Тематическое планирование
2 класс ( 68 ч.)
№
|
Тематическое планирование
|
Характеристика деятельности учащихся.
|
1-6
|
Приветствие (6 ч).
Знакомство с английским языком. Приветствие. Имя.
Название животных. Буква А.
Введение счета 1-10. Возраст. Буква B.
Где живут актеры кукольного театра. Буква C.
Повторение.
Имя, возраст моего друга. Буква D.
|
Поздороваться и ответить на приветствие. Представиться, узнать имя партнера.
Представиться, узнать имя партнера.
Назвать числительные в пределах одного десятка. Назвать возраст.
Расспросить партнера, где он живет. Назвать местожительство.
Назвать имя своего партнера.
|
7 - 16
|
Я и моя семья (10 ч).
Моя семья. Буква E.
Мой друг. Буква F.
Знакомство с новыми актерами. Буква G.
Мой питомец. Буква H.
Повторение.
Множественное число существительных Буква I.
Качественные прилагательные. Буква J.
Дома сказочных героев. Буква K.
Выбираем дом для театра. Буква L.
Повторение.
|
Назвать членов своей семьи, рассказать о своей семье, кто изображен на картинке, показать картинку с названным словом.
Рассказать о друге.
Расспросить партнера о его семье, уметь отвечать на заданные вопросы.
Рассказать о своем любимом животном, расспросить одноклассника есть ли у него дома какое-нибудь животное;- уметь ответить на вопросы.
Назвать несколько предметов, существ и т.п.
Описать предметы (дома)
Описывать предмет, выражая отношение к нему, используя фразу: I think…
Запрашивать информацию о качестве предмета;- отвечать на вопросы о качестве предмета.
|
17-32
|
Мои любимые занятия (16 ч).
Глаголы движения. Буква M.
Мои любимые занятия. Буква N.
Любимые занятия моих друзей. Буква О.
В школе зверей. Буква Р.
Участие в конкурсе на лучшего актера. Буква Q.
Повторение
Знакомство с артистами кукольного театра. Буква R.
Названия спортивных игр. Буква S.
Спортивные занятия. Буква T.
Мои увлечения. Буква U.
На спортивной площадке. Буква V.
Во что можно поиграть с гостями. Буква W.
Повторение
Название музыкальных инструментов. Буква X.
Давайте поиграем! Буква Y.
Новые артисты театра. Буква Z.
|
С помощью пантомимы показать, что означает глагол, названный учителем; -озвучить пантомиму; - показать, что вы умеете делать, используя глаголы движения.
Подавать/выполнять различные команды; - рассказать о своем друге, что он умеет делать.
Расспросить партнера о том, что он умеет или не умеет делать; - ответить на вопросы.
Рассказать о себе, о друге, используя фразу I can
Обратиться с просьбой к собеседнику; - понять и выполнить просьбу.
Запрашивать информацию о ком-либо, используя все известные вопросительные конструкции.
Рассказать, во что вы умеете/не умеете играть; - спросить собеседника, в какие игры он может играть; ответить на вопросы.
Рассказать о своих увлечениях и беседовать о них с другом, используя новые слова и словосочетания.
Выразить желание сделать что-либо, сказать, что хочешь.
Спросить собеседника о том, что он хочет/не хочет делать; высказываться по плану, составленному в виде моделей предложений.
Пригласить партнера принять участие в совместной деятельности; понимать с опорой на наглядность речь учителя.
Рассказать, на каких музыкальных инструментах может/хочет играть; - рассказывать о себе, используя новые слова в различных типовых фразах.
Спросить собеседника о том, что он хочет/не хочет делать; - предложить сделать что-нибудь вместе.
Запрашивать информацию, пользуясь изученными вопросительными структурами; - понимать на слух короткие сообщения от 1-го лица и изображать их схематически.
|
|
33-38
|
Выходной день (6 ч).
Любимые занятия сказочных персонажей
Названия цветов
Мои игрушки: их цвет.
Новогодние игрушки: их цвет, размер.
Праздник алфавита.
Качественные прилагательные (описание внешности). Буква I в закрытом слоге.
|
Понимать короткие сообщения о ком-либо в 3-м лице и изображать их графически с помощью модели.
Описывать предметы, используя фразу: I have a…; запрашивать информацию о качестве предмета; называть показанный цвет.
Понимать на слух короткие высказывания; - выражать благодарность.
Описать новогоднюю игрушку; - расспросить одноклассника, какие игрушки он предпочитает.
Показать знание алфавита, уметь выразительно читать стихи о буквах, исполнять изученные песни.
Читать слова с буквой I в закрытом слоге; - написать с помощью модели, что делает по утрам мальчик Тим.
|
39-54
|
Мои друзья (16 ч).
Внешность моих друзей.
Описание внешности сказочных персонажей. Буква а в закрытом слоге.
Притяжательный падеж имен существительных.
Названия частей тела. Чтение буквы e в закрытом слоге, буквосочетание еу.
Описание внешности животного. Чтение буквосочетания сk.
Повторение.
Рассказы о животных. Чтение буквы о в закрытом слоге.
Чтение буквы x, th. Модальные глаголы must, may.
Чтение буквы u в закрытом слоге, у в конце слов в безударных слогах.
Команды с глаголом must.
Качественные прилагательные (описание характера)
Качественные прилагательные (описание характера). Чтение буквы е в закрытом слоге.
Описание внешности и характера сказочных персонажей. Структура I like\don’t like…
Повторение.
Чтение буквы I в открытом слоге.
Качественные прилагательные (описание характера)
Чтение буквы у в открытом слоге.
|
Описывать людей, используя фразы: He is\is not…; правильно озвучивать графический образ слова и соотнести его со значением; расставить слова в предложениях в нужном порядке.
Описывать людей, используя фразы: He\She is not…I am\am not…в связном высказывании; читать слова с буквой а в закрытом слоге; выбрать верные подписи к картинкам и написать их.
Запрашивать информацию о качествах человека, животного; уметь поставить данное существительное во множественное число; вставить пропущенные буквы и прочитать слово.
Описывать людей, животных, персонажей сказок, используя фразы: I see Malvina. Malvina has long hair.
Показать названную часть тела, делать фонетический анализ слова.
Строить описание с элементами рассуждения; выбрать подходящий ответ на вопрос; составить и записать вопросы.
Читать слова с буквой о в закрытом слоге; писать по образцу; рассказать о животном.
Рассказать о себе и о ком-то, используя новые фразы, прочитать текст про себя и соотнести рисунки с содержанием текста.
Дать настоятельный совет; соотносить буквы и звуки; читать слова с буквой u в закрытом слоге;
Соотнести рисунки с предложениями; соотнести буквы и звуки, заполнить пропуски в тексте; составить слова из данных букв.
Прочитать предложение в нужной последовательности; - соотнести вопросы и ответы.
Соотносить буквы и транскрипционные знаки; выражать свое отношение к кому-либо и обосновывать его; соотнести рисунок с текстом.
Читать слова с буквой I в открытом слоге; сказать каких животных любит он и его друзья; составить слова из букв; соотносить вопросы и ответы.
Описывать сказочных героев; соотнести предложения в двух колонках; подобрать слова к картинкам; написать о своем любимом животном.
Читать слова с буквой у в открытом слоге и на конце слов; выбрать животное и обосновать свой выбор; прочитать текст и ответить на вопрос.
|
55-68
|
Мои любимые персонажи детских произведений (14 ч).
Чтение буквы а в открытом слоге.
В международном детском лагере.
Знакомство со сценарием внеклассного мероприятия «Встречаем гостя из Англии».
Личные местоимения (обобщение).
Описание сказочных героев по картинке.
Правила чтения гласных букв в открытом и закрытом слоге (повторение)
Занятие спортом
Резервные уроки
|
Читать слова с буквой а в открытом слоге; подобрать характеристику каждому из зверей, изображенному на картинке; угадать и назвать животное, прочитав про себя рассказ.
Составлять высказывание-описание в группах; читать слова исключения из правил чтения; выразить согласие/несогласие с мнением о сказочных героях.
Составлять рассказ о себе с использованием всех знакомых речевых образцов; вести полилог; называть слова-антонимы; записать предложения, расположив слова в нужном порядке.
Составлять связное коллективное высказывание типа описания с элементами рассуждения
Угадать и назвать имя героя, прочитав про себя текст; охарактеризовать по картинке сказочного героя; выразительно читать наизусть.
Нарисовать животных, прочитав их описание; указать знаки транскрипции; выполнять распоряжения; читать слова с гласными в открытых и закрытых слогах.
Воспроизведение рифмовок, выразительное чтение
|
Тематическое планирование
3 класс ( 68 ч.)
№
|
Тематическое планирование
|
Характеристика деятельности учащихся.
|
1-3
|
Знакомство (3ч)
Рассказ о школьном друге.
Анкета нового ученика.
Новая учительница.
|
Рассказывать о ком-то: называть имя, возраст, описывать его, говорить об умении что-либо делать.
Рассказывать о себе: имя, возраст, семья, умение что-либо делать.
Понимать на слух описание кого-либо. Отвечать на вопросы о себе: имя, возраст, умение что-либо делать, наличие домашнего питомца.
|
4-10
|
Приём и угощение друзей (7ч)
Продукты питания.
Разговор за праздничным столом.
Письмо Джима.
Овощи и фрукты.
Завтрак медвежонка Билли.
Диалог за столом.
Рассказ-загадка.
|
Соотносить название продукта с его изображением. Отвечать на вопросы о том, что нравится есть.
Использовать фразы вежливого общения за столом; уметь угощать и отвечать на угощение.
Вежливо отвечать на угощение за столом.
Рассказывать о том, что растёт на огороде.
Восстанавливать услышанный рассказ, вставляя пропущенные слова. Отвечать на вопросы о том, что кому-то нравится есть.
Рассказывать о том, что нравится есть на завтрак.
Рассказывать о том, что хотелось бы попробовать из продуктов. Расспросить кого-то о том, что любит есть его друг.
|
11-17
|
Мои друзья (7ч)
Конкурс рассказчиков.
Дни недели.
Любимое домашнее животное.
Магазины и покупки.
Продукты питания.
Повторение.
Проектная работа « Меню учеников лесной школы».
|
Рассказывать о ком-нибудь из своих друзей по плану.
Правильно называть дни недели. Говорить, что обычно можно делать в разные дни недели.
Описывать домашнего питомца.
Рассказывать о купленных вещах в разных магазинах. Говорить о том, что хотелось бы купить.
Оформить меню, проявив творческие способности и фантазию.
|
18-20
|
Внешность, характер (3ч)
Части лица.
Слонёнок Томас.
Помогаем Джиму.
|
Соотносить описание животных с соответствующим изображением. Описывать животных по образцу.
Отвечать на вопросы, требующие краткого ответа. Задавать собственные вопросы по модели.
Составлять словосочетания описательного характера. Закончить рассказ, вставляя пропущенные слова.
|
21-22
|
Здоровый образ жизни (2ч)
Урок здоровья.
Пикник.
|
Рассуждать на тему о том, что надо делать, чтобы быть здоровым.
Посоветовать друзьям, что взять с собой на пикник. Рассказывать о том, каких животных можно встретить на природе.
|
23-24
|
Мои домашние питомцы (2ч)
Изучаем числительные.
Восемь друзей.
|
Задавать вопросы другу о его домашнем животном: привычках, характере любимого питомца. Вспомнить счёт от 1 до 10. Считать от 11 до 20. Заменять в тексте рисунки словами-существительными во множественном числе.
Спрашивать разрешения что-либо сделать. Задавать вопросы по модели.
|
25-32
|
Отдых. Праздники (8ч)
Любимое занятие в воскресенье.
Однажды утром.
Праздники. Рождество.
Подготовка к Рождеству.
Подарок для Санта-Клауса.
Числительные.
Повторение.
Проектная работа « Новогодняя игрушка».
|
Рассказывать о том, чем можно заниматься в выходные дни. Расспрашивать одноклассника о его любимых занятиях. Считать круглыми десятками.
Рассказывать о событиях, которые могут произойти по дороге в школу.
Поздравлять с Новым годом и праздником Рождества.
Рассказывать о том, почему нравятся новогодние праздники, как можно веселиться и интересно проводить время.
Поразмышлять какие рождественские подарки можно приготовить для своих родных и друзей, какой подарок понравился бы Санта Клаусу.
Сделать своими руками новогоднюю игрушку, написав поздравления друзьям или родителям.
|
33-37
|
Любимое время года (5ч.)
Гномик Тайни.
Наши дела в выходные.
Времена года.
Сказка про мышей.
Двенадцать месяцев.
|
Описывать нового друга, задавать ему вопросы.
Рассказывать о том, чем можно заняться в субботу и воскресенье.
Называть своё любимое время года. Объяснять почему оно нравится. Расспрашивать одноклассника о его любимом времени года.
Обсуждать с другом, что можно делать только летом, только зимой, в любое время года.
Правильно называть месяцы года. Соотносить их с временами года.
|
38-41
|
День рождения(4ч.)
Порядковые числительные.
Название дат.
Подарки.
День рождения.
|
Рассказывать о своих заветных желаниях, мечтах. Различать количественные и порядковые числительные.
Называть даты; говорить, когда день и месяц рождения.
Соотносить названия подарков с их изображением. Рассказывать о желаемых подарках.
Поздравлять с днём рождения, выражать свои пожелания, благодарить за поздравления.
|
42-50
|
Письмо зарубежному другу (9ч)
Почта.
Любите ли вы писать письма?
Такие разные адреса.
Притяжательный падеж имён существительных.
Пишем письма.
Вопросительные слова.
Специальные вопросы.
Любимый праздник.
Почта.
Повторение.
Проектная работа
« Поздравительная открытка».
|
Рассказывать о том, что можно купить на почте. Разыгрывать диалог между сотрудником почты и покупателем.
Рассказывать о том, как писать и отправлять письма своим друзьям.
Писать адрес на международном конверте по образцу.
Понимать рассказ гостьи из Великобритании: кто она и откуда.
Отвечать на письмо друга по переписке из другой страны. Рассказывать о друге по переписке.
Составлять вопросительные предложения. Отвечать на вопросы.
Составлять вопросы. Отвечать на них с помощью рисунка.
Рассказывать, когда отмечаются наиболее распространённые праздники. Рассказывать о себе, своих любимых занятиях и любимом празднике.
Сделать открытку и написать поздравления с днём рождения.
|
51-60
|
Мой день (10ч)
Части тела.
Составляем диалоги.
Поговорим о Тайни.
Время.
Распорядок дня.
Рекомендации по режиму дня.
Глагол to look.
Инопланетянин Юфо.
Распорядок дня Тайни.
Множественное число имён существительных.
|
Описывать вымышленных героев рассказов. Восстанавливать вопросы и отвечать на них.
Составлять вопросы и задавать их собеседнику.
Описывать героев сказок или мультфильмов.
Рассказывать об обычных действиях в разное время в течение дня. Называть точное время и половину часа.
Составлять свой распорядок дня. Рассказывать, как обычно проходит день.
Сравнивать свой режим дня с режимом дня своего одноклассника.
Восстанавливать текст письма, вставляя пропущенные слова.
Описывать вымышленного героя. Восстанавливать вопросы, вставляя необходимые по смыслу слова.
Расставлять части рассказа в логической последовательности.
Употреблять существительные во множественном числе. Отличать исключения.
|
61-68
|
Мир моих увлечений (8ч.)
Письмо из России.
Рассказ о друге.
Сказка про Юфо.
Друзья Юфо.
Распорядок дня Юфо и его друзей.
Распорядок дня (повторение).
Проектная работа « Письмо другу по переписке».
|
Восстанавливать текст письма, раскрывая скобки и употребляя существительные во множественном числе.
Рассказывать о своём друге, описывать его внешность, говорить о том, что он умеет и любит делать.
Описывать главного героя сказки. Читать сказку по ролям.
Рассказывать о понравившемся герое сказки. Составлять распорядок дня вымышленного героя. Составлять вопросы и отвечать на них.
Написать письмо вымышленному герою: рассказывать о себе, своей семье, любимых занятиях, любимом времени года, домашнем питомце. Нарисовать портрет любимого героя.
|
|
