Тематическое планирование
учителя русского языка
Поповой Любови Васильевны
Русский язык. 8 класс
на 2012 — 2013 учебный год
Планирование рассчитано на 102 часа (3 часа в неделю)
из них р/р - 15
Программа под редакцией М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженакой, Л.А.Тростенцовой,
Москва «Просвещение», 2010
Учебник для образовательных учреждений ( Л.А.Тростенцова, Т.А Ладыженская, А.Д.Дейкина «Русский язык. 8 класс». - М.: Просвещение, 2010.)
№ п/п
|
№ по
теме
| Тема урока |
Теоретические понятия
|
Основные ЗУНы
|
Тема 1. Введение (1ч)
1
|
1
|
Русский язык в современном мире
|
|
|
Тема 2. Повторение изученного в 5 –7 классах (6+1 р/р)
2
|
1
|
Пунктуация и орфография
|
Знаки препинания
|
Разграничивать знаки препинания по функциям
|
3
|
2
|
Знаки препинания в сложном предложении
|
Виды предложений по количеству ситуаций
|
Определять вид предложения
|
4
|
3
|
Буквы Н и НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий
|
|
Знать условия выбора орфограммы
|
5
|
4
|
Закрепление и обобщение изученного материала
|
|
|
6
|
5
|
Р/Р 1 Изложение с грамматическим заданием по тексту А.Аверченко
|
Стиль речи
Тип текста
|
Уметь строить связное высказывание
|
7
|
6
|
Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи
|
|
Уметь различать частицу НЕ и приставку НЕ
|
8
|
7
|
К- 1 Контрольный диктант
|
|
|
Тема 3. Синтаксис простого предложения. Пунктуация. Культура речи. (77+13р\р)
Словосочетание. ( 6+1 р/р)
9
|
1
|
Основные единицы синтаксиса
|
Словосочетание, предложение, текст
|
Находить в тексте синтаксические единицы
|
10
|
2
|
Р/р 2 Текст как единица синтаксиса
|
Эпиграф
|
Анализировать текст
|
11
|
3
|
Предложение как единица синтаксиса
|
Фрагмент действительности
|
Соотносить содержание предложения с фрагментом действительности
|
12
|
4
|
Словосочетание как единица синтаксиса.
|
|
Разграничивать словосочетания
|
13
|
5
|
Виды словосочетаний
|
Согласование управление примыкание
|
Определять вид связи
|
14
|
6
|
Синтаксические связи слов в словосочетаниях.
|
|
Определять вид связи
|
15
|
7
|
Синтаксический разбор словосочетаний
|
Виды предложений по наличию главных членов
|
Разграничивать односоставные и двусоставные предложения
|
Тема 4. Простое предложение ( 2+1 р/р)
16
|
1
|
Грамматическая (предикативная) основа предложения
|
Виды предложений по наличию главных членов
|
Разграничивать односоставные и двусоставные предложения
|
17
|
2
|
Порядок слов в предложении. Интонация
|
Логическое ударение
|
|
18
|
3
|
Р/р 3 Описание памятника культуры
|
|
|
Тема 5. Простые двусоставные предложения
Главные члены предложения( 6+1 р/р)
19
|
1
|
Подлежащее.
|
|
|
20
|
2
|
Сказуемое. Простое глагольное сказуемое
|
|
Мониторинговый словарный диктант
|
21
|
3
|
Р/р 4 сочинение на тему «Чудный собор» Упр.102
|
|
|
22
|
4
|
Составное глагольное сказуемое
|
Вспомогательный глагол
|
|
23
|
5
|
Составное именное сказуемое
|
|
|
24
|
6
|
Тире между подлежащим и сказуемым
|
|
|
25
|
7
|
К-2 Контрольный диктант
|
|
|
Тема 6. Второстепенные члены предложения ( 7+ 1р/р)
26
|
1
|
Роль второстепенных членов в предложении. Дополнение.
|
Прямое или косвенное дополнение
|
Находить в предложении второстепенные члены
|
27
|
2
|
Определение.
|
Согласованное или несогласованное определение
|
Опознавать определения
|
28
|
3
|
Приложение. Знаки препинания при нём.
|
|
Находить в предложении
|
29
|
4
|
Обстоятельство
|
|
Находить в предложении
|
30
|
5
|
Синтаксический разбор двусоставного предложения
|
|
Выполнять разбор
|
31
|
6
|
Р/р5 Характеристика человека
|
|
|
32
|
7
|
Повторение. Подготовка к контрольному диктанту
|
|
|
33
|
8
|
К-3 Контрольный диктант
|
|
|
Тема 7. Простые односоставные предложения ( 9+2р\р)
34
|
1
|
Главный член односоставного предложения
|
Распространённые или нераспространённые
|
Разграничивать предложения
|
35
|
2
|
Назывные предложения
|
|
|
36
|
3
|
Определённо-личные предложения.
|
|
Различать односоставные и двусоставные предложения
|
37
|
4
|
Неопределённо-личные предложения
|
|
|
38
|
5
| Р/р 6 Инструкция |
|
Комплексный анализ текста
|
39
|
6
|
Безличные предложения
|
|
Находить безличное предложение
|
40
|
7
|
Р\р7 Рассуждение
|
Тип текста
|
Использовать в качестве аргументов факты
|
41
|
8
|
Неполные предложения
|
|
|
42
|
9
|
Синтаксический разбор односоставного предложения.
|
|
|
43
|
10
|
Урок-практикум. Обобщение и систематизация материала
|
|
|
44
|
11
|
К-4 Контрольный диктант
|
|
|
Тема 8. Простое осложнённое предложение (1ч)
45
|
1
|
Понятие об осложнённом предложении
|
|
|
Тема 9. Однородные члены предложения (12+2р\р)
46
|
1
|
Понятие об однородных членах предложения
|
Ряды однородных членов
|
Распознавать однородные члены
|
47
|
2
|
Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них
|
|
|
48
|
3
| Р\р8 Изложение по тексту Упр 242 |
Сравнительная характеристика
|
|
49
|
4
|
Однородные и неоднородные определения
|
|
|
50
|
5
|
Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них
|
Сочинительные союзы
|
Ставить знаки препинания
|
51
|
6
|
Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них. Продолжение темы
|
|
Составлять схемы предложений
|
52
|
7
|
Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них
|
Обобщающие слова
|
Находить обобщающие слова
|
53
|
8
|
Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них
Продолжение темы
|
|
Составлять схемы предложений
|
54
|
9
|
Р\р9 Контрольное изложение
|
Тема, основная мысль, план, стиль и тип, структура текста
|
|
55
|
10
|
Синтаксический разбор предложения с однородными членами
|
|
Производить разбор
|
56
|
11
|
Пунктуационный разбор предложения с однородными членами
|
|
Производить разбор
|
57
|
12
|
Повторение по теме «Однородные члены предложения»
|
|
|
58
|
13
|
К-5 Контрольный диктант
|
|
|
59
|
14
|
Анализ диктанта, работа над ошибками
|
|
|
Тема 10. Обособленные члены предложения (18+ 2 р\р)
60
|
1
|
Понятие об обособлении
|
Обособление, обособленные члены
|
Находить обособленные члены
|
61
|
2
|
Обособленные определения. Выделительные знаки при них
|
Согласованные, несогласованные определения
|
Знать правила обособления
|
62
|
3
|
Обособленные определения. Выделительные знаки при них. Продолжение темы
|
|
|
63
|
4
|
Урок-зачёт по теме «Обособление определений»
|
|
Знать теоретический материал
|
64
|
5
|
Р\р10 Рассуждение на дискуссионную тему
|
Тезис, аргументы
|
|
65
|
6
|
Р\р11 Написание сочинения-рассуждения
|
|
|
66
|
7
|
Обособленные приложения. Выделительные знаки при них
|
|
Знать правила обособления
|
67
|
8
|
Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них. Продолжение темы
|
|
|
68
|
9
|
Урок-зачёт по теме «Обособленные приложения»
|
|
Знать теоретический материал
|
69
|
10
|
Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них.
|
|
Знать правила обособления
|
70
|
11
|
Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них. Продолжение темы
|
|
|
71
|
12
|
Урок-зачёт по теме «Обособленные обстоятельства»
|
|
Знать теоретический материал
|
72
|
13
|
Обособленные уточняющие члены. Выделительные знаки препинания при них.
|
Уточняющие члены
предложения
|
Находить уточняющие члены
предложения
|
73
|
14
|
Обособленные уточняющие члены. Выделительные знаки препинания при них. Продолжение темы
|
|
|
74
|
15
|
Урок-зачёт по теме «Обособленные уточняющие члены»
|
|
Знать теоретический материал
|
75
|
16
|
Синтаксический разбор предложения с обособленными членами
|
|
Производить разбор
|
76
|
17
|
Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами
|
|
Производить разбор
|
77
|
18
|
Повторение по теме «Обособленные члены предложения»
|
|
|
78
|
19
|
Проверочная работа
|
|
|
79
|
20
|
Анализ, работа над ошибками
|
|
|
Тема 11. Слова, грамматически не связанные с членами предложения ( 9+ 2р\р)
80
|
1
|
Назначение обращения. Распространённые обращения. Выделительные знаки препинания при обращении
|
Обращение, звательная интонация
|
Находить в предложении обращения
|
81
|
2
|
Употребление обращений
|
|
Использовать обращения в речевых ситуациях
|
82
|
3
|
Р\р12 Составление делового письма
|
Официально-деловой стиль
|
|
83
|
4
|
Вводные конструкции. Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению
|
|
Распознавать вводные конструкции
|
84
|
5
|
Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях
|
|
Правильно ставить знаки препинания
|
85
|
6
|
Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях. Продолжение темы
|
|
Мониторинговый словарный диктант
|
86
|
7
|
Вставные слова, словосочетания и предложения.
|
Вставные конструкции
|
Обнаруживать вставные конструкции
|
87
|
8
|
Р\р13 Публичное выступление
|
Публицистический стиль
|
Строить устное высказывание
|
88
|
9
|
Междометия в предложении
|
|
Находить междометия в тексте
|
89
|
10
|
Синтаксический разбор и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения
|
|
|
90
|
11
|
Повторение по теме
|
|
|
Тема 12. Прямая и косвенная речь (5 +1р\р)
91
|
1
|
Понятие о чужой речи. Прямая и косвенная речь. Косвенная речь
|
|
Знать способы передачи чужой речи
|
92
|
2
|
Прямая речь
|
|
Конструировать предложения с прямой речью
|
93
|
3
|
Диалог
|
Реплика
|
Знать правила пунктуационного оформления диалога
|
94
|
4
|
Р\р14 Рассказ
|
|
|
95
|
5
|
Цитата
|
|
|
96
|
6
|
Синтаксический разбор и пунктуационный разбор предложений с чужой речью. Тест.
|
|
Производить разбор
|
Тема 13. Повторение и систематизация изученного в 8 классе( 5+1р\р)
97
|
1
|
Синтаксис и морфология. Синтаксис и пунктуация
|
|
|
98
|
2
|
Р\р 15 Сочинение с элементами рассуждения
|
|
|
99
|
3
|
Синтаксис и культура речи
|
|
|
100
|
4
|
Синтаксис и орфография
|
|
|
101-102
|
5
6
|
Резервные уроки
|
|
|
Список литературы
Основная литература:
1. Программа по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-9 классы М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская.- М.: Просвещение, 2010
2. Учебник: Л.А.Тростенцова, Т.А Ладыженская, А.Д.Дейкина. Русский язык. 8 класс. -М.: Просвещение, 2010
Дополнительная литература:
Н.В. Егорова. Поурочные разработки по русскому языку. 8 класс.- М.: ВАКО, 2010
Г. А. Богданова. Уроки русского языка в 8 классе. – М.: Просвещение, 2007
|
