Кроссворд «Внешний вид птицы. Скелет»
Начало формы
Конец формы
По горизонтали
1. Образование верхней и нижней челюстями.
2. Позвонки, полностью сросшиеся между собой с подвздошными костями.
3. Масса грудных мышц.
4. Нижняя часть ног.
5. Мышцы, поднимающие крыло.
6. Кожная железа у птиц.
7. Пояс конечностей, образованный тремя парными костями: вороньи, лопатки, ключицы.
8. Пояс задних конечностей.
По вертикали
9. Тип контурного пера птицы.
10. Место прикрепления хвостовых перьев.
11. Перья, образующие основу оперения.
12. Наружный покров птиц.
13. Количество крестцовых позвонков у птиц.
14. Регулярный процесс смены перьев у птиц.
15. Животные, у которых передние конечности преобразованы в крылья.
Лабораторная работа № 18
Строение яйца и изучение развития зародыша птицы
Цель работы: изучить строение яйца и выяснить основные особенности, свя занные с развитием зародыша птиц.
Объекты и оборудование: сырое куриное яйцо; влажный препарат «Развитие птицы (курицы)»; блюдце; препаровальная игла, ножницы, пинцет; 30-50 мл чер ной туши, вдвое разбавленной водой; два стаканчика-держателя для яиц; ручная лупа; линейка.
Ход работы:
1. Возьмите в одну руку яйцо. Другой рукой осторожно острием ножниц сделайте в середине скорлупы прокол и от него проведите поперечный надрез скорлупы на одну треть всей окружности яйца (рис. 1).
2. Удерживая яйцо надрезанной стороной над блюдцем, разломите его на две ча сти и вылейте содержимое в блюдце. Рассмотрите содержимое яйца. Найдите шарообразный желток, прозрачный белок и уплотненные канатики, удерживаю щие желток в центре яйца (рис. 2).
3. Рассмотрите желток. Найдите на его поверхности беловатую круглую пластин ку — зародышевый диск — место развития будущего зародыша. Препароваль ной иглой проколите желток. Чем объяснить, что теперь он начинает растекать ся?
4. Возьмите половинку скорлупы с тупым концом. Найдите внутри ее воздушную полость, отгороженную подскорлуповой оболочкой (рис. 3). Пинцетом отдели те кусочек этой оболочки от скорлупы. С помощью лупы рассмотрите скорлупу снаружи. Что замечаете?
5. Налейте аккуратно в обе половинки скорлупы на 2/3 черной туши, вдвое разбав ленной водой. Поставьте половинки скорлупы в стаканчики-подставки для яиц так, чтобы содержимое не вылилось. Наблюдайте образование черных точек на поверхности скорлупы. С чем связано их появление? На какой половинке скор лупы — с тупым или острым концами — черных точек оказалось больше? Объ ясните увиденное.
6. Сделайте вывод об особенностях строения яйца птицы, связанных с питанием и дыханием зародыша.
7. Рассмотрите влажный препарат «Развитие птицы (курицы)». Чем отличаются между собой 7-дневный, 12- и 20-дневный зародыши курицы? Сравните увиден ное с рис. 4.
8. Результаты работы оформите в тетрадях в виде таблицы.
II. Проверочные задания
Развитие зародыша птицы
Название стадии
|
Возраст и размер (в мм)
|
Какие части тела и органы видны
|
|
|
|
Ребусы
Высиживание яиц
Лабораторная работа № 19
Приспособление экологических групп птиц к условиям жизни
Цель работы: выяснить черты внешнего строения птиц различных экологических групп, обеспечивающие их приспособление к условиям жизни.
Объекты и оборудование: чучела птиц (уток, рябчика, дятла, тетерева, голубя, вороны, галки, сороки, ласточек, ястребов, сов). При отсутствии чучел можно исполь зовать качественные цветные фотографии и рисунки птиц.
Информация для работы
Птицы широко распространены в самых разнообразных условиях жизни и хорошо к ним приспособлены. В результате этого возникли экологические группы птиц, сильно различающиеся по размеру тела, длине шеи, крыла и хвоста, форме ног, клюва, плот ности оперения и др. Различают следующие основные экологические группы птиц: птицы леса, птицы водоемов и их побережий, птицы открытых пространств, хищные птицы и птицы городов. Специализация птиц разных экологических групп проявляет ся главным образом в их приспособлении к потреблению различных кормов и спосо бам их добывания, что отразилось в основном на строении их клювов и ног.
Ход работы:
1. Осмотрите чучело птицы. Каковы размеры и форма ее тела? Можно ли тело птицы данной экологической группы назвать компактным и обтекаемым? Какова длина шеи, размер и форма головы птицы?
2. Обратите внимание на длину крыльев и хвоста птицы. В каких условиях жизни (на открытых участках или среди преград) птице удобно иметь длинный хвост, корот кие крылья и наоборот?
3. Изучите клюв птицы. Птицы, питающиеся насекомыми, имеют маленький и тонкий клюв; у зерноядных птиц клюв короткий и конический; клюв хищных птиц мощный и загнутый; водоплавающие птицы имеют широкий и уплощенный клюв; у долбящих птиц клюв сильный, похожий на долото (рис. 1). На основании строения клюва сде лайте предположение о составе кормов данной птицы и способах их добывания.
4. Рассмотрите ноги птицы. Водоплавающие птицы между пальцами ног имеют пла вательную перепонку; пальцы насекомоядных и зерноядных птиц тонкие и заканчи ваются острыми маленькими коготками; хищные птицы имеют пальцы, вооружен ные мощными и загнутыми когтями, приспособленными к захватыванию добычи (рис. 2). Выясните, какой длины неоперенная часть ног у данной птицы? Как рас положены пальцы на ногах? Какой формы когти на пальцах?
5. Результаты работы оформите в тетрадях в виде таблицы.
II. Проверочные задания
Приспособления экологических групп птиц к условиям жизни
Название группы
|
Особенности строения, кормления
|
Представители
|
|
|
|
Лабораторная работа № 20
Внешнее строение млекопитающих
Цель работы: изучить особенности внешнего строения млекопитающих.
Объекты и оборудование: живые хомячки, морские свинки, песчанки или другие мелкие млекопитающие в садках (при их отсутствии — тушки или чучела сусликов, бе лок, зайцев, кроликов, кротов, мышей); небольшие кусочки овчины и обработанного меха кролика, песца, нутрии, куницы, норки, нерпы, опоссума; полые и костные рога копытных млекопитающих.
Ход работы:
1. Рассмотрите внешний облик млекопитающего (рис. 1). Найдите основные отделы тела: голову, шею, туловище, хвост и парные конечности. Обратите внимание на расположение конечностей под туловищем, поднимающих его над поверхностью земли. Какое значение для млекопитающих имеет такое расположение конечно стей?
2. Пронаблюдайте за передвижением млекопитающего в садке. Найдите отделы ко нечностей, постарайтесь сосчитать количество пальцев на передних и задних но гах. Обратите внимание на когти, имеющиеся на пальцах ног. Какое значение они имеют для жизни млекопитающих?
3. Осмотрите голову млекопитающего. Найдите ушные раковины, окружающие слу ховой проход. Обратите внимание на подвижность ушных раковин. Какое значение это имеет для жизни млекопитающего? Найдите на морде млекопитающего (около носа, рта и глаз) чувствительные волосы — вибриссы. Обратите внимание на рес ницы, расположенные на веках вокруг глаз. Какое значение для жизни млекопита ющих имеют вибриссы и ресницы?
4. Изучите кожные покровы млекопитающих. Используя рис. 2, выясните, из каких слоев и образований состоит кожа. Какое значение для жизни млекопитающих имеют сальные и потовые железы, расположенные в коже? Обратите внимание на волосяной покров кожи, состоящий из остевых волос и подшерстка (рис. 3). Какую роль в жизни млекопитающих выполняют остевые волосы и подшерсток?
5. Выясните, равномерно ли расположен волосяной покров на теле млекопитающего. Однороден ли он? На каких участках тела волосяной покров отсутствует и почему? Как можно доказать, что волосы, как и чешуя пресмыкающихся, состоят из рогово го вещества — кератина?
6. Изучите разнообразие волосяного покрова. Рассмотрите кусочки овчины, меха различных пушных зверей. Проведите ладонью по направлению роста остевых во лос и против. Что ощущаете? Волосяной покров каких пушных зверей лишен осте вых волос или подшерстка?
7. Обратите внимание на встречающиеся у некоторых млекопитающих производные кожи — рога. Какое значение они имеют в жизни этих зверей? Используя рис. 4, выясните, какие еще производные кожи встречаются у млекопитающих и каково их значение?
8. Сделайте в тетрадях вывод об особенностях внешнего строения млекопитающих.
II. Проверочные задания
1. Выберите вопрос, на который вы бы хотели ответить:
1. Какое значение для млекопитающих имеет такое расположение конечно стей?
2. Какое значение для жизни млекопита ющих имеют вибриссы и ресницы?
3. Какие преимущества у млекопитающих перед другими классами животных?
2.Выбери правильный ответ:
1. Из предложенных, понятий выберите то, которое находится в таких же отношениях с третьим понятием, как первые два друг с другом..
Пресмыкающиеся: яйцекладущие = млекопитающие:
а) икрометание; б) яйцеживорождение; в) живорождение; г) гермафодитизм.
2. Вам даны пять слов. Четыре из них объединены общим признаком. Пятое слово к ним не подходит. Найдите его.
а) Копыта, б) Волосы, в) Когти, г) Хитин, д) Ногти.
3. Конечности млекопитающих расположены:
а) обе пары под туловищем; б) обе пары до бокам туловища; в) одна пара под туловищем, а другая — по бокам.
4. Вибриссы — это:
а) шерсть; б) подшерсток; в) усы.
5. Терморегуляция у млекопитающих происходит при участии:
а) пахучих желез; б) потовых желез; в) сальных желез.
3.Выберите правильные утверждения
1. Уровень организации мыши, выше, чем у орла,
2. Копыта, шерсть, ногти, когти — производные эпидермиса
3. Во время линьки окраска шерсти не изменяется.
4. Одним из признаков класса млекопитающих явля ется холоднокровность
5. Ни один другой класс животных, кроме млеко питающих, не кормит детенышей молоком.
6. У млекопитающих хорошо развиты органы осязания, обоняния.
7. Чешуя пресмыкающихся и шерсть млекопитающих имеют разное происхождение, и не являются признаком родства этих классов.
Лабораторная работа № 21
Строение скелета млекопитающих
Цель работы: изучить особенности строения скелета и зубной системы млекопи тающих.
Объекты и оборудование: скелеты кошки, кролика, крысы, морской свинки, смонтированные на подставках; раздаточный материал «Строение скелета млекопи тающих»; черепа овцы, свиньи, собаки, белки, коровы.
Ход работы:
1. Рассмотрите скелет млекопитающего. Используя рис. 1, найдите основные его отделы: череп, позвоночник, скелеты конечностей и их поясов. Чем различаются между собой скелеты кролика, кошки, морской свинки и крысы?
2. Изучите строение скелета головы — черепа. Из каких отделов он состоит? Обрати те внимание на значительные размеры мозгового отдела черепа млекопитающих. С чем связано его развитие? Какие кости образуют лицевой отдел черепа?
3. Осмотрите челюстные кости с зубами. Используя рис. 2, выясните, какие зубы в зубной системе (наборе зубов в верхней и нижней челюстях) млекопитающих от носятся к резцам, клыкам и коренным. Сравните строение зубной системы разных животных. В чем сходство и отличие? Какие зубы имеются и отсутствуют в зубной системе разных млекопитающих? Объясните, в связи с чем зубные системы дан ных млекопитающих различаются между собой.
4. Изучите строение позвоночника. Найдите шейные, грудные, поясничные, крест цовые и хвостовые позвонки. Какие позвонки в скелете млекопитающего развиты наиболее хорошо? Подсчитайте число шейных позвонков в скелетах разных млеко питающих. Сколько их? Можно ли данный признак назвать характерным для млеко питающих?
5. Рассмотрите строение грудной клетки. Используя рис. 1, выясните, какими костя ми она образована. Какое значение имеет грудная клетка для организма млекопи тающего?
6. Изучите строение поясов передних и задних конечностей. Используя рис. 1, уста новите название образующих их костей.
7. Изучите строение скелета передних и задних конечностей. Найдите основные ко сти, образующие плечо, предплечье, кисть, бедро, голень и стопу. В чем сходство и различие строения скелета передних и задних конечностей?
8. Результаты работы оформите в тетрадях в виде таблицы.
Скелет млекопитающего
Отдел скелета
|
Кости, образующие отдел
|
Функции отдела
|
|
|
|
II. Проверочные задания
1. Выберите вопрос, на который вы бы хотели ответить:
1.
2.Выбери правильный ответ:
1. Число позвонков в шейном отделе позвоночника составляет от общего количества позвонков:
а)больше половины; б) половину; в)меньше половины.
2. В головном мозге млекопитающих наиболее развит:
а) продолговатый мозг; б) мозжечок; в) передний мозг; г) средний мозг.
3. Какой из отделов скелета млекопитающих изменчив больше всего у разных видов
а ) череп; б) хвостовой отдел; в) шейный отдел; г) грудной отдел.
4. Какая мускулатура позволяет ежу свернуться в клубок:
а) мимическая; б) подкожная; в) глубокая мускулатура туловища.
5. Какая из костей относится к голени?
а) лучевая; б) бедренная; в) большая берцовая.
3.Выберите правильные утверждения
1. У всех млекопитающих развита грудная клетка
2. У жирафа и слона одинаковое количество шейных позвонков
3. У крокодила мозговая часть черепа развита меньше, чем у зайца.
4. У белок хорошо развиты клыки и нет резцов
5 Количество и форма зубов у разных млекопитающих непостоянна
6. Скелет парных конечностей млекопитающих состоит из гораздо большего числа костей, чем у пресмыкающихся
7. У хороших бегунов позвонки соединены подвижно
8. Только у крупных млекопитающих есть кора головного мозга.
Лабораторная работа № 22
Приспособления экологических групп
млекопитающих к условиям жизни
Цель работы: выяснить черты внешнего строения млекопитающих различных эко логических групп, обеспечивающие их приспособление к условиям жизни.
Объекты и оборудование: чучела и тушки сусликов, белок, кротов, землероек, летучих мышей, зайцев, кроликов, куниц; качественные"фотографии и рисунки тюле ней, китов, обезьян, хищных и копытных млекопитающих.
Информация для работы
Млекопитающие освоили практически все среды жизни и местообитания на пла нете. Приспособление млекопитающих к различным условиям жизни привело к воз никновению следующих экологических групп зверей: наземных, подземных, водных, полуводных и летающих (рис.). Каждая экологическая группа млекопитающих, в свою очередь, состоит из подгрупп, отличающихся по степени и характеру связанности с той или иной средой жизни и местообитанием. Например, среди наземных зверей существуют подгруппы лесных и древесных, а также живущих на открытых простран ствах лугов и степей. Основные приспособления млекопитающих к условиям жизни в каждой экологической группе и подгруппе проявляются в способах передвижения (бег, ходьба, прыжки, рытье нор, лазанье по деревьям, полет, плавание, ныряние), по ведении, характере добывания пищи и местах выведения потомства.
Ход работы:
1. Осмотрите чучело (фотографию, рисунок) млекопитающего. Какова форма его тела? Оцените пропорциональность тела млекопитающего. Какие отделы тела хо рошо выражены? Есть ли развитый хвост? Как соотносится длина хвоста к длине тела млекопитающего?
2. Рассмотрите покровы тела млекопитающего. Имеется ли на теле волосяной по кров? Однороден ли волосяной покров? Существуют ли участки, лишенные волос? Какова окраска волосяного покрова? Есть ли видоизменения волосяного покрова — иглы, когти, ногти, рога, копыта?
3. Осмотрите голову млекопитающего. Какова форма головы (вытянутая, округлая)? Хорошо ли развиты ушные раковины? Заметны ли глаза? Как расположены глаза на голове (по бокам, в передней плоскости)? Сделайте вывод о ведущем органе чувств и способе добывания пищи.
4. Рассмотрите конечности млекопитающего. Как они расположены по отношению к туловищу? Какого размера передние и задние конечности? Одинаковы ли они? Есть ли видоизменение конечностей в ласты и крылья? Сделайте вывод о способах передвижения млекопитающего.
5. Результаты работы оформите в тетрадях в виде таблицы.
Приспособления экологических групп млекопитающих к условиям жизни
Название группы
|
Особенности строения, передвижения, кормления
|
Представители
|
|
|
|
II. Проверочные задания
Кроссворд «Отряды Млекопитающих»Начало формы
Конец формы
1. Представитель семейства Кошачьи.
2. Полуводное млекопитающее отряда Ластоногие.
3. Зубатый кит, занесённый в Красную книгу.
4. Представитель семейства кашалотовых китов.
5. Представитель семейства Собачьи.
6. Хищный растительноядный медведь.
7. Крупный кит из семейства полосатиков.
8. Нерпа, занесённая в Красную книгу России.
9. Воскоподобное вещество, находящееся в голове кашалота, широко используемое в парфюмерии.
10. Образование в ротовой полости из удлинённых резцов верхней челюсти.
11. Самый быстрый в беге хищник, развивающий скорость до 110 км/час.
12. Крупный кит из семейства гладких.
13. Своеобразный аппарат у китообразных процеживающий воду.
14. Этот слон высотой до 3,5 метров и массой тела до 3—5 тонн.
15. Хищник семейства дельфиновых.
16. Класс, включающий самых крупных на нашей планете водных животных.
17. Хищник, обитающий на Дальнем Востоке занесённый в Красную книгу России.
18. Слон, обитающий в Индии.
19. Массивный мышечный орган у слона, возникший в результате срастания носа и верхней губы .
20. Самый большой всеядный хищник на суше, обладающий мощным телосложением.
21. Самый крупный кит на Земле.
Литература
Журнал «Биология в школе», 2006, 2007 г.
Захарова Н.Ю. Контрольные и проверочные работы по биологии, 2007
Лернер Г.И. Биология животных. Тесты и задания, 1997 |
