Формы и виды организации учебной деятельности на уроках «Основы религиозных культур и светской этики» Формы и виды учебной деятельности, рекомендуемые для организации занятий в рамках курса «Основы религиозных культур и светской этики»
Скачать 0.53 Mb.
|
Урок 27. Праздники исламских народов России: их происхождение и особенности проведения (Сабантуй) Виды и формы деятельности учащихся: учебный диалог, чтение и анализ текста, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка к беседе с членами семьи Основные термины и понятия: башкиры, сабантуй, майдан, батыр Средства наглядности: изображение мусульман во время празднования народных праздников, иллюстрации с изображением праздничных блюд. Ход урока 1.Организация деятельности учащихся 2.Проверка домашнего задания. 3.Запись темы урока в тетрадь 4. Слово учителя: Перед началом пашни или в промежуток между пашней и сенокосом проводился праздник сабантуй — праздник плуга. На сабантуй собиралась вся деревня. Накануне празднества молодые ребята верхом на лошадях объезжали деревню и перед каждым домом стучали и шумели до тех пор, пока их не одаривали. Обычно давали куриные яйца, у молодых невесток собирали тканые или вышитые полотенца, нарядные платки и все собранное относили на праздничный майдан (майзан) — красивую поляну вблизи деревни. Присутствующие располагались так, чтобы майдан замыкался кругом. В центре возвышался столб (колга, багана) с привязанными к вершине полотенцами и платками — подарками победителям состязаний. В тени берез или под навесом рассаживались почетные гости и хозяева, пили чай, наблюдали за происходящим. В центре круга проводились соревнования по борьбе куряш. Сначала боролись мальчики лет семи-восьми, затем постарше. Борцы, перекинув через спины друг друга кушак (билбау), пытались положить противника на лопатки. Оставшиеся один-два самых сильных батыра оспаривали главный приз, обычно это был живой баран или вышитое полотенце. А самое главное состязание на сабантуе — байге. Проводились и другие забавные игры и состязания: добывание ртом монет из котла, наполненного водой с отрубями или кумысом, взбирание по наклонному шесту, перетягивание каната, бой с мешками, разбивание глиняных горшков с завязанными глазами… И ни один сабантуй не обходился, конечно же, без песен и плясок, игры на национальных инструментах — курае и кобызе Проведение одной из народных игр башкир (по выбору учителя) 5.Домашнее задание : какие блюда готовят мусульмане, когда отмечают свои праздники. Узнайте у родителей (или из кулинарных книг) рецепт приготовления одного из блюд и расскажите о нем на уроке. Урок 28. Праздники исламских народов России: их происхождение и особенности проведения (по выбору учителя и родителей) Урок 29. Искусство ислама. Виды и формы деятельности учащихся: учебный диалог, чтение и анализ текста, экскурсия (заочная экскурсия), устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка к беседе с членами семьи Основные термины и понятия: Средства наглядности: изображения культовой архитектуры ислама (мечети, медресе), видов мусульманских орнаментов Ход урока 1.Организация деятельности учащихся 2.Проверка домашнего задания. 3.Запись темы урока в тетрадь 4. Слово учителя: Мусульманская культура не создала пластических искусств — живописи и скульптуры. Ведь ислам отрицательно относился к изображению любого живого существа в живописи и скульптуре, поэтому они были представлены в основном в виде орнамента. В мусульманской культуре искусство представлено в виде художественной каллиграфии и миниатюрной живописи. Искусство каллиграфии в мире ислама считалось самым благородным искусством, а каллиграфы имели свои «академии» и пользовались большим почетом. Мухаммад сказал: "Письмо - половина знания". В арабских странах степень владения каллиграфией была показателем образованности и духовного совершенства человека. Это неудивительно, потому что любой образец средневековой арабской каллиграфии - произведение художника . Основы каллиграфии преподавались в начальной школе и духовном училище (медресе). Однако подлинными виртуозами были лишь немногие избранные каллиграфы ("хаттаты")"Красота человека - в красоте его письма, а еще лучше, если оно у мудрого" (известный восточный афоризм). Искусство каллиграфии нашло самобытное воплощение в таком жанре народного творчества, как шамаили - настенные панно, которые по сей день можно встретить в интерьерах сельских и городских мусульманских домах. Шамаиль - в переводе с арабского языка - "оберег", а с персидского - "портрет", "изображение". Культовая архитектура ислама не уступает по своей красоте и изысканности ни одной другой религиозной архитектурной традиции: Кааба с её строгим силуэтом, Мечеть Пророка Мухаммада в Медине, Купол Скалы в Иерусалиме, мечети Каира, Дамаска, Стамбула, Средней Азии, Индии и Малайзии — настоящие шедевры архитектурного творчества мусульманских народов. Вопросы для учащихся и задания: Почему в исламском искусстве не представлена живопись и скульптура? Какие виды искусств есть в исламе? Рассмотрите изображения мечетей. Что вас поражает в архитектуре этих сооружений? Работа с основными понятиями Каллиграфия – искусство письма Шамаиль - в переводе с арабского языка - "оберег", а с персидского - "портрет", "изображение". Хаттаты – мастера каллиграфии Выполнение детьми под руководством учителя одного из геометрических орнаментов Домашнее задание: выполните задание по выбору: подготовьте рассказ на тему «Мечети мира» (история), выполните один из арабских геометрических орнаментов. Урок 30. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России. Виды и формы деятельности учащихся: учебный диалог, чтение и анализ текста, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка к беседе с членами семьи Основные термины и понятия: Великая сила нравственности, патриотизм, народ, многонациональный, межконфессиональный. Средства наглядности: фотографии представителей разных национальностей, символика Российской Федерации (флаг, герб) Ход урока 1.Организация деятельности учащихся 2.Проверка домашнего задания. 3.Запись темы урока в тетрадь 4.Актуализация знаний учащихся Сколько народов живет в нашей стране? Какие религии существуют в нашей стране? 5.Работа с понятиями: многонациональный, многоконфессиональный 6. Чтение параграфа «Любовь и уважение к Отечеству», обсуждение прочитанного. Ответьте на вопросы: Как правильно распорядиться полученными знаниями о нравственности? Что делает нас – разных людей – одним народом? Работа с концептами слов патриотизм, отечество 7.Домашнее задание: ответьте на вопрос «В духовном наследии, полученном нами от предыдущих поколений, заключена великая сила нашего народа» При затруднении обратитесь к родителям. Урок 31. Подготовка творческих проектов. Формирование групп учащихся для выполнения групповых проектов, выбор тем, разработка плана работы над проектом. «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России и т.д.) Выбор тем для индивидуальных творческих работ: «Значение религии в жизни человека и общества», «Памятники религиозной культуры (в моем городе, селе)», «Мое отношение к миру», «Мое отношение к людям», «Мое отношение к России», «С чего начинается Родина», «Герои России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)», «Мой дедушка – защитник Родины», «Мой друг», рок 32-33. Выступление обучающихся со своими творческими работами. «Значение религии в жизни человека и общества», «Памятники религиозной культуры (в моем городе, селе)», «Мое отношение к миру», «Мое отношение к людям», «Мое отношение к России», «С чего начинается Родина», «Герои России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)», «Мой дедушка – защитник Родины», «Мой друг», Урок 34. Презентация творческих проектов на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России и т.д.) |
Похожие:
 | Формы и виды организации учебной деятельности на уроках «Основы религиозных... Формы и виды учебной деятельности, рекомендуемые для организации занятий в рамках курса «Основы религиозных культур и светской этики»... |  | Формы и виды организации учебной деятельности на уроках «Основы религиозных... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов, обучающихся по специальности Философия (030100. 62) и по направлению Культурология... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Формы и виды учебной деятельности, рекомендуемые для организации занятий в рамках курса «Основы религиозных культур и светской этики»... | | Пояснительная записка Программа «Основы религиозных культур и светской... Программа «Основы религиозных культур и светской этики (основы светской этики)» рассчитана на учащихся 4 класса. В рамках апробации... |
| Рабочая программа учебного курса «Основы светской этики» Программа «Основы религиозных культур и светской этики (основы светской этики)» рассчитана на учащихся 4-5 классов. В рамках апробации... | | Программа «Основы религиозных культур и светской этики (основы светской... В рамках апробации комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» изучается в объеме 1 часа в неделю в III... |
| Рабочая программа курса «Основы религиозных культур и светской этики»... Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России и авторской учебной программы «Основы религиозных... | | Инструктивно-нормативное письмо «Об обучении основам религиозных... Сного учебного курса для общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики», включающего основы православной... |
| Шевченко Светланы Евгеньевны по учебному предмету «Основы религиозных... «Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур» | | Рабочая программа по основам религиозных культур и светской этики модуль «Основы светской этики» «Основы светской этики») для 4 класса разработана на основе примерной программы начального общего образования, авторской программыА.... |
| Календарно-тематическое планирование уроков курса «Основы религиозных культур и светской этики» Планирование составлено на основе учебной программы для общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики»... | | И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Рабочая программа по модулю «Основы светской этики» комплексного курса «Основы религиозных культур и светской этики» для 4 класса... |
| Рабочая программа по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России и авторской учебной программы «Основы религиозных... | | Межпредметные связи в рамках преподавания курса «Основы религиозных... Своевременное введение курса «Основы религиозных культур и светской этики» в образовательную программу позволило вернуть в школу... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа «Основы религиозных культур и светской этики (основы светской этики)» рассчитана на учащихся 4 классов. Комплексный учебный... | | Конспект урока по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» ... |
