РР
Употребление вводных слов. Приемы сжатия текста.
1
|
Практикум
|
Индивидуальный.
Групповой.
Работа с текстом.
|
Закрепление новых навыков и умений в практике.
Отличие вводных слов от членов предложение.
Повышение пунктуационной грамотности.
Владение приемами сжатия текста.
|
Небольшое сочинение-рассуждение с использованием вводных слов и конструкций.
|
14.02
|
|
68
|
Повторение орфографии.
Трудные случаи написания. Двойные согласные.
|
1
|
Практикум.
|
Индивидуальный.
Групповой.
Работа со словарем.
|
Повторение и закрепление ранее изученного.
Развитие орфографической зоркости.
Умение работать со словарем.
|
Индивид.
задания.
|
17.02
|
|
69-70
|
Сжатое изложение текста с творческим заданием.
|
2
|
Уроки
развития речи.
|
Индивидуальный.
Написание сочинения.
|
Владение приемами сжатия текста.
Подготовка к ГИА.
|
Повторение конспектов.
Тесты по вариантам.
|
15.02
|
|
71
|
Предложения с междометиями и словами ДА, НЕТ.
|
1
|
Лекция, объяснение нового материала
|
Фронтально-групповой.
Составление конспекта, работа с книгой
|
Формирование новых навыков и умений и их практическое применение.
Постановка знаков препинания при словах
ДА, НЕТ.
|
Упр. № 231, 238
|
21.02
|
|
72
|
Предложения с обособленными членами.
Обособленные определения, выраженные причастными оборотами.
|
1
|
Лекция, объяснение нового материала
.
|
Фронтально-групповой.
Составление конспекта, работа с книгой
|
Формирование новых навыков и умений и их практическое применение.
Постановка знаков препинания при обособленных членах предложения.
Повторение причастия и причастного оборота.
|
Упр. № 231, 238
|
24.02
|
|
73
|
Повторение орфографии.
Правописание суффиксов и падежных окончаний причастий.
|
1
|
Практикум.
|
Групповой. Индивидуальный. Работа с текстами и тестами по орфографии.
|
Закрепление навыков правописания.
Морфемный анализ слов.
Грамматические формы слов.
Орфографическая зоркость .
|
Тесты.
|
25.02
|
|
74
|
Обособленные определения.
|
1
|
Практикум.
|
Групповой. Индивидуальный.
Выполнение практических заданий.
|
Соблюдение грамматических норм в построении предложений.
Применение пунктуационных правил на практике.
Расширение понятия об обособлении.
|
Упр. № 256,264
|
01.03
|
|
75
|
Приложение.
Согласованные и несогласованные. Распространенные и нераспространенные приложения
|
1
|
Лекция.
|
Фронтально-групповой.
Составление конспекта, работа с книгой
|
Расширения понятия о приложении.
Употребление приложений.
Синтаксический строй письменной речи.
Постановка знаков препинания в предложениях с приложением.
|
Упр. № 266, 270
|
03.03
|
|
76-77
|
Обособленные согласованные и несогласованные приложения.
|
2
|
Лекция, объяснение нового материала
|
Фронтально-групповой.
Составление конспекта, работа с книгой
|
Формирование новых навыков и умений и их практическое применение.
Постановка знаков препинания в предложениях с приложениями.
Повышение пунктуационной грамотности.
|
Упр.№ 274, 275. Тесты.
|
10.03
|
|
78
|
Обобщение по теме «Обособленные определения и приложения»
|
1
|
Практикум.
|
Групповой. Индивидуальный.
Выполнение практических заданий.
|
Соблюдение грамматических норм в построении предложений.
Применение пунктуационных правил на практике.
|
Упр. №278 (или тесты).
|
11.03
|
|
79
|
Контрольный диктант № 4
|
1
|
Урок контроля
|
Написание диктанта и выполнение грамматического задания.
|
Соблюдение в практике письма основных правил орфографии и пунктуации.
Навык выполнения синтаксического разбора предложения.
|
Повторение конспектов. Индивид.
задания-тесты.
|
15.03
|
|
80-81
|
Обособленные обстоятельства, выраженные деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями.
|
|
Лекция, объяснение нового материала
|
Фронтально-групповой.
Составление конспекта, работа с книгой
|
Формирование новых навыков и умений и их практическое применение.
Отличие деепричастных оборотов от сходных с ними фразеологических единиц.
Грамматически верное употребление деепричастных оборотов в речи.
Отличие деепричастий от наречий.
|
Упр. № 282, 286.
Упр. 294,296, 300 ( по вариантам)
|
17.03
|
|
82-83
|
РР
Употребление деепричастных оборотов
Сочинение по картине В. Серова «Девочка с персиками»
|
2
|
Урок развития речи
|
Индивидуальный. Выполнение упр. № 288, 289
|
Грамматически верное употребление деепричастных оборотов в речи.
Умение писать сочинение с элементами описания.
|
Упр. 301. Повторение конспектов
|
22.03
|
|
84
|
Обособленные обстоятельства,
выраженные существительными спредлогами.
|
1
|
Лекция, объяснение нового материала
|
Фронтально-групповой.
Составление конспекта, работа с книгой
|
Формирование новых навыков и умений и их практическое применение.
Отличие деепричастий от производных предлогов.
Знаки препинания в предложении с обособленными обстоятельствами.
|
|
4.04
|
|
85
|
Обобщение по теме обособленные обстоятельства.
|
1
|
Практикум.
|
Групповой. Индивидуальный.
Выполнение практических заданий.
|
Соблюдение грамматических норм в построении предложений.
Применение пунктуационных правил на практике.
|
Упр. 306.
|
7.04
|
|
86-87
|
Обособление уточняющих членов предложения
|
2
|
Лекция, объяснение нового материала
|
Фронтально-групповой.
Составление конспекта, работа с книгой
|
Формирование новых навыков и умений и их практическое применение.
Постановка знаков препинания в предложениях с уточняющими членами.
|
Упр. № 309,312
Упр.№ 319
|
8.04
11.04
|
|
88-89
|
Повторение орфографии.
Правописание наречий и деепричастий.
Безударные гласные в корне слова.
Трудные случаи орфографии.
|
1
|
Практикум.
|
Групповой. Индивидуальный. Работа с текстами и тестами по орфографии.
|
Закрепление навыков правописания.
Повторение морфологии.
Словарный тренинг.
Работа со словарем.
Расширение понятия орфограммы.
Морфологический принцип написания слов.
|
Тесты.
|
19.04
|
|
90
|
Конт рольный диктант №5
|
1
|
Урок контроля
|
Написание диктанта и выполнение грамматического задания.
|
Соблюдение в практике письма основных правил орфографии и пунктуации.
Навык выполнения синтаксического разбора предложения.
|
Повторение конспектов. Индивид.
задания-тесты.
|
21.04
|
|
91
|
Прямая и косвенная речь. Оформление прямой речи на письме.
|
1
|
Лекция, объяснение нового материала
|
Фронтально-групповой.
Составление конспекта, работа с книгой
|
Закрепление ранее полученных знаний по теме и формирование новых навыков и умений.
|
Конспект параграфа №36. Примеры из худож. литературы.
|
26.04
|
|
92
|
Знаки препинания в предложениях с прямой речью
|
1
|
Практикум
|
Индивидуально-групповой.
Работа с книгой.
|
Практическое применение новых навыков и умений. Тренинг.
|
Упр. № 327
|
28.04
|
|
93
|
Предложения с косвенной речью.
РР
Перевод прямой речи в косвенную.
|
1
|
Лекция с элементами урока развития речи.
|
Фронтально-групповой.
Составление конспекта, работа с книгой
|
Соблюдение грамматических норм. Предупреждение речевых ошибок.
Закрепление ранее полученных знаний по теме и формирование новых навыков и умений.
|
|
3.05
|
|
94
|
РР
Диалог. Оформление диалога на письме.
Составление диалога на лингвистическую тему.
|
1
|
Лекция с элементами урока развития речи.
|
Фронтально-групповой.
Составление конспекта, работа с книгой
Выполнение упр. №330.
|
Соблюдение грамматических норм. Предупреждение речевых ошибок.
Закрепление ранее полученных знаний по теме и формирование новых навыков и умений.
|
Упр. № 332 (сочинение-диалог по картине В . Перова «Охотники на привале»)
|
5.05
|
|
95
|
РР
Диалог.
Составление диалога (упр.332)
|
1
|
Семинар. Урок развития речи.
|
Индивидуально-групповой.
Проверка дом.
задания (упр.332)
|
Выразительное чтение диалога. Понятие синтаксически-интонационных законов построения речи. Логического ударения. Соблюдение орфоэпических норм.
|
Упр. № 331
|
10.05
|
|
96
|
Цитаты и их оформление на письме.
|
1
|
Лекция, объяснение нового материала
|
Фронтально-групповой.
Составление конспекта, работа с книгой
|
Закрепление ранее полученных знаний по теме и формирование новых навыков и умений.
Оформление цитат в письменной речи.
|
Конспект параграфа №39.
Работа с цитатами.
|
12.05
|
|
97-98
|
Итоговая контрольная работа.
|
2
|
Урок контроля
|
Индивидуальный. Тестирование.
|
Применение полученных знаний, умений и навыков на практике.
|
Мини-сочинения.
Аннотации с использованием цитат.
|
17.05
|
|
99
|
РР
Понятие эпиграфа.
Цитата как тезис в тексте.
Цитирование в письменной речи.
|
1
|
Семинар.
Урок развития речи.
|
Индивидуально-групповой.
|
Повышение культуры речи.
Умение подбирать эпиграф и использовать цитату как тезис в речи.
|
Индивидуальные задания.
|
21.05
|
|
100-101
|
Повторение.
Текст Функциональные стили речи. Типы текстов.
|
2
|
Семинар.
|
Индивидуальный. Защита зачетных работ.
|
Повышение культуры речи и лингвистической компетенции обучающихся.
|
Индивидуальные задания.
|
23.05
25.05
|
|
102
|
Обобщение
изученного в 8 классе.
|
1
|
Беседа.
|
Подведение итогов.
|
Систематизация знаний. Постановка целей и задач на следующий этап ( 9 класс).
|
Индивидуальные задания.
|
30.05
|
|
103-104-105
|
Резерв.
|
|
|
|
|
|
|
|
