Программа вступительных испытаний по направлению подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре 44. 06. 01 «образование и педагогические науки»
Скачать 0.66 Mb.
|
| РАЗДЕЛ 5. ТЕХНОЛОГИЯ САМОДЕЯТЕЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА И ЛЮБИТЕЛЬСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ ТЕХНОЛОГИЯ ЛЮБИТЕЛЬСКОГО ТВОРЧЕСТВА Правовые и нормативные основы любительского творчества. Управление любительским творчеством. Научно-методическое обеспечение. Координация деятельности общественных добровольных формирований. Взаимодействие культурно-досуговых учреждений с общественными движениями, любительскими объединениями, социально-культурными инициативами. Взаимодействие любительского и профессионального творчества. Организация социально-культурной работы по формированию высоких культурно-досуговых потребностей и интересов. Создание условий для любительского творчества на федеральном, регионально-локальном уровнях. Организация и проведение массовых мероприятий и культурно-досуговых программ, стимулирующих любительскую деятельность: смотры, слеты, конкурсы, фестивали, праздники, гала-концерты, театральные представления. КЛАССИФИКАЦИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ САМОДЕЯТЕЛЬНОСТИ Классификация художественной самодеятельности по ориентации на основные пласты художественной культуры. Особенности функций художественной самодеятельности ориентированной на фольклор и прикладные виды народного искусства. Самодеятельность, ориентированная на академические виды профессионального искусства. Оригинальные виды художественной самодеятельности, не имеющие аналога в других сферах художественной культуры. Классификация художественной самодеятельности по типам творчества участников. Авторская самодеятельность. Исполнительская самодеятельность. Возможности проявления творчества и самореализации в исполнительских видах самодеятельности. Классификация самодеятельных коллективов по преобладающему виду деятельности. Классификация самодеятельности по возрастному составу участников. Условия их оптимального функционирования. Классификация художественной самодеятельности по месту локализации: сельская и городская самодеятельность. Классификация художественной самодеятельности по юридическому статусу участников и объединений. ТИПОЛОГИЯ ЛЮБИТЕЛЬСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ Социально-культурное творчество: общественно-политические, правозащитные, экологические, природохраняемые, историко-культурные, благотворительные, ветеранские объединения, движения, инициативы. Объединения социально-психологической, социально-педагогической направленности: трезвости, семейные, знакомств, общения, оптимистов, оптималистов; мужские, женские, одиноких сердец, подростковые, толстяков, чудаков. Молодежные: КВН, КСП, знатоков, дискуссионные, дискоклубы, бард-клубы, студенческие; рок-, панк-, глем-, фолк-, андеграунд-, фан-, байкер-клубы... Художественно-творческие: семейные ансамбли, фольклорные группы, любительские хоры, оркестры, театры, агитбригады. Прикладное и техническое творчество, флористика, домоводство, садоводство, экибана, кинологи, мягкая игрушка, фотолюбители, компьютерные клубы... Культурно-спортивные объединения: яхт-клубы,- гольф-клубы, моржей, альпинистов, шахматистов, роллер-клубы; туристические; клубы выживания. Клубы по интересам: искусствоведческие, литературоведческие; кино-клубы; элит-клубы; джаз-клубы; юмористов, коллекционеров; страноведов, путешественников. ТЕХНОЛОГИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО САМОДЕЯТЕЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА Этапы создания коллектива самодеятельного художественного творчества: изучение региональных условий; выявление потенциальных участников самодеятельности; инициатив, объединения; поиск видов деятельности; организационное оформление. Нормативные документы, определяющие принципы, содержание и конкретные требования к руководству самодеятельным художественным творчеством. Организационные принципы, тенденция перехода самодеятельных коллективов в статус любительских объединений как более совершенной формы участия в самодеятельности, совершенствования социокультурной практики, активизации личностного начала, авторского творчества. САМОДЕЯТЕЛЬНЫЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ КАК СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ЯВЛЕНИЕ Самодеятельное художественное творчество как реализация объективной потребности личности в саморазвитии и самосовершенствовании. Принцип единства педагогического и художественно-творческого процесса. Педагогические возможности самодеятельных творческих объединений. Участники самодеятельной организации как субъект деятельности. Мотивы включения в деятельность, ориентация на деятельность, социально-психологические потребности. Роль характеристик участников в процессе це-лесообразоваиия, постановки задач и определения содержания деятельности. Руководитель самодеятельной организации. Двойственность целей и задач работы, их опосредованность характеристиками участников. Включение в активную общественно-значимую деятельность по интерес)' - основа педагогического процесса в самодеятельных творческих объединениях. РАЗДЕЛ 6. ВОЗРАСТНЫЕ (ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЕ) ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ ИГРОВЫХ ПРОГРАММ ДЛЯ РАЗНОВОЗРАСТНЫХ ГРУПП НАСЕЛЕНИЯ Термин «метод». Игровая методика и ее два направления: описание последовательности действий и специфика руководства действиями. Создание определенного настроя, игровой атмосферы. Игровой прием как действие, облаченное игровыми характеристиками. Игровые и «неигровые» предметы и действия. Методика творческих игр. Природа, значение, формы и задачи творческих игр. Особенности идейно-тематической разработки игровых программ: развитие мотивов игровой деятельности, формулировка темы в игровых программах, ситуативная установка и возрастная зависимость содержания игровых программ. Методика организации календарных семейно-праздничных обрядовых игр, Игра-зрелище, игроки-актеры, актеры-зрители. «Массовое действо - сценические игры» как зрелищно-игровая форма массового театра. Особенности ее разработки и проведения. Игровая деятельность по активизации межличностного общения аудитории. Игра как сценарнорежиссерский ход. Конфликт в игровых программах. Пространство и время. Особенности кульминации в игровой программе («плавающая» и «запланированная» кульминация). Композиция как монтаж игровых элементов (игры-ширмы, игры-связки, игры-рефрены). Образность игровой деятельности. Средства игры (игровые пространства, время, речь, язык, место действия, создание образа персонажа). Игровой реквизит (аксессуары). Сюжет, воображение, правила игры, игровые действия, материал игры-игропрактика. Формы и содержание мероприятий: метод фокального объекта. Метод прогнозирования и фантазирования. Конкурсно-игровая программа как единство, объединенное идеей праздника. Составные и необходимые элементы этого единства: идея программы, ее название, содержание (конкурсы и игры), оформление, призы.Методика проведения творческих конкурсов. ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ В КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВОЙ СФЕРЕ Сущность и генезис социализации детей, подростков и юношества. Роль среды и наследственности в социализации индивида. Педагогика сотворчества как инструмент социальной интеграции детей, подростков и юношества. Свободное время подрастающего поколения и задачи организаторов досуга. Стратегия и тактика досуговых социальных институтов. Взаимодействие учебного, внеучебного и свободного времени; неформальный характер деятельности школьников; разнообразие видов деятельности; игра как метод социализации детей, подростков и юношества. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА РАБОТЫ С РАЗЛИЧНЫМИ КАТЕГОРИЯМИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ Дифференцированный подход к организации досуга детей. Психолого-педагогическая характеристика групп. Возможности СКС в развитии памяти, умственной активности, произвольного внимания, наблюдательности, развития интересов, выявлении способностей, досугового общения детей и подростков. Особенности организации досуговой деятельности по месту жительства. Педагогические задачи и содержание культурно-досуговой деятельности грудных подростков, детей с девиантным поведением, сирот, инвалидов и других категорий. Любительские объединения, клубы по интересам, досуговые программы - как ведущие формы выявления, развития информирования интересов. Методика организации игры и игровой деятельности. Социально-психологические условия и механизм досуга. Роль социальной психологии в процессе формирования досуговых программ. Социально-психологические параметры, характеризующие состав участников социально-культурной деятельности. Сущность и содержание ее социальных установок и ценностных ориентации. Методика изучения и учета социально-психологических особенностей детей и подростков, участников социально-культурных процессов. Основные стадии формирования сплоченности подросткового коллектива. Взаимосвязь и взаимодействие между членами коллектива: «первичные» и «вторичные» группы, «формальные» и «неформальные» объединения. Проблемы межличностных взаимодействие в различных организационных формах досуга: кружках, малых досуговых группах, студиях, ансамблях, любительских объединениях и клубах по интересам и т.д. ТЕХНОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИИ МОЛОДЕЖНОГО ДОСУГА В УЧРЕЖДЕНИЯХ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СФЕРЫ Управление и самоуправление досугом молодежи. Организация досуга учащейся молодежи. Организация досуга сельской молодежи. Организация досуга городской молодежи. Методика подготовки и проведения молодежных культурно-досуговых программ: вечер, бал, праздник, конкурс, диспуты, спартакиада, фестиваль и т.п. МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГА ЛИЦ СРЕДНЕГО И ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА Социокультурный статус и социально-психологические особенности людей среднего и пожилого возраста (противоречия и проблемы). Формы и методы социально-культурной деятельности; создание условии; разработка адресных программ на федеральном и региональном уровнях; реализация культурно-досуговых программ; общение как форма отдыха и развлечения, способ обмена информацией, мнениями, практическими навыками и умениями. РАЗДЕЛ 7. РЕКРЕАЦИОННО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СФЕРЫ МЕТОДИКА И ОРГАНИЗАЦИЯ РЕКРЕАЦИОННО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Игра, общение, спорт, туризм, зрелище и другие виды досуговых занятия в системе отдыха и развлечении. Их методическое разнообразие в реализации познавательной, гедонистической, коммуникативной, компенсаторной, развлекательной, воспитательной функций. Пропаганда здорового образа жизни в социально-культурной сфере и повышение культуры быта рекреативными средствами. Методика подготовки и проведения групповых и массовых форм отдыха и развлечений (по выбору). Использование в оздоровительной работе методов биоэнергетики, шейпинга, музыкального целительства и др Обогащение конкурсных, игровых, художественно-зрелищных досуговых программ. Развитие современной инфраструктуры: национально-культурные зоны и парки отдыха. Культурно-спортивные центры и культурно-оздоровительные комплексы и площадки, дискоклубы и дискобары, кафе и гостиные, холлы и арт-центры, игротеки и аттракционы, бассейны, треки, ипподромы. Создание условий для повседневного и праздничного, выходного и каникулярного отдыxa. Организация отдыха на локальном уровне и в местах массовых коммуникаций: здравницах, санаториях, учреждениях культуры, искусства, досуга и т.п. КЛАССИФИКАЦИЯ ИГР И ОСОБЕННОСТИ ИХ ОРГАНИЗАЦИИ В УЧРЕЖДЕНИЯХ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СФЕРЫ Понятие «игра». Функции игры: развлекательная, социокультурная, диагностическая, коррекционная, коммуникативная, социализирующая, воспитательная, познавательная, самореализации, иглотерапевтическая. Классификация игр по месту и времени их проведения, по области деятельности, по характеру педагогического процесса, по игровой методике, по предметной области, по игровой среде. Выделение в функционале досуговедческих игр интеллектуального творчества: спортивно-оздоровительные игры; азартные, коммерческие и престижные; имитационные и театральные; игровые программы; традиционные. Профессиональные требования к организатору игрового общения (профессиональные навыки, культура речи, актерское мастерство, пластика, личная активность, чувство юмора, интеллект, организаторский талант, память игрового багажа, импровизация, находчивость, доброжелательность, искренность, имидж, фантазия). Композиционное построение игры. Драматургия игрового общения. ТУРИСТИЧЕСКАЯ ИНДУСТРИЯ И ЕЕ СТРУКТУРА Многогранность туристической индустрии. Туристский рынок как система взаимодействия основных элементов: туристского спроса, предложения туристского продукта, цены и конкуренции. Продвижение турпродукта. Дифференциация туристского рьшка, ориентированная на конкретного потребителя, его пожелания, вкусы и цели путешествия. Виды предпринимательства в туризме. Влияние на развитие туризма гостиничного бизнеса, транспорта, туристских агентств, туроперейтинга и глобальных компьютерных сетей бронирования и резервирования (ГКС). Международный характер современного туристского рьшка. Унификация требований к информации и обслуживанию в современном туризме. Прогнозы развития туристской индустрии. РАЗДЕЛ 8. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕТОДИКА СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ДОСУГА Методики социологического изучения культурно-досуговых потребностей населения. Основные исследовательские процедуры: наблюдение в исследовании социально-культурной деятельности, опрос как метод сбора данных в исследовании социально-культурной деятельности, возможности применения психологических тестов в практике культурно-досуговой деятельности; социометрический метод исследования коллективов; особенности метода педагогического эксперимента в культурно-досуговой деятельности. Анализ и обобщение результатов социологического исследования. Значение социологических исследований для развития теории и практики социально-культурной деятельности. Основные этапы социологического исследования. Программа и организационно-методический план исследования как основные документы при проведении социологического исследования. Особенности формулировки целей и задач определенного исследования. Объект и гипотезы исследования. Общая характеристика проблемной ситуации. Этапы формирования и реализации программы социокультурного развития. Интерпретация основных понятий: культурно-досуговая деятельность; культурно-досуговая программа; объект и субъект культурной политики; приоритетные направления социально- культурной деятельности; социально-творческий заказ. Основные структурные компоненты программы: приоритетные направления социально-культурной деятельности; проблемная ситуация; социальная база программы; цели и задачи социально-культурной деятельности; развитие культурной инфраструктуры; кадровое обеспечение программы; экономическое обоснование; организационное обеспечение реализации программы. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ДОСУГА Методики социологического изучения культурно-досуговых потребностей населения. Основные исследовательские процедуры; наблюдение в исследовании социально-культурной деятельности, опрос как метод сбора данных в исследовании социально-культурной деятельности, возможности применения психологических тестов в практике культурно-досуговой деятельности; социометрический метод исследования коллективов; особенности метода педагогического эксперимента в культурно-досуговой деятельности. Анализ и обобщение результатов социологического исследования. РАЗДЕЛ 9. ТЕХНОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ АНАЛИЗ МЕЖДУНАРОДНЫХ ДОКУМЕНТОВ ПО СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЕ НАСЕЛЕНИЯ Конституционные и правовые основы социальной политики в РФ. Социальные права детей и граждан отраженные в Гражданском кодексе РФ и Жилищном кодексе РФ. Льготы и компенсации по социальной защите детей. Разработка федеральных целевых программ «Дети-инвалиды», «Дети Чернобыля», «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», «Дети-сироты», «Дети семей беженцев и вынужденных переселенцев».Декларация социального прогресса и развития: структура, цели и задачи. Основополагающие параметры Конвенции о правах ребенка. Основные направления международного сотрудничества. Рекомендации Международного симпозиума (Испания 1990 г.) по разработке новой стратегии молодежи. Международное сотрудничество в решении социальных проблем пожилых. Принципы Организации Объединенных Наций в отношении людей преклонного возраста. Международное сотрудничество в области защиты прав инвалидов. Основные положения Декларации о правах инвалидов (сессия Генеральной Ассамблеи ООН, 1975 г.). Международное сотрудничество по проблемам укрепления семьи. Рекомендации ООН по проведению Международного года семьи (1994 г.). Основные положения Межрегионального совещания национальных координаторов Международного года семьи. СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА, ЕЕ СУЩНОСТЬ, ФУНКЦИИ И ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ Конституционные и правовые основы социальной политики и РФ. Система социальной работы: материальная база, кадры, управление на федеральном, региональном, местном уровнях. Социальная работ как организация личностной, общественной, государственной помощи людям. Функции: социальная адаптация и социальная реабилитация; социальная педагогика и социализация личности, социальная защита и дифференцированная работа с различными социальными группами, социальное обеспечение и социальное страхование. Социальная опека и посредничество. Отделы и центры социальной работы при ведомствах и администрациях. Организация деятельности социальных агентств по работе с детьми и подростками, семьями, наркоманами и алкоголиками, престарелыми и инвалидами. Опоздание отделений и Домов дневного и ночного пребывания. Домов милосердия; благотворительных здравниц и лечебных, госпиталей. Организация срочной социальной помощи, надомного обслуживания, гуманитарной помощи, бесплатного питания и т.п. Разработка и внедрение адресных программ: «Помощи инвалидам», «Здоровье детей», «Социальное обеспечение молодежи» и т.п. Взаимодействие социальных структур и учреждений культуры в создании благоприятной досуговой сферы, условий для общения, отдыха, творчества. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ ЗА РУБЕЖОМ Основные школы и направления социокультурной деятельности за рубежом. Глобализационные процессы и современные тенденции развития социально-культурной деятельности за рубежом. Социально-культурная деятельность и ее связь с социальной защитой населения. Социальная помощь и ее особенности в различных странах. Организационные формы социально-культурной работы. Субъекты социально-культурной деятельности за рубежом: государство, общественные организации, религиозные организации др. Кадровое обеспечение социокультурной работы. Концепция досуга Западной цивилизации. Специфика деятельности парков по организации досуга. Социально-культурная деятельность по борьбе с наркоманией. Библиотеки как центры досуговой деятельности детей и взрослых. Социально-культурная деятельность религиозных организаций (церкви, миссии, христианские школы, ассоциации). Деятельность музеев по развитию интеллектуально-познавательной сферы детей и подростков. Филантропическая деятельность в области социальных программ, культуры и искусства. |
Похожие:
 | Программа вступительных испытаний по направлению подготовки научно-педагогических... «теория и методика обучения и воспитания (информатика – уровень высшего профессионального образования)» |  | Программа вступительных испытаний по направлению подготовки научно-педагогических... Программа вступительных испытаний по направлению подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре 05. 06. 01 «Науки о земле»,... |
| Программа вступительных испытаний по специальной дисциплине педагогика... Цель: определение уровня готовности абитуриента к выполнению научного исследования | | Программа вступительных испытаний по направлению подготовки научно-педагогических... «Образование и педагогические науки», по профилю «Теория и методика обучения и воспитания» разработана профессорско-преподавательским... |
| Программа вступительных испытаний по направлению подготовки научно-педагогических... Настоящая программа определяет необходимый уровень научной подготовленности для поступающих в аспирантуру | | Программа вступительных испытаний по направлению подготовки научно-педагогических... В данной программе представлены вопросы к вступительным испытаниям по направлению подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре... |
| Программа вступительных испытаний по направлению подготовки научно-педагогических... В данной программе представлены вопросы к вступительным испытаниям по направлению подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре... | | Программа вступительных испытаний по направлению подготовки научно-педагогических... В данной программе представлены вопросы к вступительным испытаниям по направлению подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре... |
| Программа вступительных испытаний по направлению подготовки научно-педагогических... «Теория и методика профессионального образования» разработана профессорско-преподавательским составом кафедры информатики и информационных... | | Программа вступительных испытаний по направлению подготовки научно-педагогических... «Теория и методика обучения и воспитания (русский язык)» разработана профессорско-преподавательским составом кафедры общей педагогики... |
| Программа вступительных испытаний по направлению подготовки научно-педагогических... «Общая педагогика, история педагогики и образования» разработана профессорско-преподавательским составом кафедры общей педагогики... | | Программа вступительных испытаний по направлению подготовки научно-педагогических... «политические проблемы международных отношений глобального и регионального развития» |
| В аспирантуру, проводимых академией Прием на обучение по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре осуществляется по результатам вступительных... | | Программа вступительных испытаний по направлению подготовки научно-педагогических... «Биологические науки», по профилю «Генетика» разработана профессорско-преподавательским составом кафедры биологии, обсуждена и утверждена... |
| Программа вступительных испытаний по направлению подготовки научно-педагогических... Биологические науки», по профилю «Физиология» разработана профессорско-преподавательским составом кафедры физиологии, обсуждена и... | | Программа вступительных испытаний по специальности Программа вступительных испытаний при приеме на обучение по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре сформирована... |
