Рабочая программа учебного предмета «Литература»
Скачать 0.72 Mb.
|
| 19 | М. Ю. Лермонтов. Основные мотивы «Песни про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». | Анализ «Песни…» | урок усвоения новых знаний | Слово учителя, комментированное чтение, портреты, выставка книг | приём контраста | З н а т ь: биографические факты, содержание и тему «Песни…»; прием сравнения в композиции произведения. У м е ть: выразительно читать поэтический текст; характеризовать стилистические средства. | | | |
| 20 | | | | | | | | | |
| Вн.Чт. Мои любимые произведения А.С.Пушкина и М.Ю. Лермонтова | Анализ лирического произведения. | внеклассное чтение | Презентации учащихся, выразительное чтение | | Знать: биографию Лермонтова Уметь: обосновать свой выбор, выразительно читать, анализировать | | | ||
| 21 | Н.В. Гоголь. Жизнь и творчество. Повесть «Шинель». Изображение чиновничества и жизни «маленького человека». | «Внешний» и «внутренний» человек в образе Акакия Акакиевича | урок -исследование | Слово учителя, комментированное чтение | сатирическая повесть, юмористиче ские ситуации, «говорящие» фамилии. | З н а т ь: сведения о писателе, понятие «маленький человек» У м е т ь: анализировать прозаическое произведение | | | |
| 22 | Н.В. Гоголь. «Шинель». Основной конфликт повести «Шинель». Трагическое и комическое. Образ Акакия Акакиевича. | Фантастика в повести | урок усвоения новых знаний | Слово учителя, комментированное чтение; портрет героя, беседа | | З н а т ь: содержание текста, историю создания. У м е т ь: выполнять художественный пересказ отдельных эпизодов. | | | |
| 23 | И.С.Тургенев. Рассказ о жизни писателя в 60-е годы. Общая характеристика книги «Записки охотника» Рассказ «Хорь и Калиныч»: природный ум, трудолюбие, смекалка, талант. | Творческая и жизненная биография И.С.Тургенева | урок усвоения новых знаний | Слово учителя, комментированное чтение; портреты, выставка книг; музыкальные фрагменты из «Времен года» П. И. Чайковского | портрет и характер | Уметь :самостоятельно выявлять основные мысли прочитанного, устанавливать смысловые части прочитанного. Уметь: отличать многообразие и сложность характеров крестьян. | | | |
| 24 | И.С.Тургенев Рассказ «Певцы». | Тема искусства, таланта в рассказе. | урок усвоения новых знаний | Выразительное чтение, рассказы учащихся о героях, сообщения учителя и учащихся, работа с иллюстрациями | Цикл, эпилог | Уметь :самостоятельно выявлять основные мысли прочитанного, устанавливать смысловые части прочитанного. Уметь: отличать многообразие и сложность характеров крестьян. | | | |
| 25 | Стихотворения в прозе. И.С. Тургенев. «Нищий», «Русский язык» | Тематика, художественное богатство стихотворений в прозе | урок развития устной речи | Слово учителя, комментированное чтение, портрет, выразительное чтение | стихотворение в прозе (углубление представлений). | З н а т ь: содержание, обличительный пафос стихотворения. У м е т ь: определять тематику; особенности языка и стиля. | | | |
| 26 | Н.А. Некрасов. Краткие сведения о поэте. Стихотворение «Вчерашний день, часу в шестом...» | Анализ стихотворения | урок развития устной речи | Беседа, комментированное чтение, анализ лирического произведения | диалоговая речь | З н а т ь: художественные особенности стихотворения. У м е т ь: характеризовать стилистические средства | | | |
| 27 | Н.А. Некрасов. Стихотворение «Размышления у парадного подъезда». Поступки героев. | Анализ стихотворения | урок развития устной речи | Слово учителя, комментированное чтение; портрет, иллюстрации | поэма | З н а т ь: содержание лирического произведения, план анализа стихотворения У м е т ь: характеризовать идейное содержание произведения; выполнять художественный пересказ эпизодов. | | | |
| 28 | Н.А. Некрасов. Поэма «Русские женщины» Героини поэмы. («Княгиня Трубецкая»). | Идея произведения, особенности лирического героя. | урок усвоения новых знаний | Чтение по ролям; беседа по вопросам | диалоговая речь, развитие представле ний о жанре поэмы. | З н а т ь: понятие “речевая характеристика”. У м е т ь: выполнять характеристику героя. | | | |
| 29 | Н.А.Некрасов. Стихотворение «Железная дорога» | Анализ стихотворения | урок развития устной речи | Выразительное чтение, лексическая работа, беседа, работа с иллюстрациями, сообщение учителя и учащихся | диалоговая речь | З н а т ь: художественные особенности стихотворения. У м е т ь: характеризовать стилистические средства | | | |
| 30 | М.Е.Салтыков-Щедрин. Краткие сведения о писателе. Особенности сказок писателя. | Биография и творчество Салтыкова-Щедрина; особенности жанра сказки в творчестве писателя | урок усвоения новых знаний | Сообщение учителя и учащихся, работа с таблицами и материалами учебника, выразительное чтение | аллегория, гротеск | З н а т ь: сведения из биографии Салтыкова-Щедрина; жанр сказки для взрослых У м е т ь: определять тему, основную мысль текста. | | | |
| 31 | М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказка «Дикий помещик». | Тема, герои. | урок усвоения новых знаний | Слово учителя, комментированное чтение; анализ прозаического произведения | притчевый характер сатири ческих сказок; мораль; своеобразие художественно-вырази тельных средств в сатирическом произведении; тропы и фигуры в сказке (гипербола, аллегория). | З н а т ь: сведения из биографии Салтыкова-Щедрина; жанр сказки для взрослых У м е т ь: анализировать содержание. | | | |
| 32 | М.Е. Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» | Сатирический пафос сказок; анализ текста. | урок усвоения новых знаний | Работа с текстом, пересказ от лица героев сказки | сатира, сатирический образ, сатириче ский персонаж, сатирический тип | Знать: содержание прочитанного произведения. Уметь: воспринимать и анализировать текст, определять жанр литературного произведения, формулировать идею, проблематику произведения, давать характеристику герою | | | |
| 33 | Л.Н. Толстой – участник обороны Севастополя. Рассказ «Севастополь в декабре месяце». | Творческая история «Севастопольских рассказов». Образы защитников города. | урок усвоения новых знаний | Слово учителя; беседа по вопросам, | рассказ, книга рассказов (развитие представлений). | З н а т ь: сведения об авторе, об образах защитников города У м е т ь: характеризовать стилистические особенности и идейное содержание текста. | | | |
| 34 | Н.С. Лесков. . «Тупейный художник» Идея произведения. Образный мир произведения. | Особенность проблематики и центральная идея произведения. | урок усвоения новых знаний | Слово учителя, комментированное чтение; портрет писателя | Расширение представлений о сказе, сказовом характере прозы. | З н а т ь: биографические сведения о Лескове; жанр повесть У м е т ь: давать характеристику герою. | | | |
| 35 | А.А.Фет. Русская природа в стихотворениях: «Вечер», «Зреет рожь над жаркой нивой…». | | урок усвоения новых знаний | Анализ лирического произведения, выразительное чтение наизусть | лирика природы, тропы и фигуры и их роль в лирическом тексте (эпитет, сравнение, метафора, бес союзие). | З н а т ь: основная мысль произведения; философский смысл названия. У м е т ь: проводить сопоставительный анализ ; выражать свое отношение к прочитанному. | | | |
| 36 | Р.Р. Любимые стихи поэтов XIX века о природе. Урок-концерт. | стихотворения А.С.Пушкина, М.Ю Лермонтова, А.А.Фета, Ф.И.Тютчева, Я.П.Полонского, А.Н.Майкова; общее отношение к природе и индивидуальность каждого автора в раскрытии характера картины | урок развития речи | Выразительное чтение наизусть, работа с иллюстративным материалом, слайдовые презентации | Инверсия, риторический вопрос, восклицание, обращение | З н а т ь: факты биографии поэтов XX века У м е т ь: выразительно читать стихотворные тексты; осмыслять тематику, нравственные аспекты произведений. | | | |
| 37 | А.П. Чехов «Хамелеон». Разоблачение беспринципности, чинопочитания, самоуничижения. | | урок усвоения новых знаний | Комментированное и выразительное чтение, беседа по прочитанному | психологический портрет, сюжет (развитие представлений) | З н а т ь: понятие художественной детали. У м е т ь: выражать свое отношение к прочитанному, постичь нравственные проблемы, затронутые в произведении | | | |
| 38 | А.П. Чехов «Смерть чиновника» Разоблачение беспринципности, чинопочитание, самоуничижение. | | урок усвоения новых знаний | Слово учителя и комментированное чтение, портрет писателя | | З н а т ь: факты биографии писателя; приемы характеристики героя; У м е т ь: охарактеризовать героя рассказа; составлять устный портрет литературного героя. | | | |
| 39 | Вн.Чт. М.М. Зощенко «Обезьяний язык». А.Т. Аверченко «Открытие Америки». Н.А. Тэффи «Воротник» | | внеклассное чтение | Беседа-раз-мышление по прочитанному | | З н а т ь: смысл названия рассказов У м е т ь: составлять устный портрет литературного героя. | | | |
| | |||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по предмету «Литература» Ка учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Литература»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... | | Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «литература» ... |
| Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Литература» ... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... А учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Литература»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... |
| Учебного предмета «Чувашский язык и литература» предназначена для 11 Рабочая программа учебного предмета «Чувашский язык и литература» предназначена для 11-го класса (далее – рабочая программа) и составлена... | | Пояснительная записка назначение рабочей программы. Программа учебного предмета «Литература» Программа учебного предмета «Литература» предназначена для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений и составлена с учетом... |
| Рабочая программа Наименование учебного предмета литература Планирование составлено на основе Программы по литературе для средних общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы /В.... | | Рабочая программа учебного предмета «литература» Учебно-тематический план детализирует содержание программы, в соответствии с графиком учебного процесса |
| Рабочая программа учебного предмета «литература» Учебно-тематический план детализирует содержание программы, в соответствии с графиком учебного процесса | | Рабочая программа учебного предмета: «Литература» «Литература» под редакцией В. Я. Коровиной (Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 кл. Авторы: В. Я. Коровина,... |
| Рабочая программа по предмету «Русский язык» Учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Русский язык»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... | | Рабочая программа по литературе Название учебного предмета литература |
| Пояснительная записка Ведение рабочая программа по биологии для основной... Истика учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета биология; описание ценностных ориентиров содержания учебного... | | Пояснительная записка Ведение рабочая программа обществознанию для... Чебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Обществознание»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... |
| Рабочая программа учебного предмета «Литература» Васильева А. В., Шайфигулина О. С., Самакина Е. А, учителя русского языка и литературы | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Истика учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Музыка»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... |
