Публичный доклад
Скачать 294.21 Kb.
|
1 2
игровой стретчинг. Это творческая деятельность ,при которой дети живут в мире образов, зачастую не менее реальных для них, чем окружающая действительность. На занятии даётся сказка – игра, в которой дети превращаются в различных животных, насекомых и т. д., выполняя в такой интересной форме сложные упражнения. Все упражнения выполняются под 8 соответствующую музыку. Занятия игровым стретчингом с детьми показывают стабильно высокие результаты: дети гораздо меньше болеют, становятся более открытыми для общения не только со взрослыми, но и между собой. А близкие и понятные образы сказочного мира позволяют легко выполнять непростые физические упражнения. Реализация игровых возможностей в целях оздоровления и развития ребёнка и составляет суть стретчинга. Приоритетным направлением деятельности МБДОУ является художественно- эстетическое развитие детей. Работа педагогов направлена на формирование эстетического отношения ребёнка к художественно- творческой деятельности, а также ориентирована на многообразие проявлений детского творчества в музыкальной, театральной деятельности. Для творческого развития детей в ДОУ осуществляется кружковая работа: «Лукоморье» - театральная студия «Наследие» - патриотическое воспитание «Светофорик» - изучение правил дорожного движения «Лесовичок»- экологический кружок «Крепыш»- коррекция двигательных нарушений. Реализация физического и художественно-эстетического направлений занимает более 65% общего времени занятий. Продолжительность кружка в старшей группе – не более 25 минут, в подготовительной группе – не более 30 минут. В образовательной деятельности соблюдается баланс между разными видами активности детей (умственной, физической и др.), их чередование. Приоритет в работе с дошкольниками отдается игровым методам обучения, поддерживающим постоянный интерес к знаниям и стимулирующим познавательную активность детей. Тематические планы специалистов (музыкального руководителя, инструктора по физической культуре) и воспитателей скоординированы с учетом места, времени проведения занятий и режимных моментов. Результативность работы по новым программам и технологиям отслеживается с помощью регулярной диагностики, проводимой по мере необходимости. Ее данные анализируются с целью выявления проблемных моментов в развитии детей. При организации образовательного процесса учтены принципы интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. В основу организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей. 9 Модель образовательного процесса в ДОУ Физическое развитие - прием детей на воздухе в теплое время года; - оздоровительный бег; - утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты); - гигиенические процедуры; - закаливание (облегченная форма одежды, воздушные и солнечные ванны); - прогулка со стимуляцией двигательной активности; - физкультурное занятие и физкультминутки на занятиях. - сон с доступом воздуха (индивидуальное пробуждение); - гимнастика пробуждения; - закаливание (ходьба босиком по спальне, точечный массаж, умывание); - физкультурный досуг (игры и развлечения); - самостоятельная двигательная активность. Познавательно-речевое развитие - занятия познавательного цикла, по развитию речи, экологии; математическому развитию; - познавательные беседы; - игры с дидактическим материалом; - рассматривание материалов, книг, картин и т.д.; - экскурсии природоведческого и познавательного характера. - занятия; - дидактические игры; - индивидуальная работа; - досуг познавательного характера. Социально-личностное развитие - прием детей и оценка эмоционального состояния с последующей коррекцией плана работы на день; - формирование навыков культуры поведения за столом; формирование навыков культуры общения; - свободные игры с детьми. - индивидуальная работа; - трудовые поручения; - работа в книжном уголке; - сюжетно-ролевые и театрализованные игры; - общение младших и старших детей. Художественно-эстетическое развитие - занятия по изодеятельности и музыкальные - индивидуальная творческая деятельность детей; - утренники и праздники. - занятия; - индивидуальная работа; - работа в музыкальном уголке; - работа в изоуголке; 10 - музыкально-художественный досуг; - творческая деятельность в театральной комнате. Методическая работа МБДОУ Методическая работа направлена на достижение и поддержание высокого качества воспитательно-образовательного процесса в МБДОУ. В МБДОУ используются групповые и индивидуальные формы работы: - педсоветы - на заседаниях обсуждаются актуальные вопросы и проблемы, отмечаются положительные моменты; - семинары (практические и теоретические) - тематика семинаров связана с годовыми задачами учреждения; - консультации (индивидуальные, групповые), консультации специалистов. - практикумы способствуют овладению практическими навыками педагогов. - используем новую для нас форму открытых просмотров гостевой обмен опытом педагогов. - работа творческой группы - на заседаниях мы обсуждаем основы, принципы и содержание программно-целевого планирования, выработали рекомендации по тематическому планированию занятий с детьми. Для выполнения намеченных задач и поддержки уже достигнутых результатов необходимо работать с педагогическим коллективом по повышению профессионального мастерства. Совершенствование профессионального мастерства педагогов МБДОУ проходит через следующие формы: - самообразование - аттестация - самоанализ работы - курсы повышения квалификации - участие педагогов в работе МО г. Гуково - участие в смотрах конкурсах - участие в информационном обеспечении методического кабинета ДОУ - диагностика - анкетирование/ тестирование и т. д. Ориентация методической работы направленной на самообразование, саморазвитие крайне необходима – это залог успешного развития профессиональных качеств и творческого потенциала личности. Отчеты по самообразованию воспитателей прежде всего требуют наглядной демонстрации продуктов труда педагога – это доклады, рефераты, конспекты, разработка перспективных планов, изготовление дидактических пособий и т.д. Следующее направление методической работы - это практическое освоение знаний. Одна из традиционных форм - практические семинары, на которых педагоги применяют свои знания, полученные ранее. Эффективным путем освоения практических умений является активное 11 участие в МО города, а так же показ открытых занятий внутри детского сада. Чтобы повысить творческий потенциал педагога нужно создать определенные условия, которые влияют на внутреннюю мотивацию. С этой целью организуются конкурсы, в которых наши педагоги принимают активное участие (городские, областные, внутри детского сада). И наконец, результативность работы педагога, и уровень развития творчества детей выражается:
- коллективных работ - выставки рисунков «Весеннее настроение» «Осеннее очарование» - различные совместные выставки - смотрах-конкурсах; - развивающая предметная среда МБДОУ; - мини-лабораторий;
«День смеха», «День космонавтики», «День Земли», «День птиц», «День семьи». Работа с родителями. Активными участниками воспитательного процесса являются родители. Мониторинг социального портрета родителей показал, что в последнее время увеличился процент неполных семей, матерей- одиночек- 10%, опекунов – 5%, увеличилось количество неработающих родителей. Низкий процент имеют высшее образование. Взаимодействие с семьей ориентировано на поиск таких форм и методов работы, которые позволяют учесть активные потребности родителей, способствуют формированию активной родительской позиции. Используются разнообразные формы работы с родителями: -родительские собрания; -круглые столы; -консультации; -презентации; 12 -совместные праздники и развлечения и т.д. Сотрудничество с социальными партнерами. В целях выполнения стоящих перед МБДОУ задач, установлены связи с учреждениями социума. 1. Взаимодействие со средой физического и психического оздоравливания: -детская поликлиника (комплексное обследование детей, плановые вакцинации, тубдиагностика и профилактическое лечение и т.д.); - МБУЗ «Городская больница №1» (плановый медосмотр и вакцинация сотрудников); -дворец спорта - посещение воспитанниками подготовительной группы бассейна. 2.Взаимодействие с образовательными учреждениями: -отдел образования администрации г.Гуково (участие в работе проблемных семинаров , круглых столов, конференций); -МПК (обследование и консультативная помощь детям с нарушениями речи); - ИПК и ПРО г. Ростов – на- Дону ; - гимназия №10 (реализация программы и плана преемственности); -МБОУ ДОД СЮТ (посещение детьми кружков «Юный дизайнер» и «Конструкторский»). 3.Взаимодействие с культурной средой. Цель: приобщение детей к миру искусства. -школа искусств №2; -ДК «Гуковский». Организация питания. Правильно организованное питание детей дошкольного возраста в условиях ДОУ является важным фактором в формировании роста и развития ребенка, его здоровья не только на данный момент, но и в будущем. Организация питания в МБДОУ №12 «Дюймовочка» базируется на следующих принципах: • правильная организация режима питания; • адекватная энергетическая ценность пищевых рационов (не менее 70 %), соответствующих энерготратам детей; • сбалансированность рациона по всем необходимым пищевым ингредиентам (белки, жиры, углеводы, витамины, макро- и микроэлементы); • использование адекватной технологической и кулинарной обработки продуктов, обеспечивающей высокие вкусовые качества блюд и сохранность пищевой ценности продуктов; • соблюдение всех санитарно-гигиенических требований предъявляемых к получению и транспортировке продуктов, местам и условиям их хранения, кулинарной обработке , раздаче блюд, обработке посуды в групповых ячейках; 13 • осуществление ежедневного контроля за выполнением санитарно-гигиенических требований. В ДОУ ежедневно заведующий вместе медицинским работником составляют меню-требование на основании примерно 10-дневного меню. Меню представляет собой перечень блюд, входящих в дневной рацион ребенка. При составлении меню исходят из физиологических потребностей ребенка в различных пищевых веществах. Дети получают питание 4 раза : завтрак, второй завтрак, обед , уплотненный полдник. На завтрак даются в основном каши, омлеты или другие плотные блюда, а также горячие напитки: чай с молоком, кофе, какао, на ужин - молочно-овощную пищу при ограниченном количестве жидкости. Обед включает в себя первое жидкое блюдо, второе — преимущественно мясное или рыбное, а третье — сладкое блюдо. В течение одного дня однородные блюда не повторяются. Используя один и тот же продукт в течение недели, варьируется приготовление из него блюд: например, картофель отварной, картофельные котлеты, картофельное пюре и т.д. Мясные и рыбные блюда подаются на обед, молочные овощные и крупяные — на ужин, молоко, молочнокислые продукты, ягоды, фрукты, сладости, печенье — на полдник. Если отсутствуют те или иные продукты, возможна их замена равноценными (по содержанию белка и жира). В помещении, где едят дети, создана уютная обстановка. У каждого ребенка есть индивидуальная скатерка, соблюдаются правила сервировки стола. Готовая пища реализуется в течение 1,5-2 часов сразу после ее приготовления. Это необходимо для сохранения в ней витаминов и вкусовых качеств, а также для предупреждения пищевых отравлений. Витаминизация пищи проводится ежедневно на пищеблоке(3 блюда). Еженедельно или 1 раз в 10 дней медицинский работник контролирует выполнение среднесуточной нормы выдачи продуктов на 1 ребенка и при необходимости проводит коррекцию питания в следующей декаде. Подсчет основных пищевых ингредиентов по итогам накопительной ведомости проводит медицинская сестра I раз в месяц (подсчитывают энергетическую ценность, количество белков, жиров и углеводов). Обеспечение безопасности. В учреждении ведется плановая работа по антитеррористической защищенности и пожарной безопасности, санитарно эпидемиологическому благополучию, а также по охране труда, которая строится на основании соблюдения требований основных законодательных актов. В детском саду разработан паспорт антитеррористической защищенности, согласованный с заместителем начальника УФСБ России по Ростовской области Д.В.Чередниченко. Имеется тревожная кнопка, автоматическая пожарная сигнализация. Пропускной режим осуществляется дежурным работником. В ночное время 14 здание и территория охраняется сторожами. Согласно нормам пожарной безопасности помещение детского сада оснащено датчиками автоматической пожарной сигнализации, срабатывающими на задымление и повышение температуры, кнопками включения пожарной сигнализации. В МБДОУ установлен противопожарный режим, создана добровольная пожарная дружина, регулярно проводятся мероприятия по соблюдению пожарной безопасности. В 2012 году случаев травматизма воспитанников и сотрудников не зафиксировано. Результаты деятельности МБДОУ Мониторинг здоровья 2012г % заболеваемости 9,1
Заболеваемость за 3 года
Для достижения положительной динамики работа проводится: с педагогами - использование схем выполнения упражнений; комплексов утренней гимнастики, гимнастики после сна, упражнений в самостоятельной деятельности детей; с родителями - показ практической деятельности ребёнком, консультации, разработка индивидуальных комплексов упражнений, для домашнего выполнения, рекомендации по оборудованию детского уголка в домашних условиях; 15 - по созданию развивающей среды в группах, по рекомендации инструктора по физической культуре, оформляются физкультурно-коррекционные уголки, где дети выполняют упражнения самостоятельно, под контролем педагога. Финансово-хозяйственная деятельность. Деятельность МБДОУ финансируется в соответствии с законодательством на основе муниципального задания и Устава учреждения. Источниками формирования финансовых ресурсов являются бюджетные средства, выделенные Учредителем ,внебюджетные средства ( родительские взносы) и другие источники в соответствии с законодательством Российской Федерации. Финансовое обеспечение муниципальной услуги – 4576507,97 Родительская плата – 797352,50 Родительская плата за содержание ребёнка составляла 65 рублей в день, многодетные семьи имеют льготу по оплате 50%. Проблемы и основные направления ближайшего развития ДОУ. Анализ деятельности детского сада за 2012 год показал, что учреждение функционирует стабильно и плодотворно. Однако следует отметить слабые стороны деятельности:
2)Отсутствие стремления педагогов получать высшее образование. 3)Недостаточное бюджетное финансирование для развития детского сада и повышение качества образовательных услуг. Приоритетные задачи на следующий год: Обновление качества и форм организации образовательного процесса, обеспечение устойчивого развития учреждения на основе удовлетворения образовательных потребностей детей, родителей и социума. Обеспечение условий безопасного и комфортного пребывания детей в дошкольном учреждении. Приобщение детей к ценностям здорового образа жизни и к общечеловеческим ценностям. Поиск новых эффективных форм работы с родителями, развитие практики социального партнёрства. Разработка и внедрение в образовательный процесс ДОУ инновационных педагогических технологий целостного развития ребенка Повышение профессиональной компетентности педагогов в процессе овладения ими современными педагогическими технологиями, активизация процесса популяризации передового опыта. Оптимизация деятельности методической службы в направлении повышения педагогического мастерства коллектива. 16   |
1 2
Похожие:
 | Публичный доклад Публичный доклад о деятельности Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Сахалинский техникум сервиса»... | | Публичный доклад мкоу «Средняя общеобразовательная школа №5 г. Баксан» Рф «Об образовании» (пункт 3,4 ст. 32) Учреждение предоставляет Учредителю и общественности ежегодный отчет (Публичный доклад) |
| Публичный доклад за 2012-2013 учебный год Публичный доклад разработан с целью обеспечения информационной открытости и прозрачности деятельности мкоу всош №1 г. Южно-Сахалинска... |  | «Средняя общеобразовательная школа №3» г. Протвино Московской области Публичный доклад ... |
| Предлагаем вашему вниманию Публичный доклад, в котором представлены... Доклад призван информировать родителей (законных представителей обучающихся), самих обучающихся, учредителя и общественность об основных... | | Публичный доклад (отчет) Публичный доклад (отчет) Муниципального общеобразовательного учреждения «Камышевская средняя общеобразовательная школа №9» за 2007... |
| Г. Астрахань Публичный доклад директора школы Волынкиной Татьяны... Публичный доклад мкв(с)оу «Открытая (сменная) общеобразовательная школа №8» содержит информацию об основных результатах и проблемах... | | «Средняя общеобразовательная школа №5» Чистопольского муниципального... Публичный доклад аналитический публичный документ в форме периодического отчета образовательного учреждения перед обществом, обеспечивающий... |
| Публичный доклад директора школы за 2010-2011 учебный год Публичный доклад подготовлен с целью широкой информированности общественности в вопросах образовательной деятельности школы, результатах... | | Публичный отчет директора мбоу «сош №16» Публичный доклад (отчёт) общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16» (далее Доклад) представляет собой... |
| Публичный доклад Публичный доклад – формат публичной отчетности общеобразовательного учреждения, обеспечивающий регулярное (ежегодное) информирование... | | «Муниципальный район «Козельский район» Калужской области. Публичный доклад Публичный доклад содержит информацию, помогающую ориентироваться в особенностях образовательных и учебных программ. В подготовке... |
| Публичный доклад директора Муниципального общеобразовательного учреждения Предлагаем вашему вниманию публичный доклад, в котором представлены результаты деятельности образовательного учреждения за 2010-2011... | | Г тырныауза утвержден ус моу «сош №6» Администрация школы предлагает вниманию учредителя, родителей, общественности ежегодный Публичный доклад о деятельности моу «сош... |
| Публичный доклад Данный доклад составлен с использованием разнообразных статистических материалов, характеризующих работу школы | | Публичный доклад Муниципального бюджетного образовательного учреждения... Данный публичный доклад имеет целью информировать родителей, учащихся, учредителя, социальных партнеров, местную общественность об... |
