России Введение «Открытый урок чтения»

Введение

• 
  развитие у школьников всех возрастных групп мотивации к чтению, воспитание уважения к книге и включение чтения в структуру приоритетных культурных потребностей учащихся;
  
• 
  создание модели образовательного пространства, обеспечивающего совместную деятельность детей и взрослых на основе общего интереса к книге;
  
• 
  позиционирование школьной библиотеки как интеллектуального и информационно-досугового центра школы;
  
• 
  консолидация усилий школьных коллективов, родителей, специалистов книжного дела, СМИ, творческих союзов, представителей местной администрации для поддержки школьных библиотек и популяризации чтения.
  

Участники

Содержание Урока

• 
  начитанность, широкий кругозор,
  
• 
  высокий культурный уровень,
  
• 
  известность
  

• 
  хорошее владение языком,
  
• 
  умение выступать и общаться с молодежной аудиторией.
  

2. 
   Согласование с гостем времени и содержания встречи.
   
3. 
   Подготовка участников к встрече:
   

• 
  информирование о госте и сбор вопросов, которые хотелось бы ему задать во время встречи;
  
• 
  оформление коллажа или стенгазеты по теме выступления гостя.
  

4. 
   Разработка плана и сценария встречи.
   

4. 
   Оформление места проведения мероприятия, преображение библиотеки или класса в литературную гостиную, литературное кафе (если этого требует формат и стилистика встречи).
   

4. 
   Подготовка необходимых технических средств.
   
5. 
   Выбор и подготовка ведущих.
   

• 
  встреча с автором книги (писателем, поэтом), авторское чтение произведений или их фрагментов, раздача автографов;
  
• 
  художественное чтение литературных произведений артистами местного театра, театральной студии и т.д.
  

2. 
   Согласование с гостями времени и программы выступления.
   
3. 
   Подготовка участников к встрече:
   

6. 
   Подготовка необходимых технических средств.
   
7. 
   Выбор и подготовка ведущих.
   

1. 
   Выбор темы концерта или художественного произведения для инсценировки.
   

1. 
   Приглашение художественного руководителя (режиссера).
   
2. 
   Составление программы концерта или работа над текстом пьесы.
   
3. 
   Распределение ролей, обязанностей и поручений.
   
4. 
   Репетиционный процесс.
   

2. 
   Изготовление костюмов, реквизита, декораций, афиш, выпуск и распространение пригласительных билетов.
   

5. 
   Подготовка музыкального сопровождения.
   
6. 
   Подготовка технических средств.
   

1. 
   Определение темы конкурса и его девиза.
   
2. 
   Выбор потенциальными участниками произведений для чтения на конкурсе.
   
3. 
   Подготовка каждым участником краткой информации о выбранном произведении и его авторе.
   
4. 
   Подготовка иллюстративной выставки на тему конкурса.
   
5. 
   Формирование жюри, в состав которого входят как взрослые, так и школьники.
   
6. 
   Разработка критериев оценки конкурсантов и определение регламента работы жюри.
   
7. 
   Подготовка грамот и призов для награждения победителей.
   
8. 
   Оформление библиотеки, класса, актового зала, где будет проходить конкурс.
   

1. 
   Определение формата мероприятия и его целевой аудитории.
   
2. 
   Выбор книг для чтения.
   
3. 
   Распределение чтецов и слушателей в зависимости от формата мероприятия (маленькая группа или индивидуально).
   

6. 
   Подготовка бумаги, красок, карандашей для последующего «часа рисования» в начальной школе.
   

6. 
   Организация выставки рисунков в школе.
   

• 
  прочтение книги;
  
• 
  подготовка к выступлению, докладу, дискуссии;
  
• 
  выбор отрывка, который выступающему хотелось бы прочитать публично и т.д.
  

3. 
   Оформление школьной библиотеки и других школьных помещений в соответствии с темой конференции.
   

3. 
   Работа в творческих группах:
   

• 
  группа («КВН») разрабатывает сценарий викторины по книге или иные содержательно связанные с ней конкурсы, готовит призы для награждения;
  
• 
  группа («Связи с общественностью») обеспечивает информационную поддержку конференции, готовит афишу, приглашения участникам и гостям, осуществляет фото- и видеосъемку;
  
• 
  группа («Театр») готовит инсценировку фрагмента литературного произведения;
  
• 
  группа («Сценаристы») разрабатывает общий сценарий конференции и готовит ведущих.
  

• 
  соотнесение фрагментов текста с рисунками, изображающими персонажей книги;
  
• 
  соотнесение предметов с задачами, которые персонажи решают или могли бы решить с их помощью;
  
• 
  расположение иллюстраций в правильном порядке, отражающем сюжет книги;
  
• 
  нанесение на географическую карту маршрутов перемещения персонажей;
  
• 
  восстановление поврежденного или искаженного фрагмента текста;
  
• 
  составление ребусов, кроссвордов, шарад;
  
• 
  озвучение немого фрагмента из существующей экранизации книги;
  

3. 
   Написание сценария игры, определение ее ведущих, подготовка соответствующего реквизита.
   
4. 
   Оформление помещений, в которых пройдут разные этапы игры.
   

• 
  выставка иллюстраций к любимым -произведениям художественной литературы {«Смотрите, что мы читали!»),
  
• 
  выставка плакатов {«Читайте хорошие книги!»); •
  
• 
  фотовыставка {«Мои друзья читают», «Мой класс\Моя семья/ Наша школа/ Наш город читает»).
  
• 
  выставка значков, книжных закладок, экслибрисов («Я читатель!»).
  

2. 
   Выпуск стенгазеты, оформление стенда или сайта {«Что и какмы читаем?»).
   
3. 
   Викторина по произведениям детской и подростковой литературы.
   
4. 
   Акция «Я рекомендую!», в ходе которой школьники вкладывают в понравившиеся им прочитанные книги школьной библиотеки закладку со своей личной рекомендацией (акция стартует во время Урока и проходит в течение четверти, триместра или всего учебного года).
   

1. 
   Информирование школьного коллектива об Уроке. Обсуждение возможных форм его проведения, сбор в каждом классе предложений, разработка программы Урока - не позднее мая 2007 г.
   
2. 
   Создание школьного оргкомитета, в состав которого включаются школьный библиотекарь, представители школьной администрации, учителя, учащиеся, родители - не позднее мая 2007 г.
   
3. 
   Первичная подготовительная работа по установлению контактов с партнерами и СМИ - не позднее мая 2007 г.
   

• 
  оформление школы, библиотеки и классов (афиши, выставки, декор);
  
• 
  подготовка каждого мероприятия (см. выше «Основные шагипо подготовке»);
  
• 
  сотрудничество с партнерами;
  
• 
  приглашение гостей;
  
• 
  подготовка технических средств - 8 сентября — 8 октября 2007г
  

Информационная поддержка Урока

• 
  проведение интервью с авторами, пропагандистами чтения, спонсорами школьных библиотек;
  
• 
  показ на телеэкране и организация на радио литературных чтений, дискуссий, бесед по проблемам чтения;
  
• 
  демонстрация лучших экранизаций и радиоинсценировок художественных произведений.