7.Образовательные технологии
Занятия проводятся в форме лекций и семинаров, в ходе которых разбираются предложенные для изучения темы, также предполагаются дискуссии и обсуждения. Активные и интерактивные формы проведения занятий – дискуссии, обсуждение прессы, анализ видеоматериалов, разбор практических задач, кейсов и художественных текстов.
Кроме того, практические занятия проводятся в виде деловых игр, круглых столов. По темам курса разбираются задачи, анализируются конкретные ситуации.
В качестве оценочного средства для текущего контроля успеваемости проводится написание студентами на практических занятиях коротких контрольных работ по основам пройденного на лекциях теоретического материала с последующим обсуждением.
8.Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента
Тематика заданий текущего контроля
Текущий контроль осуществляется на семинарах в форме оценки ответов студентов на вопросы по изучаемым произведениям и оценки выполнения студентами текущих проверочных работ.
1. Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских занятиях по следующим критериям: регулярность выступления на занятиях и участия в дискуссиях; формулировка вопросов; соответствие выступлений на занятиях обсуждаемым вопросам; точность высказываний; грамотное пользование понятиями; отсылки к социологической литературе и обсуждаемому материалу. Оценку за работу на семинарских (практических) занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских занятиях определяется перед итоговым контролем.
Текущий контроль включает в себя также оценку за эссе и контрольную работу, выполняемые студентами в индивидуальном формате.
2. Эссе представляет собой самостоятельную авторскую работу. Его задача заключается в том, чтобы студенты продемонстрировали в письменном виде свое понимание того, в чем состоит специфически социологическая точка зрения в ходе анализа конкретной темы. Объем эссе не превышает 4 тыс. слов. Студенты сдают преподавателю эссе в электронном виде.
3. Контрольная работа предполагает ответы на письменные вопросы. В рамках зачётной работы студент должен обнаружить знание основных понятий, основные закономерности распространения этого знания; продемонстрировать знакомство с литературой и способность к критической оценке полученных знаний.
Итоговый контроль – экзамен.
Письменный экзамен выполняется в конце курса в присутствии преподавателя. Перед началом работы студенту дается задание с вопросами, которые составляются с учетом материала, пройденного как на лекционных, так и на семинарских занятиях по всему курсу. Ответы излагаются письменно. Использование каких-либо текстов запрещается. Время написания работы – 80 мин.
Вопросы для оценки качества освоения дисциплины (примерный перечень экзаменационных вопросов)
Социология как наука. Специфика социологического знания.
Связь социологии с другими научными дисциплинами (социальной психологией, политологией, экономикой, антропологией, юриспруденцией).
Предмет социологии по Дюркгейму. Что означает его тезис: "... Социальные факты нужно изучать как вещи". Понятие «социального факта»: определение.
Основные признаки и правила социологического метода.
Предмет социологии по Веберу. Понятия «действие», «социальное действие», типы социального действия.
Понятие «идеального типа», его отношение к «среднему типу».
Нравы, мода, обычай.
Понятие легитимного господства и его типы.
Понятие культуры. Культура и цивилизация: соотношение понятий и его различные истолкования.
Созданное человечеством (артефакты). Искусство. Ценности и нормы поведения.
Опыт и знания. Символическая система. «Вторая натура», искусственно созданная среда. Репрезентативная культура.
Типы культур по Маргарет Мид. Типы культуры в истории общества. Постфигуративная культура. Возможность изменений.
Понятие социализации. Первичная и вторичная социализация. Основные концепции социализации: Ч.Х. Кули, З. Фрейд, Ж. Пиаже.
Расскажите о социологическом проекте Огюста Конта
Перечислите основные признаки социальной группы. Что такое референтные группы?
Дайте определение социальных ролей
Что такое стигматизация? Ее влияние на девиантное поведение.
Дайте определения Э.Дюркгейма и Р.Мертона понятию «аномии». Расскажите о понимании девиаций в социологии.
Объясните, что такое социальный института.
Что такое явные и латентные функции?
Какие виды социальных институтов существуют?
Какие формы организации родства Вы знаете? Что такое Брак? какие типы брачных союзов существуют?
Что такое статус и какие разновидности статуса вы знаете? Как можно определить средний класс? Как можно охарактеризовать средний класс в России?
Расскажите о формах миграции. Как они менялись в истории? Проявления каких форм миграции можно увидеть в таком мегаполисе, как Москва?
Раскройте СМИ как социальный институт. Охарактеризуйте Интернет с точки зрения социологии. Как действует индустрия культуры?
Назовите основные черты бюрократии по Веберу.
Расскажите о Хоторнском эксперименте, почему он так известен в социологии организаций и управления? Назовите виды организаций.
Многообразие культур, дилемма эволюционного и плюралистического подходов.
Социальные институты, их функции. Основные институты современного общества.
Религия как институт: происхождение, функции, формы организации, основные тенденции
9.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
11.1 Базовый учебник
1. Смелзер Н. Социология. Ростов на/д Феникс, 1998.
11.2 Основная литература
1. Гидденс Э. Социология. М.: Эдиториал УРСС, 2005.
2. Штомпка П. Социология. Анализ современного общества. М.: Логос, 2005.
11.3 Дополнительная литература к лекционному курсу
1. Адорно Т. Исследование авторитарной личности. М., 2001.
2. Антонов А.И. Социология семьи. М., 1996.
3. Бауман З. Мыслить социологически. М.,1996.
4. Бергер П. Л. Приглашение в социологию. Гуманистическая перспектива. М., 1996.
5. Батыгин Г.С., Подвойский Д.Г. История социологии. М.: ИД «Высшее образование и наука», 2007
6. Вебер М. Протестантская этика и дух капитализма / М. Вебер. Избранные произведения. М.: Прогресс, 1990. С. 44-344.
7. Вебер М. Избранные произведения. М., 1990.
8. Вебер М. Социология религии. М., 1991.
9. Гараджа В.И. Социология религии. М., 1995.
10. Гофман А. Б. Семь лекций по истории социологии. М.: Книжный дом «Университет», 2001.
12. Дюркгейм Э. О разделении общественного труда: Метод социологии. М., 1991.
13. Девятко И. Ф. Методы социологического исследования. М., 2003.
14. Дюркгейм Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение. М., 1995.
15. Здравомыслов А.Г. Социология: теория, история, практика. М., Наука, 2008.
16. Инглхарт Р. Модернизация и постмодернизация // Новая индустриальная волна на Западе. Под ред. В. Иноземцева. М., 1999.
17. История социологии в Западной Европе и США\ Отв. Ред. Г. В. Осипов. М., 1993.
18. Ионин Л.Г. Социология культуры. М.: ГУ-ВШЭ, 2004.
19. Кон И.С. В поисках себя. М., 1984.
19. Кон И.С. Социологическая психология. М., Воронеж, 1999.
19. Клейберг Ю.А. Девиантология. Хрестоматия. СПб., Речь, 2007.
20. Лапин Н.И. Общая социология. М., 2006.
21. Луман Н. Общество как социальная система. М., 2004.
22. Малиновский Б. Магия, наука и религия. М.: Рефл-бук, 1998.
23. Манченко А.П. Социальная модернизация в современной России. М., 2000
24. Масионис Дж. Социология. М., 2004.
25. Мид М. Культура и мир детства. М., 1988.
26. МайерсД. Социальная психология. — СПб.: Питер, 2006.
27. Назаретян А.П. Психология стихийного массового поведения. М., 2005.
28. Радаев В. В., Шкаратан О. И. Социальная стратификация. Учебное пособие. М., 1996.
29. Россия: трансформирующееся общество. Под ред. В.А. Ядова. М., 2001.
30. Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. М., 1992.
31. Уэбстер Ф. Теории информационного общества. М.: Аспект Пресс, 1994.
32. Социология в России. М., 1998.
33. Щербина В.В. Социология организаций// Социологические исследования, №6, 1998.
34. Фромм Э. Бегство от свободы. - М., 1989.
35.Фромм Э. Иметь или быть. М. АСТ, 2012
36. Фролов С.С. Общая социология. М. Проспект, 2011
37. Штомпка П. Социология социальных изменений. М.: Аспект Пресс, 1996.
38. Шибутани Т. Социальная психология. М., 1997.
39. Эриксон Э. Детство и общество. М., 1996.
Кроме того, дополнительная литература приведены отдельно для каждой темы.
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
Для проведения лекционных и семинарских занятий требуется медиапроектор. |
