Российской Федерации «утверждаю»
Скачать 0.5 Mb.
|
Раздел IV. Вокальная и инструментальная музыкаТема 17. Сольные певческие голоса Типы певческих голосов. Драматургическая роль тембра каждого из типов голосов. Диапазон голоса. Регистры. Понятие тесситуры. Наиболее характерные черты актерского, эстрадного, оперного и концертно-камерного пения. Тема 18. Вокальная музыка. Формы и жанры сольной вокальной музыки. Соотношение мелодии и аккомпанемента. Образы поэтического текста и воплощение их в музыке. Черты дилетантского и профессионального романса. Тема 19. Общее представление о симфоническом оркестре Партитура и клавир. Состав симфонического оркестра. Три основных вида музыкальных инструментов: струнные, духовые и ударные. Дополнительные инструменты. Оркестр народных инструментов. Роль дирижера в оркестре. Б) Курс "История музыки " Раздел I. История зарубежной музыкиВведение Музыка как форма сознания. Роль и значение музыки в разные исторические эпохи. Краткий обзор развития западноевропейской музыкальной культуры с древнейших времен до начала XVII века. Ведущие жанры инструментальной музыки XVII — XVIII веков: органная, клавесинная и скрипичная. Основные этапы развития хоровой полифонии. Возникновение и развитие оперы как высшего синтетического жанра музыкального искусства. Опера XVII — XVIII вв. в Италии, Франции, Германии (основные явления). Тема 2. Иоганн Себастьян Бах (1685—1750) Борьба творческих направлений в музыкальном искусстве XVII и первой половины XVIII веков. И.С. Бах — величайший немецкий композитор. Огромный диапазон творчества Баха, идейно-художественное содержание его музыки. Духовные и светские жанры. Гуманистическая направленность месс и кантат Баха. Воплощение образов страдания, радости, ликования. Органная и клавирная музыка Баха. Характеристика жанров концерта и сюиты. Последовательность частей, принцип контраста. “Хорошо темперированный клавир” (ХТК) — высшая школа полифонии. Тема 3. Венская классическая школа. И. Гайдн (1732—1809) Классицизм в искусстве. Отражение в искусстве XVIII века идей Просвещения. Демократизация искусства. Австрия во второй половине XVIII века. Многонациональность интонационных истоков музыки венских классиков. Основной круг образов их музыки, ее оптимизм и гуманизм, совершенство формы. И. Гайдн - первый великий австрийский композитор-классик. Общая характеристика творчества. Сонатно-симфонический цикл у Гайдна. Симфонии. Связь с танцевальной сюитой. Обогащение содержания в поздних симфониях. Вклад Гайдна в жанр оратории (“Времена года”, “Сотворение мира”). Тема 4. В. А. Моцарт (1756—1791) Жизненный путь композитора. Общая характеристика творчества Моцарта, значение его для мирового искусства. Реформаторская деятельность Моцарта в оперном жанре (на примерах опер “Свадьба Фигаро”, “Дон Жуан”, “Волшебная флейта”). Симфонии Моцарта - новый этап в развитии жанра. Симфонии № 40 соль минор, “Юпитер” До-мажор. Реквием. История создания. Отражение судьбы Моцарта, его музыки в поэзии, драматургии. Тема 5. Л. Бетховен (1770—1827) Характеристика эпохи. Подъем освободительного движения. Значение идей Французской революции 1789—1794 гг. Продолжение традиций венских классиков и новаторство, расширение идейно-эстетических границ музыки. Фортепианные сонаты - “летопись духовной жизни Бетховена”. История создания сонаты № 14 (“Лунной”). Симфонии Бетховена. Симфония № 3 “Героическая”: история создания. Основная тема симфонии - героика борьбы. Симфония № 5. Продолжение линии “Героической”: стройность развития, сохранение единства, роль связующего элемента — “ритма судьбы”. Симфония № 9 — вершина классического европейского симфонизма. Музыка Бетховена к сценическим произведениям. Опера “Фиделио” и программные увертюры («Эгмонт», «Кориолан»). Тема 6. Франц Шуберт (1797—1828) Романтизм — ведущее художественное направление западноевропейского искусства XIX века. Национально-освободительное движение в различных странах в пору наполеоновских войн — почва для расцвета романтизма в литературе, поэзии, музыке, живописи Характерные черты романтизма, отражение внутреннего душевного мира человека. Программность как средство расширения образного содержания музыки. Франц Шуберт — великий австрийский композитор начала XIX века, один из первых представителей романтизма в музыке. Основополагающее значение лирического начала в творчестве композитора. Жизненная правдивость, простота, непосредственность музыкального «высказывания» в его песнях, жанровое разнообразие. Создание новых жанров: фортепианной миниатюры, вокальных циклов и лирической симфонии нового типа. Тема 7. Роберт Шуман (1810—1849) Жизненный и творческий путь. Развитие романтических традиций Шуберта, усиление лирико-драматических и психологических сторон в творчестве Шумана. “Карнавал”. Новый тип сюиты. Характеристичность тематизма, программность. Содержание и драматургия вокальных циклов. Тема 8. Фридерик Шопен (1810—1849) Ф. Шопен — основоположник польской национальной музыкальной классики. Разностороннее воплощение в творчестве композитора темы Родины, определившее идейно-художественное содержание его музыки. Новаторство Шопена, создание оригинального фортепианного стиля. Сочетание романтической свободы высказывания и классической логики мышления. Жизненный и творческий путь Шопена. Отражение облика композитора в литературе. Тема 9. Гектор Берлиоз (1803—1869) Г. Берлиоз — виднейший представитель музыкального романтизма во Франции, основоположник программного симфонизма. Жизненный путь: демократические устремления, участие в революции 1830 года; духовный перелом, наступивший после революции 1848 года. Круг тем творчества Г. Берлиоза. Своеобразие программности сочинений композитора — сюжетность, театральность, картинность, лейтмотивная система, колористическое обогащение оркестра. Музыкальный театр Г. Берлиоза. Берлиоз-критик, автор “Мемуаров”, герой романа и фильмов. Тема 10. Ференц Лист (1811 —1886) Лист — выдающийся композитор, классик венгерской музыки. Жизненный и творческий путь. Характеристика пианистической и дирижерской деятельности. Фольклорная основа музыкального языка, программность как ведущий художественный принцип симфонических и фортепианных произведений.. Музыкально-просветительская деятельность Листа, пропаганда классического музыкального наследия и творчества выдающихся композиторов-современников. Лист в России. Тема 11. Рихард Вагнер (1813—1883) Вагнер — великий немецкий оперный композитор-реформатор, музыкальный писатель, дирижер. Периоды творчества. Эстетические и философские искания. Оперная реформа Baгнера, ее противоречивый характер. Театр в Байрейте. Влияние идей Вагнера на развитие европейской музыки. Русские композиторы о Вагнере. Тема 12. Джузеппе Верди (1813—1901) Краткая характеристика предшественников Верди в итальянском оперном театре. Освободительное движение в Италии в XIX веке Жизненный путь Верди. Тесная связь творчества Верди с “Рисорджименто”. Создание “Реквиема”. Оперы композитора — вершина реалистического направления в развитии жанра. Эволюция оперного стиля: от номерного строения — к сквозному, от романтизма — к реализму. Драматизм и яркая сценичность опер Верди. Тема 13. Жорж Бизе (1838—1875) Опера во Франции — краткий обзор. Ж. Визе — выдающийся композитор-реалист второй половины XIX века. Жизненный и творческий путь. Прогрессивность художественно-эстетических позиций. Опера “Кармен”, народность, демократизация образов, значение массовых сцен. Постановочная судьба оперы. Музыка к драме А. Доде “Арлезианка”. Тема 14. Иоганнес Брамс (1833—1897) Вехи творческого пути Брамса. Вокальные произведения в его творчестве, их связь с немецкой песней. Симфонии, особенности драматургии, изменение функции финала. Венгерские танцы Брамса — дань восхищения фольклором, сочетание обаятельной мелодики и характерной ритмики. Позиции Брамса в борьбе направлений в немецкой и австрийской музыке второй половины XIX века. Тема 15. Национальные музыкальные школы. Классики чешской музыки XIX века Б.Сметана (1824-1884) и А. Дворжак (1841 – 1901). Народно-национальные основы музыкальной образности. Общая характеристика творчества Дворжака. Глубоко национальный, народный характер его музыки. Симфония № 9 “Из Нового Света”, “Славянские танцы”. История создания. Динамизм развития, богатство образов, отразивших быт, характер чешского народа, мелодику чешских народных танцев (фурианта, скочны, польки, шпацирки), танцев других славянских народов. Тема 16. Эдвард Григ (1843—1907) Э. Григ— основоположник норвежской музыкальной классики, создатель национальной композиторской школы. Широкое отражение в творчестве Грига темы родины — ее природы, быта, истории, народного эпоса, сказки. Программность музыки. Инструментальная и вокальная миниатюра в творчестве Грига. Героико-эпическая линия в музыке к пьесам Б. Бьернсона. “Пер Гюнт” Г. Ибсена в музыке Грига. Тема 17. Музыкальное искусство на рубеже XIX–XX вв. Новые школы и творческие направления. Влияние творчества Г. Малера (1850-1911) на современников и последующие поколения творческих деятелей (композиторов, дирижеров, писателей и т. д.). Выдающиеся французские композиторы, основоположники музыкального импрессионизма — Клод Дебюсси (1862—1918) и Морис Равель (1875—1937). Исаак Альбенис (1860—1909) — яркий представитель испанской музыкальной культуры, пианист и композитор; претворение испанского фольклора в творчестве. Мануэль де Фалья (1876— 1946) — знаток народных песен и танцев, продолжатель испанской национальной школы. Крупнейший американский композитор Джордж Гершвин (1898—1937)—создатель симфо-джаза., опора на афро-американский фольклор и традиции негритянского джаза. Опера “Порги и Бесс”, ее интонационные истоки. Ян Сибелиус (1865—1957)—классик финской музыки. Жизненный путь, многогранность творческого облика. |
Похожие:
 | Утверждаю Президент Российской Федерации В. Путин стратегия развития... Российской Федерации в Арктике на период до 2020 года и дальнейшую перспективу, утвержденных Президентом Российской Федерации 18... |  | Министерство здравоохранения российской федерации министерство транспорта... В соответствии со статьей 179 Бюджетного кодекса Российской Федерации Правительство Челябинской области |
| Российской Федерации "утверждаю" Специальность 021100 «Юриспруденция» утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации 02. 03. 2000 г. №686 | | Российской Федерации "утверждаю" Специальность 021100 «Юриспруденция» утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации 02. 03. 2000 г. №686 |
| Российской Федерации "утверждаю" Специальность 021100 “Юриспруденция” утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации 02. 03. 2000 г. №686 | | Российской Федерации "утверждаю" Направление 521400 «Юриспруденция» утверждено приказом Министерства образования Российской Федерации 02. 03. 2000 г. №686 |
| Российской Федерации "утверждаю" Направление 521400 “Юриспруденция” утверждено приказом Министерства образования Российской Федерации 02. 03. 2000 г. №686 | | Российской Федерации "утверждаю" Специальность 021100 «Юриспруденция» утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации 02. 03. 2000 г. №686 |
| Российской федерации утверждаю Специальность утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации от 14 января 2003 г. №39 | | Российской Федерации "утверждаю" Направление утверждено приказом Министерства образования Российской Федерации от 02. 03. 2000 г. №686 |
| Российской Федерации "утверждаю" ... | | Министерство сельского хозяйства РФ федеральное государственное бюджетное... Российской Федерации", постановлением Правительства Российской Федерации от 21. 10. 2011 n 856 "о программе государственных гарантий... |
| «утверждаю» заместитель министра образования российской федерации Специальность утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации от 2 марта 2000 г. №686 | | Образования и науки российской федерации утверждаю Направление подготовки 230200 Информационные системы утверждено приказом Министерства образования Российской Федерации от 12... |
| «утверждаю» заместитель министра образования российской федерации Направление утверждено Приказом Министерства образования Российской Федерации от 28. 04. 2003 №1882 | | Утверждаю согласовано Анализ и разработка предложений по созданию системы смарт-технологий в субъектах Российской Федерации в рамках реализации мероприятий... |
