“Семья и школа – это берег и море. На берегу, ребёнок делает свои первые шаги, а потом перед ним открывается необозримое море знаний, и курс в этом море прокладывает школа Но это не значит, что он должен совсем оторваться от берега” Л. Кассиль

• 
  воспитательная;
  
• 
  оздоровительная;
  
• 
  духовно-нравственная;
  
• 
  познавательно-образовательная;
  
• 
  бытовая;
  
• 
  трудовая;
  
• 
  культурно-просветительная;
  
• 
  досугово-творческая;
  
• 
  стимулирующая самостоятельный опыт личности;
  
• 
  охранно-защитная.
  

• 
  гармоническое развитие ребенка;
  
• 
  забота о здоровье детей;
  
• 
  помощь в учении;
  
• 
  трудовое воспитание и помощь в выборе профессии;
  
• 
  помощь в социализации личности;
  
• 
  формирование опыта гуманных, эмоционально-нравственных отношений;
  
• 
  забота об обшекультурном и интеллектуальном развитии;
  
• 
  развитие интересов, склонностей, способностей и творчества;
  
• 
  подготовка к самовоспитанию и саморазвитию;
  
• 
  половое воспитание, подготовка к будущей семейной жизни.
  

• 
  климат семейного воспитания (традиции, уют, отношения);
  
• 
  режим семейной жизни;
  
• 
  содержание деятельности (отца, матери, дедушки, бабушки, детей).
  

• 
  информационная,
  
• 
  воспитательно-развивающая,
  
• 
  формирующая,
  
• 
  охранно-оздоровительная,
  
• 
  контролирующая,
  
• 
  бытовая.
  

• 
  формирование активной педагогической позиции родителей;
  
• 
  вооружение родителей педагогическими знаниями и умения ми;
  
• 
  активное участие родителей в воспитании детей.
  

• 
  изучение семьи с цель выявления ее возможностей по воспитанию своих детей и детей класса;
  
• 
  группировку семей по принципу возможности их нравственного потенциала для воспитания своего ребенка, детей класса;
  
• 
  анализ промежуточных и конечных результатов их совместной воспитательной деятельности.
  

• 
  наблюдение;
  
• 
  беседа;
  
• 
  тестирование;
  
• 
  анкетирование;
  
• 
  деловая игра;
  
• 
  анализ детских рассказов, рисунков о семье, других предметов творчества.
  

• 
  Родители и дети не должны чувствовать себя объектами изучения.
  
• 
  Изучение должно быть целенаправленным, планомерным и систематическим.
  
• 
  Методы изучения должны быть взаимосвязаны с методами воспитания.
  
• 
  Психолого-педагогические методы должны быть разнообразны, при меняться в комплексе.
  

• 
  1. Ваша дочь требует переключить телевизор с фильма, который вам очень нравится, на программу рок-музыки. Что вы делаете?
  а) выполняете просьбу и смотрите рок-шоу вместе с ней?
  б) отвечаете, что ей придется подождать, пока закончится фильм?
  в) обещаете купить для нее портативный телевизор?
  г) записываете фильм на видео, а дочери позволяете смотреть рок-шоу?
  
• 
  2. Вы видите в своих детях:
  а) людей, равных себе?
  б) тех, кто может помочь вам заново пережить свою молодость?
  в) маленьких взрослых?
  г) тех, кто постоянно нуждается в ваших добрых советах?
  
• 
  3. Вы родитель средних лет и гордитесь своей шевелюрой. Какую при ческу вы носите?
  а) которая больше всего вам подходит?
  б) которая отвечает последней моде?
  в) которая копирует прическу любимой звезды?
  г) которая копирует стиль сына (дочери)?
  
• 
  4. Поговорим о вашем возрасте:
  а) знаю! ли дети, сколько вам лет?
  б) вы предпочитаете не признавать и не подчеркивать разницу в возрасте между вами и детьми?
  в) скрываете ли вы свой возраст от детей?
  г) настаиваете ли вы на том, что знаете больше, потому что старше?
  
• 
  5. Как вы одеваетесь?
  а) подражаете стилю рок-звезды, любимой сыном (дочерью)?
  б) стараетесь следовать стилю сына (дочери), полагая, что это по может установить более тесную связь между вами?
  в) выбираете ту одежду, которая лучше всего вам подходит?
  г) следуете молодежной моде, потому что так вы чувствуете себя моложе?
  
• 
  6. Как вы поступите, если заметите, что сын-подросток вдел в ухо серьгу?
  а) посчитаете, что это его личное дело?
  б) станете подшучивать над его женственностью?
  в) скажете, что это модно, не желая, чтобы он счел вас старомодны ми?
  г) купите такую же серьгу и нацепите ее, чтобы составить сыну компанию?
  
• 
  7. Сын (дочь) заводит музыку на полную громкость, а вы:
  а) затыкаете уши ватой и делаете свои дела?
  б) уменьшаете громкость?
  в) миритесь с этим, раз уж ему (ей) так хочется?
  г) говорите, что это потрясающе, хотя на самом деле музыка буквально бьет вас по голове?
  
• 
  8. При споре с детьми вы:
  а) редко говорите, что они ошибаются, опасаясь, как бы они не ста ли отвергать вас вовсе?
  б) соглашаетесь изменить позицию, потому что дальнейший спор бесполезен?
  в) позволяете им иметь последнее слово, потому что жизнь ведь так коротка?
  г) признаете, что они правы, если они действительно правы?
  
• 
  9. Дети пригласили в гости сверстников, а вы:
  а) предоставляете их самим себе: пусть делают, что хотят?
  б) составляете им компанию, стремясь держаться на равных?
  в) спрашиваете гостей, считают ли они своих родителей такими же веселыми, как вы?
  г) ни во что не вмешиваетесь, но даете понять, что вы всегда рядом на случай, если что-то произойдет?
  
• 
  10. Дети собираются на дискотеку, но вас не берут, а вы: 
  а) не удивляетесь, потому что они -знают, как вам трудно выдержать эти новые танцы?
  б) печалитесь, потому что хотели потанцевать вместе с ними?
  в) обижаетесь, потому что они не хотят разделить с вами свое весе лье?
  г) расстраиваетесь, потому что готовились к такому случаю пощеголять в облегающих джинсах и металлических побрякушках?
  
• 
  11. Когда вы пытаетесь вести себя так, будто вы не старше своих детей, почему вы так делаете?
  а) чтобы быть с детьми в хороших отношениях?
  б) потому что это позволяет сократить разницу в возрасте?
  в) потому что это может дольше удержать семью вместе?
  г) потому что это для вас естественно?
  
• 
  12. В отношениях со своими детьми вы:
  а) обращаетесь с ними как со взрослыми?
  б) обращаетесь с ними как с маленькими?
  в) стремитесь быть их приятелем?
  г) ведете себя так, как должно родителям?
  

Вопросы к диспуту «Мы и Родители»