного учреждения – протокол №4 от «31» марта 2014 г |  | Отчёт о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения |
| Отчёт о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения | | Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного... Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Якшур-Бодьинская гимназия |
| Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного... Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа... | | Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Информация о поступлении выпускников оу в учреждения профессионального образования |
| Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Информация о профильной направленности обучения в соответствии с реализуемыми программами | | Отчет о результатах самообследования муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения Информация о профильной направленности обучения в соответствии реализуемыми программами |
| Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Информация о профильной направленности обучения в соответствии с реализуемыми программами | | Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Информация о профильной направленности обучения в соответствии с реализуемыми программами |
| Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного... Общая система образовательной, научно-методической, экспериментальной и внеучебной деятельности образовательного учреждения | | Отчёт о результатах самообследования деятельности муниципального... Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с уставом Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Красноярская... |
| Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Вортчинская основная общеобразовательная школа» | | Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Учредитель: Муниципальное образование Липецкий муниципальный район. Функции и полномочия учредителя исполняет администрация Липецкого... |
| Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Место нахождения (юридический адрес) образовательного учреждения в соответствии с уставом: Российская Федерация, 394036, город Воронеж,... | | Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного... Информация о профильной направленности обучения в соответствии с реализуемыми программами |
