Состояние системы дополнительного образования Дома детского творчества характеризуется положительными результатами:
- 16 декабря 2011 года Дом детского творчества стал участником областного инновационного проекта «Сетевое взаимодействие УДОД в методической деятельности как условие развития дополнительного образования детей и молодёжи Курганской области» по теме «Развитие личностного потенциала ребёнка в условиях интеграции дошкольного и дополнительного образования детей»;
- в ноябре 2011 года проведён областной семинар областной опорной площадки по профилактике негативных явлений среди молодёжи, на котором присутствовали секретари комиссий по делам несовершеннолетних и защиты их прав, специалисты по работе с молодёжью, методисты дополнительного образования детей.
- Продолжалась работа по укреплению социального партнёрства Дома детского творчества с ОУ города и района:
- проводились семинары, мастер-классы для педагогов дополнительного образования школ города и района, для молодых специалистов по воспитательной работе;
- участие в смотрах, конкурсах, соревнованиях различного уровня;
- совершенствование методического обеспечения (администрацией, методистами и педагогами дополнительного образования выпущено 33 брошюры);
- выпущено 54 обучающихся, прошедших полный курс образовательных программ, что выше на 6 %, чем в прошлом учебном году.
- рекламно-информационная деятельность:
выпуск внутриучрежденческих газет «Моя молодёжная газета» (проект клуба «Союз инициативной молодёжи», педагог Комарова Н.А.) и «Педагогический вестник» (кружок «Основы журналистики, педагог Сусев А.А.);
социальное партнёрство с районной газетой «Куртамышская Нива»;
подключение учреждения к интернет-сети;
создание сайта Дома детского творчества, который способствует более тесному сотрудничеству, информированию и взаимодействию с детьми, родителями и педагогической общественностью.
Основные направления учебно-воспитательного процесса:
1. художественно – эстетическое;
2. социально-педагогическое;
3. культурологическое;
4. экологическое;
5.физкультурно-спортивное.
Количество обучающихся по направлениям
№
п/п
|
направления
|
Число объединений
|
Количество обучающихся
(по состоянию на 1.05.12.)
|
Всего
|
На базе ДДТ
|
На базе ОУ
|
Всего
|
На
базе ДДТ
|
На базе ОУ
|
1
|
Социально-педагогическое
|
7
|
5
|
2
|
247
|
77
|
170
|
2
|
Художественно-эстетическое
|
13
|
8
|
5
|
419
|
288
|
131
|
3
|
Культурологическое
|
3
|
1
|
3
|
167
|
33
|
134
|
4
|
Экологическое
|
3
|
1
|
2
|
150
|
42
|
108
|
5
|
Физкультурно-спортивное
|
5
|
2
|
3
|
158
|
89
|
69
|
|
Всего:
|
30
|
17
|
14
|
1006
|
529
|
477
|
Экспериментальная деятельность
С целью экспериментальной апробации эффективной модели процесса становления и развития образовательной среды Дома детского творчества, работающего над проблемами активного развития ключевых компетентностей обучающихся в сентябре 2011 года начала работу внутриучрежденческая экспериментальная площадка «Современные образовательные технологии как средство формирования ключевых компетенций обучающихся».
Участниками эксперимента по решению администрации были определена творческая группа из шести педагогов, которые определили следующие направления деятельности:
№
|
ФИО педагога
|
Направление
|
Технологии
|
Компетенции
|
1
|
Комарова Н.А.
|
Социально-педагогическое
|
Проектная технология
ИКТ-технология
|
Коммуникативная
Социальная
Информационная
В области решения проблем
|
здоровьесберегающая
|
2
|
Иванова Л.Я.
|
Социально-педагогическое
|
Проникающая технология (технология сотрудничества)
|
Коммуникативная
Культурная
Организаторская
|
3
|
Никитина Г.В.
|
Экологическое
|
Технология исследовательской деятельности
|
Исследовательская
Информационно-коммуникационная
Информационная
В области решения проблем
|
4
|
Колчанова К.А.
|
Культурологическое
|
Социально-педагогические технологии духовно-нравственного воспитания
Технология исследовательской деятельности
|
Социальная
Культурологическая
Информационная
Исследовательская
|
5
|
Рябов С.В.
|
Спортивное
|
Интерактивные технологии
|
Коммуникативная
Интеллектуальная
Самоорганизации
|
6
|
Горохова А.Ю.
|
Художественно-эстетическое
|
Технология развития креативного потенциала обучающихся
|
Креативная
Творческого и свободного мышления
|
7
|
Белозерова Ю.В.
|
Художественно-эстетическое
|
Авторская технология
воспитателя МДОУ «Центр развития ребенка «Андриеш»
г. Тирасполь Александры Александровны Лебедевой «Маленькие шаги к театру»
|
Культурно-эстетическая
Организаторская
Коммуникативная
Эмоциональная
|
Педагогами-экспериментаторами была изучена литература по избранному направлению, составлены индивидуальные планы работы по реализации цели и задач внутриучрежденческой площадки, в учебно-воспитательную деятельность внедрены современные образовательные технологии, которые были направлены на развитие ключевых компетентностей обучающихся, разработаны критерии отслеживания результатов. В следующем учебном году планируется продолжить работу в данном направлении: выпустить методические рекомендации по реализации дополнительных образовательных программ с учётом современных педагогических технологий. Особое внимание в этом направлении нужно будет уделить мониторингу отслеживания результативности работы в эксперименте.
В сентябре 2011 года свою работу продолжила муниципальная внедренческая площадка «Развитие творческого потенциала ребёнка во взаимодействии двух сфер: дошкольного (детский сад) и дополнительного (Дом детского творчества) образования.
На основании решения районного экспертного совета (Протокол № 5 от 29.05.
2008 г.) и в соответствии с положением о муниципальной инновационной площадке в системе образования Куртамышского района 07.06.2008 г. был издан приказ о присвоении статуса муниципальной внедренческой площадки Муниципальному образовательному учреждению дополнительного образования детей «Дом детского творчества»
г. Куртамыша по теме «Развитие творческого потенциала ребёнка во взаимодействии двух сфер:общего (детский сад) и дополнительного (Дом детского творчества) образования» на срок до 29.05.2011 года.
Исходя из приказа и Положения омуниципальной внедренческой площадки с целью исследования творческого потенциала дошкольников администрацией МОУ ДОД «Дом детского творчества» была разработана Комплексная программа.
Целью исследования являлось развитие творческих способностей дошкольников, выявление одарённых и способных детей.
План реализации Комплексной программы на каждый обозначенный для эксперимента учебный год составлялся ежегодно совместно с администрацией Муниципальных дошкольных образовательных учреждений № 1, 3, 4 г. Куртамыша.
Были определены следующие задачи:
1.Гармонизация интересов и сотрудничества детских садов и Дома детского творчества, детей и взрослых, направленных на развитие творческих способностей ребёнка.
2. Активизация воспитательного воздействия на ребёнка.
3. Расширение системы связей ребёнка, в которых раскрываются его индивидуальные способности.
4. Создание предпосылок расширения его опыта и реализации собственных интересов и потребностей.
5. Создание и реализация Комплексной программы «Развитие творческого потенциала ребёнка во взаимодействии двух сфер: дошкольного (детский сад) и дополнительного(Дом детского творчества) образования» путём сотрудничества МУДОД и детских садов.
6. Предоставление детям дошкольного возраста стартовых возможностей для личностного, духовного, творческого и физического развития.
Для решения поставленных задач педагогами дополнительного образования была продолжена работа по образовательным программам:
«Родничок», педагог Колчанова К.А.;
«Шахматная планета», педагог Рябов С.В.;
«Росток», педагог Горохова А.Ю.;
«Школа хороших манер», педагог Белозерова Ю.В.
Занимаясь по образовательной программе «Родничок», дети с удовольствием разучивают давно забытые заклички, колядки, прибаутки, колыбельные песенки, скороговорки, загадки. Проявляют живой интерес к содержанию русской народной песни. Весь наработанный с детьми репертуар органично вписывается в каждый праздник годового круга. Народные праздники – возможность для детей проявить свои творческие способности. Проводятся такие праздники как «Осенины», «День матери», где поются песни, исполняются танцы, читаются стихи. Перед проведением праздника «Масленица-боярыня» на занятиях дети знакомятся с календарём Масленицы, разучивают стихи, песни, частушки, знакомятся с традициями, обрядами этого праздника. На занятиях также дети узнают о традициях декоративно-прикладного творчества. В результате через устное народное творчество дети познают красоту русского языка, обогащаются их чувства, речь. При соприкосновениями с традициями, обрядами русского народа в детях раскрываются такие качества как искренность, сердечность, радушие.
Целью программы «Шахматная планета» было повышение уровня интеллекта, развитие логического мышления, воспитание интереса к мыслительной деятельности обучающихся посредством игры в шахматы.
Обучение основам шахмат идёт через общение с детьми, при этом дошкольники приобретают навыки общения со сверстниками через игру в шахматы. За учебный год обучающиеся получают знания о шахматной доске (буквенные обозначения, понятия «горизонтали», «вертикали», «диагонали», «шахматные поля»), о шахматных фигурах – их названия и значения, правила ходов ими. К концу учебного года дошкольники свободно владеют такими тактическими приёмами «шах», «мат», «ничья», «пат», пешечная и коневая «вилка», двойной шах, связка, умеют правильно и вовремя выполнять рокировку. Также приобретают знания о шахматной нотации, могут самостоятельно ориентироваться на шахматной доске во время игры. В конце каждого учебного года педагог организует игру-соревнование между ДОУ № 1, 3, 4 на базе Дома детского творчества, где дошкольники демонстрируют приобретённые знания, умения и навыки в области шахмат.
Педагогом планируется в будущем разработать двухгодичную программу для дошкольников, т.к. тема шахмат на сегодняшний день актуальна.
В ходе реализации программы «Росток» развитие творческого потенциала, речи, воображения, расширение кругозора происходит посредством ознакомления с историей искусства, особенностями декоративно-прикладного и народного искусства, через коллективные творческие работы, нетрадиционные техники рисования.
В течение учебного года действует сменная выставка работ воспитанников на выставках-стендах в детских садах для родителей.
«Школа хороших манер»организованна по просьбе заведующих ДОУ. Целью занятий этического цикла является помощь ребёнку в раскрытии окружающего мира, формирование у него представления о нормах отношений между людьми.
Для усвоения материала используются современные требования к обучению дошкольников: придание обучению развивающего характера, обеспечение максимальной активности детей в процессе познания.
Важным компонентом системы воспитания этической культуры дошкольника является методика этического заряда – установка на доброжелательное уважение к окружающим, на добрый эмоциональный климат отношений в коллективе.
Использовались такие формы как игра, игра-ситуация, диалог, беседа, комбинированное занятие. Дошкольники на занятиях научились первым навыкам этикета в обществе: получили представление о том, что можно, а что нельзя делать; о хороших и плохих привычках; видеть, понимать и сравнивать свои положительные и отрицательные поступки; овладели приёмами вежливого поведения, общения с окружающими, употребляя в речи «волшебные» слова; доброжелательному отношению к сверстникам, родителям, другим взрослым, уважение прав и интересов.
Также была введена «Театральная пятница». Коллективы Дома детского творчества «Кукольный театр» (педагог Белозерова Ю.В.) посещали ДОУ со своими спектаклями. Данные спектакли направлены на сопереживание, учат доброте, дружбе, преданности к окружающим им людям. Внимание детей не падает на протяжении всего спектакля, следовательно, эта работа нужная, ее необходимо продолжать.
Занятия всех кружков проводились по одному разу в неделю по расписанию ДОУ.
В мае 2011 года завершилась работа экспериментальной внедренческой площадки.
Результаты педагогического мониторинга показали, что эксперимент себя оправдал. Ежегодно прослеживался рост знаний, умений и навыков обучающихся по реализуемым программам. Эта работа отразилась и на контингенте обучающихся: после окончания детского сада, дети проявляют желание продолжить обучение в Доме детского творчества.
В этом учебном году деятельность муниципальной внедренческой площадки вышла на новый уровень: ей присвоен статус областной пилотной площадки. В октябре 2011 года был разработан замысел проекта по реализации инновационного направления для представления наприсвоение статуса «Базовое учреждение дополнительного образования детей и молодежи». В работу площадки были внесены корректировки, комплексная программа переработана на проект, видоизменены тема, цели, задачи. На следующий учебный год запланировано ввести новые направления совместной деятельности Дома детского творчества и дошкольных образовательных учреждений города: интегрированные занятия, совместные педагогические советы, разработка долгосрочных дополнительных образовательных программ для дошкольников от 5 лет и индивидуальных образовательных маршрутов для одарённых детей.
16 декабря 2011 года Дом детского творчества стал участником областного инновационного проекта «Сетевое взаимодействие УДОД в методической деятельности как условие развития дополнительного образования детей и молодёжи Курганской области» по теме «Развитие личностного потенциала ребёнка в условиях интеграции дошкольного и дополнительного образования детей» на базе ДОУ № 1, 3, 4 города Куртамыша.
С целью методического обеспечения содержания образования, реализуемого в образовательных учреждениях района, современного информирования педагогов, занимающихся дополнительным образованием детей, внедрения новых образовательных технологий в практику работы ОУ, создания условий для непрерывного повышения квалификации работников образования по приказу МОУО «Отдел Администрации образования Куртамышского района» продолжил свою работу Территориальный опорный методический кабинет на базе МКОУ ДОД Куртамышского района «Дом детского творчества».Было запланировано 4 семинара, направленные на различные направления деятельности в области дополнительного образования детей:
Художественно-эстетическое направление
Тема: «Использование нетрадиционных техник рисования и бросового материала»
Мастер-класс «Нетрадиционные техники рисования», педагог Горохова А.Ю.;
Мастер-класс «Изготовление сувениров из газетных трубочек», педагог Самарина К.С.
Культурологическое направление
Выступление по теме «Духовно-нравственное воспитание в семье»;
Мастер-класс «Рождественский сапожок», педагог Колчанова К.А.;
Выступление по теме «Современные образовательные технологии при организации работы кружка «Кукольный театр «Петрушка»
Показ спектакля «Снеговик и Ваня», педагог Белозерова Ю.В.
Экологическое направление
Презентация опыта педагога дополнительного образования «Организация исследовательской деятельности младших школьников», педагог Никитина Г.В.
Социально-педагогическое направление:
Презентация опыта «Современные требования к изданию школьной газеты», педагоги Комарова Н.А., Сусев А.А.
Организация работы шахматного кружка. Дополнительные образовательные программы «Шахматная планета», «Деловые шахматы».
Занятия прошли на достаточно высоком уровне. К каждому семинару оформлялись выставки методической продукции по направлениям, готовился раздаточный методический материал из опыта работы педагогов дополнительного образования детей.
Можно сделать вывод, что более востребованным является направление художественно-эстетического цикла, следовательно, в следующем учебном году нужно больше уделить внимание этому направлению. Запланировать мастер-классы, открытые занятия как педагогов Дома детского творчества, так и педагогов, занимающихся дополнительным образованием детей, города и района для обмена опытом.
Характеристика системы оценки качества освоения программ дополнительного образования детей
Дом детского творчества самостоятелен в выборе системы оценивания, формы, порядка и периодичности аттестации обучающихся, которая ежегодно проводится согласно положению об итоговой и промежуточной аттестации обучающихся Дома детского творчества по окончании обучения по программам. Освоение образовательных программ завершается итоговой аттестацией в форме отчетных концертов, творческих отчетов, защиты исследовательских работ, зачетов, рефератов, выставок работ обучающихся, соревнований, экзаменов, а также тестирования, презентаций и других форм. Форма и порядок аттестации обучающихся определяется педагогом в образовательной программе и ежегодно рассматривается на методическом совете. В прошедшем учебном году прошли курсы образовательных программ и получили сертификаты 69 обучающихся.
В течение года проводился мониторинг качества образования обучающихся. Мониторинг образовательных результатов рассматривается как средство управления деятельностью Дома детского творчества, позволяющее отслеживать качество образования, осуществлять анализ результативности и эффективности деятельности, корректировку и прогнозирование развития образовательного учреждения. Определение результатов образовательного процесса является необходимым компонентом деятельности каждого педагога.
Все образовательные услуги осуществляются учреждением бесплатно.
Методическое обеспечение образовательного процесса
Методическая работа является составным элементом деятельности педагогов дополнительного образования детей и направлена на достижение оптимальных результатов обучения, воспитания и развития личности.
Методическое обеспечение образовательного процесса проводилось традиционно: аналитическая деятельность, информационно - обучающая, организационная, инновационная.
В 2011-2012 учебном году методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:
Как традиционные, так и инновационные подходы являлись надёжными формами организации методической работы. С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ, обновление содержания образования через использование инновационных педагогических технологий:
- информационно-коммуникационных,
- проектной и исследовательской деятельности обучающихся,
- компетентностного обучения в соответствии с единой методической темой учреждения.
Функциональная модель методической службы
представлена следующей схемой
Педагогический совет
Методический совет
Школа совершенствования педагогического мастерства
Индивидуальные консультации
Обмен опытом
Лекторий психологических знаний
Постоянно действующий семинар
В структуре работы выделились методические семинары, школа совершенствования педагогического мастерства, школа молодого педагога и т.д. Большое значение уделяется индивидуальной работе с педагогами (консультирование, методическая помощь) и общеучрежденческим методическим мероприятиям (конкурс методической продукции, методическая неделя). Достаточно большой объем методической работы выполнялся на педсоветах.
Методические семинары затрагивают актуальные для сегодняшнего времени темы, которые формулируются в соответствии с единой методической темой Дома детского творчества. В будущем планируется разнообразить формы их проведения, с большей опорой на практику и обмен опытом педагогов.
Ведущая роль в управлении методической работой в школе, как целостной системы, принадлежит методическому совету.
С целью координации работы методической службы Дома детского творчества, в соответствии с приказом директора «Об организации методической работы МКОУ ДОД «Дом детского творчества» в 2011-2012 учебном году» продолжена работа методического совета.
В состав методического совета вошли: директор, завуч, методист и два педагога дополнительного образования высшей квалификационной категории, что позволило обеспечить достаточную продуктивность деятельности в течение всего учебного года.
Программа развития Дома детского творчества на 2008-2011 годы определила стратегию совершенствования образовательного процесса в соответствии с развитием системы дополнительного образования Дома детского творчества.
На основании главных направлений работы и в соответствии с поставленной целью методический совет определил следующие задачи:
обеспечить методическое сопровождение инновационной и экспериментальной деятельности педагогического коллектива;
продолжать создавать условия по совершенствованию профессионального мастерства педагогов, их творческого потенциала;
организовать работу внутриучрежденческой площадки «Современные образовательные технологии для формирования ключевых компетентностей обучающихся».
В начале учебного года традиционно были рассмотрены новые и дополненные программы учреждения, образовательные программы и социальные проекты кружков, клубов, объединений.
Методическим советом осуществлялась подготовка к занятиям Школы совершенствования педагогического мастерства и педагогическим советам в данных направлениях, рассматривались материалы к выпуску некоторых видов методической продукции.
В сентябре был рассмотрен и введён в действие практико-ориентированный проект «Методическое сопровождение индивидуального маршрута самообразования педагогов как условие повышение качества учебно-воспитательного процесса»
в МКОУ ДОД Куртамышского района «Дом детского творчества» на период до 2013 года.
Первый результат данного проекта - брошюра «Самообразование педагогов как условие повышения качества учебно-воспитательной работы с детьми в Доме детского творчества», созданная на основе изучения опыта работы Домов детского творчества России.
В функции МС также входит подготовка и рассмотрение контрольных материалов для проведения текущего контроля и итоговой аттестации. Все материалы рассматривались, по необходимости вносились коррективы. Документация контроля была разработана в соответствии с требованиями образовательных программ, использовались разнообразные формы контроля: экзамен, тестирование, практическая работа, защита исследовательской работы, выставка.
Школа совершенствования педагогического мастерства работает по трём направлениям: постоянно действующий семинар, лекторий психологических знаний и обмен опытом. Работа школы ведётся через такие формы как: теоретические и практические семинары, мастер-классы, лекции. Педагоги Дома детского творчества делятся своим опытом, новинками в работе со своими коллегами. В данном направлении широко используется мультимедиа. За прошедший учебный год на Школе совершенствования педагогического мастерства были рассмотрены следующие темы: «Современные педагогические технологии.Технология освоения и проектирования технологий», «Презентация опыта педагога дополнительного образования: «Исследовательская работа: суть, типы и методы» (Никитина Г.В.). В форме практического семинара прошло заседание Школы по теме «Интерактивные технологии обучения», на котором педагоги смогли проработать некоторые методы работы в интерактивной технологии.
Психологическое занятие «Пути формирования благоприятного психологического климата в педагогическом коллективе» проведено методистом по работе с молодёжью Бурнашовой А.Ю.
В рамках методической недели «Использование ИКТ-технологий на занятиях в Доме детского творчества» проведён теоретический семинар «Совершенствование форм и методов работы на занятиях в кружках, клубах, объединениях с использованием информационных компьютерных технологий», на котором методист по работе с детскими объединениями Комарова Н.А. поделилась с коллегами своим опытом. В течение недели действовала выставка методической продукции, издаваемой педагогами Дома детского творчества. Всего было выпущено 33 брошюры по различным направлениям. Педагоги оценили важность информации и удобство её использования в брошюрном варианте. Все методические материалы закладываются в информационном банке по определенным разделам, обеспечивающим запросы педагогического коллектива в информации.
Школа молодого педагога.
В сентябре 2011года на работу были приняты два молодых специалиста: Долгих А.А. и Самарина К.С. С целью адаптации молодого педагога к новым условиям, оказания им методической, информационной, консультативной помощи в освоении структуры учебного процесса Дома детского творчества, обеспечение роста его профессионального мастерства. Наставниками были назначены Никитина Г.В. и Колчанова К.А. На занятиях Школы молодого педагога рассматривались вопросы организации мониторинга в кружке, клубе, объединении и применение ИКТ-технологии на занятиях. Остальные вопросы рассматривались во время индивидуальных консультаций, собеседований. План работы был реализован, отчётность предоставлялась регулярно, в конце учебного года составлены характеристики на молодых педагогов, в которых отражается их значительный рост в профессиональном плане. В декабре 2011 года Самариной К.С. был проведён мастер-класс на семинаре районного территориального методического кабинета по художественно-эстетическому направлению «Изготовление сувенира из газетных трубочек «Велосипед» для педагогов, занимающихся дополнительным образованием детей и учителей начальных классов. В апреле проведено пробное открытое занятие «Декорирование панно из газетных трубочек», на котором педагог показал свои первые навыки в педагогическом мастерстве. Никитиной Г.В. и Долгих А.А. было разработано интегрированное занятие«Признаки весны». В мае 2012 года был проведён конкурс педагогического мастерства молодых педагогов «Наша надежда», победителем которого стала Самарина К.С. В течение учебного года молодые педагоги активно привлекались к участию в жизни Дома детского творчества: это участие в весёлых средах (как в роли участников со своими воспитанниками, так и в роли членов жюри), оформление учреждения к праздникам и мероприятиям, помощь в их организации и проведении.
Одним из направлений методической работы в Доме детского творчества является индивидуальная работа с педагогом.
Индивидуальные формы методической работы достаточно разнообразны:
- самообразование с периодическим отчетом на семинарах, занятиях ШСПМ;
- индивидуальные консультации по запросам педагогов;
- собеседование педагога с администрацией по поводу посещенных занятий;
- наставничество;
- изучение нормативно – правовых документов;
- вхождение в работу в инновационном режиме.
|
