Программа по русскому языку 10-11 класссы Пояснительная записка
Скачать 0.83 Mb.
|
| 22* | Аргументация высказывания. Естественные доказательства. Разбор заданий ЕГЭ (Часть С). Цель: обучение аргументации; знакомство с основными видами аргументов | Поисковая | Проблемные задания | Групповая | Знать: основные виды аргументов. Уметь самостоятельно и мотивированно организовывать познавательную деятельность по решению трудных вопросов (Я), (К) Исследовательский | | А. Г. Нарушевич «Русский язык. Сочинение на ЕГЭ». М., 2009 |
| 23 | Контрольная работа по орфографии и пунктуации. Цель: контроль ЗУН по орфографии и пунктуации. | Репродуктивная | Контроль | Фронтальная | Владеть общеучебными умениями и компетенциями по предмету в соответствии с требованиями ФГОС. | | Н. А. Сенина Русский язык. Подготовка к ЕГЭ – 2010 |
| 24 | Принципы и функции русской пунктуации. Смысловая роль знаков препинания. Роль пунктуации в письменном общении. Цель: знакомство с функциями русской пунктуации; ролью знаков препинания в письменной речи, факультативными альтернативными и авторскими знаками препинания. | Объяснительно-иллюстративная | Рассказ, работа с книгой, беседа | Индивидуальная, фронтальная | Знать функциями русской пунктуации; ролью знаков препинания в письменной речи, факультативными альтернативными и авторскими знаками препинания. Уметь ставить знаки препинания согласно пунктуационным нормам, комментировать орфограммы и пунктограммы. (К) | Извлечение необходимой информации из источников, умение развернуто обосновывать суждения, давать определения | Власенков, А. И., Рыбченкова, Л. М. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи». - М.: Просвещение, 2005 |
| 25 | Пунктуация осложнённого простого предложения. Разбор заданий ЕГЭ (А20, А21, В4, В5). Цель: повторить случаи постановки знаков препинания в простом осложнённом предложении | Репродуктивная | Упражнения | Групповая, индивидуальная | Знать: правила пунктуации простого осложнённого предложения. Уметь: использовать знания правил пунктуации при письме.* | Уметь: извлекать информацию из средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях | Н.С. Валгина «Синтаксис современного русского языка |
| 26* | Аргументация высказывания. Искусственные доказательства. Разбор заданий ЕГЭ (Часть С). Цель: обучение аргументации; знакомство с основными видами аргументов | Поисковая | Проблемные задания | Групповая | Знать: основные виды аргументов. Уметь самостоятельно и мотивированно организовывать познавательную деятельность по решению трудных вопросов (Я), (К) Исследовательский | | А. Г. Нарушевич «Русский язык. Сочинение на ЕГЭ». М., 2009 |
| 27 | Пунктуация осложнённого простого предложения. Разбор заданий ЕГЭ (А20, А21, В4, В5). Цель: повторить случаи постановки знаков препинания в простом осложнённом предложении | Репродуктивная | Упражнения | Групповая, индивидуальная | Знать: правила пунктуации простого осложнённого предложения. Уметь: использовать знания правил пунктуации при письме.* | Уметь: извлекать информацию из средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях | Н.С. Валгина «Синтаксис современного русского языка |
| 28* | Композиция сочинения. Разбор заданий ЕГЭ (Часть С). Цель: знакомство с композиционными частями сочинения, вариантами вступления и заключения. | Поисковая | Проблемные задания | Групповая | Знать: основные композиционные части сочинения. Уметь использовать разные варианты вступления и заключения. (Я), (К) Исследовательский | | А. Г. Нарушевич «Русский язык. Сочинение на ЕГЭ». М., 2009 |
| 29 | Пунктуация осложнённого простого предложения. Разбор заданий ЕГЭ (А20, А21, В4, В5). Цель: повторить случаи постановки знаков препинания в простом осложнённом предложении | Репродуктивная | Упражнения | Групповая, индивидуальная | Знать: правила пунктуации простого осложнённого предложения. Уметь: использовать знания правил пунктуации при письме.* | Уметь: извлекать информацию из средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях | Н.С. Валгина «Синтаксис современного русского языка |
| 30* | Композиция сочинения. Разбор заданий ЕГЭ (Часть С). Цель: обучение написанию разных вариантов вступления и заключения. | Проблемная | Проблемные задания | Групповая | Знать: основные композиционные части сочинения. Уметь использовать разные варианты вступления и заключения. (Я), (К) Исследовательский | | А. Г. Нарушевич «Русский язык. Сочинение на ЕГЭ». М., 2009 |
| | Сложное предложение. Пунктуация сложного предложения. (11+2! +1*) | ||||||
| 31 | Виды сложных предложений. Разбор заданий ЕГЭ (А20, А21, В4, В5). Цели: повторить изученное о видах сложных предложений; закрепить навыки пунктуации в СП. | Репродуктивная | Упражнения | Групповая, индивидуальная | Знать: признаки разных видов СП. Уметь: отличать осложненное предложение от сложного; различать виды СП; производить синтаксический разбор сложного предложения* | Уметь: извлекать необходимую информацию из справочной литературы | Золотова Г.А. «Очерк функционального синтаксиса» |
| 32* | Виды ошибок в содержании и речевом оформлении сочинения. Разбор заданий ЕГЭ (Часть С). Цель: знакомство с разными видами речевых, логических, грамматических и фактических ошибок. | Проблемная | Проблемные задания | Групповая | Знать: основные виды речевых, логических, грамматических и фактических ошибок. Уметь: находить и исправлять в тексте основные виды речевых, логических, грамматических и фактических ошибок. (Я), (К) Исследовательский | | А. Г. Нарушевич «Русский язык. Сочинение на ЕГЭ». М., 2009 |
| 33-34 | Мониторинг. II этап. этап. Цель: определить уровень освоения общеучебных умений и компетенций по предмету в соответствии с требованиями ФГОС. | Репродуктивная | Контроль | Фронтальная | Владеть общеучебными умениями и компетенциями по предмету в соответствии с требованиями ФГОС. | | Н. А. Сенина Русский язык. Подготовка к ЕГЭ – 2010 |
| 35-36 | ССП и его пунктуация. Разбор заданий ЕГЭ (В6, А19). Цель: повторить изученное о видах ССП и их пунктуациооном оформлении. | Репродуктивная | Упражнения | Групповая, индивидуальная | Знать: признаки разных видов ССП. Уметь: различать виды ССП; правильно расставлять знаки препинания в ССП.* | Уметь: извлекать необходимую информацию из справочной литературы | Золотова Г.А. «Очерк функционального синтаксиса» |
| 37 | Основные группы СПП. Разбор заданий ЕГЭ (В6, А22-А25). Цель: повторить основные сведения о группах СПП; отрабатывать орфографические и пунктуационные навыки. | Репродуктивная | Упражнения | Групповая, индивидуальная | Знать: признаки разных видов СПП. Уметь: различать виды СПП; правильно расставлять знаки препинания в СПП.* | Уметь: извлекать необходимую информацию из справочной литературы | Золотова Г.А. «Очерк функционального синтаксиса» |
| 38 | СПП с придаточным изъяснительным Разбор заданий ЕГЭ (В6, А22-А25). Цель: повторение изученного о СПП с придаточным изъяснительным; закрепление навыков правописания и пунктуации. | Репродуктивная | Упражнения | Групповая, индивидуальная | Знать: признаки СПП с придаточным изъяснительным.. Уметь: отличать СПП с придаточным изъяснительным от других видов СПП; правильно расставлять знаки препинания в СПП с придаточным изъяснительным.* | Уметь: извлекать необходимую информацию из справочной литературы | Золотова Г.А. «Очерк функционального синтаксиса» |
| 39 | СПП с придаточным определительным. Разбор заданий ЕГЭ (В6,А22-А25). Цель: повторение изученного о СПП с придаточным определительным закрепление навыков правописания и пунктуации. | Репродуктивная | Упражнения | Групповая, индивидуальная | Знать: признаки СПП с придаточным изъяснительным.. Уметь: отличать СПП с придаточным определительным от других видов СПП; правильно расставлять знаки препинания в СПП с придаточным определительным.* | Уметь: извлекать необходимую информацию из справочной литературы | Золотова Г.А. «Очерк функционального синтаксиса» |
| 40-41 | СПП с придаточными обстоятельственными. Разбор заданий ЕГЭ (В6, А22-А25). Цель: повторение изученного о СПП с придаточными обстоятельственными; закрепление навыков правописания и пунктуации. | Репродуктивная | Упражнения | Групповая, индивидуальная | Знать: признаки СПП с придаточными обстоятельственными. Уметь: отличать СПП с придаточными обстоятельственными от других видов СПП; правильно расставлять знаки препинания в СПП с придаточными обстоятельственными.* | Уметь: извлекать необходимую информацию из справочной литературы | Золотова Г.А. «Очерк функционального синтаксиса» |
| 42-43 | Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными. Разбор заданий ЕГЭ (В6, А22-А25). Цель: повторить изученное о СПП с несколькими придаточными и пунктуацию при них. | Репродуктивная | Упражнения | Групповая, индивидуальная | Знать: признаки СПП с несколькими придаточными Уметь: отличать СПП с несколькими придаточными от других видов СПП; правильно расставлять знаки препинания в СПП с несколькими придаточными.* | Уметь: извлекать необходимую информацию из справочной литературы | Золотова Г.А. «Очерк функционального синтаксиса» |
| 44 | Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи. Разбор заданий ЕГЭ (А26). Цель: знакомство с синтаксической синонимией как источником богатства и выразительности русской речи. | Объяснительно-иллюстративная | Рассказ, работа с книгой, беседа | Индивидуальная, фронтальная | Знать понятие синтаксической синонимии. Уметь заменять синтаксические единицы синонимами; ставить знаки препинания согласно пунктуационным нормам, комментировать орфограммы и пунктограммы. (К) | Извлечение необходимой информации из источников, умение развернуто обосновывать суждения, давать определения | Власенков, А. И., Рыбченкова, Л. М. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи». - М.: Просвещение, 2005 |
| | Функциональные стили речи (12+1!) | ||||||
| 45 | Функциональные стили речи. Разбор заданий ЕГЭ (А29). Цели: повторение изученного о стилях речи; разграничение типов и стилей речи. | Объяснительно-иллюстративная | Лекция, упражнения | Групповая, индивидуальная | Знать: характеристику стилей речи Уметь: различать речевые стили и типы речи. * | Уметь: извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов | М.А. Рыбникова «Введение в стилистику |
| 46 | |||||||
Похожие:
 | Программа по русскому языку в 10 классе (базовый уровень) Пояснительная записка Государственного стандарта общего образования, примерной программы по русскому языку и программы по русскому языку для 10-11 классов... | | Рабочая программа по русскому языку для 5 класса Пояснительная записка Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Рабочей программы по русскому языку к предметной линии учебников... |
| Рабочая программа по русскому языку для 5 класса Пояснительная записка Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Рабочей программы по русскому языку к предметной линии учебников... |  | Рабочая программа по русскому языку Пояснительная записка Задачи обучения русскому языку в начальных классах разнообразны и тесно взаимосвязаны между собой |
| Пояснительная записка. Планирование по русскому языку в 9 классе... Буп 2012 г обязательный минимум содержания образования федеральный компонент государственного стандарта по русскому языку 2012г | | Рабочая программа по русскому языку 5 класс пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования... |
| Пояснительная записка Предлагаемая рабочая программа по русскому... Ного общего образования по русскому языку и авторской программы по русскому языку к умк для 5-9 классов В. В. Бабайцевой и др., опубликованной... | | Рабочая программа по русскому языку в 11 классе (профильный уровень) Пояснительная записка Данная рабочая программа по русскому языку для 11 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего... |
| Пояснительная записка для основного общего образования (Базовый уровень)... ... | | Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку 7 класс Государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по русскому языку (Программы... |
| Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку 7 класс Государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по русскому языку (Программы... | | Рабочая программа педагога рудичевой Елены Серафимовны, учителя высшей... «Программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений» / В. Ф. Греков // Программно-методические материалы.... |
| Пояснительная записка Статус документа Государственного стандарта общего обра зования (2004), Примерной программы основного образования по русскому языку и про граммы по... | | Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку (7 класс) Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Программы... |
| Рабочая программа по русскому языку в 5 классе Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов | | Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку для 8 класса... Примерной программы (основно го) общего образования по русскому языку, программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов (М.... |
