Рабочая программа учебного предмета «Литература»
Скачать 0.72 Mb.
|
Из литературы XX века – 25 часа | |||||||||
| 40 | М.Горький. Повесть «Детство». «Свинцовые мерзости дикой русской жизни». | Основные сюжетные линии в автобиографической прозе. | урок усвоения новых знаний | Беседа по прочитанному, презентация. | развитие представлений об автобиографической прозе, лексика и ее роль в создании различных типов прозаической художественной речи | З н а т ь: содержание текстов; понятие нравственного выбора. У м е т ь: писать творческую работу по произведению, выражать свое отношение к прочитанному. | | | |
| 41 | М. Горький. Повесть «Детство». Гуманистическая направленность повести | Становление характера мальчика; проблематика повести | урок усвоения новых знаний | Слово учителя, чтение с комментариями учителя, беседа по содержанию | герой-романтик, прием контраста. | З н а т ь: факты биографии писателя; содержание повести У м е т ь: постичь нравственные проблемы, затронутые в произведении. | | | |
| 42 | М. Горький. Рассказ «Старуха Изергиль». «Легенда о Данко». Жизнь для людей. Героизм, зависть, равнодушие. | Контраст как основной приём раскрытия замысла. | урок усвоения новых знаний | Слово учителя, чтение с комментариями учителя, беседа по содержанию, просмотр видеофильма | романтизм | З н а т ь: факты биографии писателя; содержание рассказа. У м е т ь: в ролевом чтении передать характеры персонажей, формулировать собственное отношение к персонажам | | | |
| 43 | И.А. Бунин. Биография поэта. Стихотворение «Догорел апрельский светлый вечер…». | Краткая характеристика творчества и особенностей поэзии Бунина. | урок усвоения новых знаний | Слово учителя, чтение с комментариями учителя, просмотр видеоматериалов, репродукций | темы и мотивы в лирическом стихо творении, поэтический образ, художественно-выразительная роль бессоюзия в поэтическом тексте. | З н а т ь: сведения о жизни и творчестве Бунина; темы лирики поэта; понятие “аллитерации”. У м е т ь: выразительно читать стихотворный текст (в том числе и наизусть) | | | |
| 44 | И.А. Бунин. Анализ рассказа «Кукушка» | «Кукушка».Смысл названия; доброта, милосердие, справедливость, покорность, смирение – основные проблемы рассказа. | урок усвоения новых знаний | Слово учителя, чтение с комментариями учителя, просмотр видеоматериалов, репродукций | Эпитет, метафора, олицетворение | З н а т ь: содержание текста. У м е т ь: выразительно читать текст, анализировать | | | |
| 45 | А. И. Куприн. Рассказ «Куст сирени» Взаимопонимание и взаимовыручка, чувство локтя в понимании автора и его героя. | Жизнь и творчество А.И.Куприна | урок усвоения новых знаний | Слово учителя, комментированное чтение, беседа, размышления от имени героев | рассказ (развитие представлений), ди алог в рассказе. | З н а т ь: сведения о жизни и творчестве Куприна; понятие ассоциации. У м е т ь: “видеть” роль художественной детали в тексте произведения. | | | |
| 46 | А.И.Куприн. Рассказ «Allez!». | Цитатный план прочитанного рассказа | Урок-практикум | Составление цитатного плана рассказа, сообщения учителя и учащихся, лексическая работа, | Диалог, деталь, мотив | З н а т ь: содержание текста. У м е т ь: выразительно читать текст, анализировать прочитанное, составлять цитатный план рассказа | | | |
| 47 | В.В. Маяковский. Обзор жизни и творчества поэта. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче» | Проблематика стихотворения: поэт и общество, поэт и поэзия. | урок развития речи | Слово учителя, выразительное чтение, анализ лирического произведения | автобиографические мотивы в лирических произведениях; мотив, тема, идея, рифма; тропы и фигуры (гипербола, метафора; синтаксические фигуры и интонация конца предложения). | З н а т ь: тема и основная мысль лирического произведения У м е т ь: составлять план, формулировать тему и выполнять творческую работу. | | | |
| 48 | С.А. Есенин Краткие сведения о поэте. «Отговорила роща золотая…» | Литературные направления; особенности стиля поэта. | урок усвоения новых знаний | Задания дифференцированного типа | образ-пейзаж, тропы и фигуры (эпи тет, оксюморон, поэтический синтаксис) | З н а т ь: сведения об авторе, план анализа лирического произведения Уметь: анализировать и делать собственные выводы | | | |
| 49 | С.А. Есенин. «Я покинул родимый дом…» | Острое чувство любви поэта к родной природе, родине. | урок усвоения новых знаний | Задания дифференцированного типа | Авторский неологизм, метафора | З н а т ь: сведения об авторе, план анализа лирического произведения Уметь: анализировать и делать собственные выводы | | | |
| 50 | Н.М.Рубцов. Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Звезда полей», «Тихая моя родина». | Человек и природа в стихотворении. Образный строй. | Урок развития устной речи | выразительное чтение, чтение наизусть | художественная идея, кольцевая композиция. | З н а т ь: сведения об авторе, план анализа лирического произведения Уметь: анализировать и делать собственные выводы | | | |
| 51 | И.С. Шмелёв Рассказ «Русская песня» Основные сюжетные линии рассказа. | Проблематика. Художественная идея. | урок усвоения новых знаний | Слово учителя, беседа по прочитанному | рассказчик и его роль в повествовании, рассказ с элементами очерка, антитеза. | З н а т ь: содержание произведения. Владеть навыками анализа текста Уметь: анализировать прозаическое произведение | | | |
| 52 | М.М. Пришвин Рассказ «Москва-река» Тема и основная мысль. Родина, человек и природа в рассказе. | Проблематика. Художественная идея. | урок усвоения новых знаний | Задания дифференцированного типа | подтекст, выразительные средства художественной речи, градация. | З н а т ь: содержание произведения. Владеть навыками анализа текста У м е т ь: пересказывать эпизоды произведений, отстаивать свою точку зрения; давать характеристику герою; формулировать тему и идею произведения. | | | |
| 53 | Вн.Чт. Л. Андреев «Кусака». Тема и основная мысль рассказа. | Проблематика. Художественная идея. | внеклассное чтение | Слово учителя, комментированное чтение, беседа по прочитанному, портрет | выразительные средства художественной речи | З н а т ь: содержание произведения. Владеть навыками анализа текста У м е т ь: пересказывать эпизоды произведений, отстаивать свою точку зрения; давать характеристику герою; формулировать тему и идею произведения. | | | |
| 54 | К.Г. Паустовский. Повесть «Мещерская сторона» (главы «Обыкновенная земля», «Первое знакомство») | Мир человека и природы; малая родина. | урок усвоения новых знаний | Слово учителя, комментированное чтение, беседа по прочитанному | лирическая проза; выразительные средства художественной речи: эпитет, сравнение, метафора, олицетворение | З н а т ь: содержание произведения. Владеть навыками анализа текста Уметь: анализировать прозаическое произведение | | | |
| 55 | К.Г. Паустовский. Повесть «Мещерская сторона» (главы «Леса», «Луга», «Бескорыстие») | Образ рассказчика в произведении. | урок усвоения новых знаний | Слово учителя, комментированное чтение, беседа по прочитанному | пейзаж как сюжетообразующий фактор | З н а т ь: содержание произведения. Владеть навыками анализа текста Уметь: анализировать прозаическое произведение | | | |
| 56 | Н.А. Заболоцкий. Краткие сведения о поэте. «Не позволяй душе лениться…» | Понятия «духовность и духовный труд» как основное нравственное достоинство человека | урок развития устной речи | Слово учителя, комментированное чтение, беседа по прочитанному, портрет | выразительно-художественные сред ства речи (риторическое восклицание, метафора), морфологи ческие средства (роль глаголов и местоимений). | Знать: сведения об авторе. Уметь: определять основные мотивы стихотворений, выразительно читать | | | |
| 57 | Вн.Чт. А.А. Платонов «Юшка». Милосердие и сострадание. Умение прощать людей. | | внеклассное чтение | Слово учителя, комментированное чтение, беседа по прочитанному | выразительные средства художественной речи | З н а т ь: содержание произведения. Владеть навыками анализа текста У м е т ь: пересказывать эпизоды произведений, отстаивать свою точку зрения; давать характеристику герою; формулировать тему и идею произведения. | | | |
| 58 | А.Т. Твардовский. Краткие сведения о поэте. «Прощаемся мы с матерями…», «На дне моей жизни…» | Война, жизнь и смерть, героизм, чувство долга, дом, сыновняя память – основные мотивы военной лирики и эпоса А.Т.Твардовского. | урок усвоения новых знаний | Беседа, презентация, анализ лирического произведения, выразительное чтение | композиция лирического стихотворе ния и поэмы, поэтический синтаксис (риторические фигуры). | З н а т ь: основные мотивы военной лирики и эпоса А. Т. Твардовского. Понятия «композиция лирического стихотворения и поэмы», «поэтический синтаксис (риторические фигуры).» Уметь: анализировать лирическое произведение, читать выразительно наизусть | | | |
| 59 | А.Т.Твардовский. Поэма «Василий Тёркин». Главы: «Переправа», «Два солдата». | Война, жизнь и смерть, героизм, чувство долга, дом, сыновняя память – основные мотивы военной лирики и эпоса А.Т.Твардовского. | урок усвоения новых знаний | Сообщение учителя и учащихся, составление плана сообщения по статьям учебника, работа с иллюстрациями, беседа, выразительное чтение | поэма | З н а т ь: содержание произведения. Владеть навыками анализа текста У м е т ь: пересказывать эпизоды произведений, отстаивать свою точку зрения; давать характеристику герою; формулировать тему и идею произведения. | | | |
| 60 | |||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по предмету «Литература» Ка учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Литература»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... | | Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «литература» ... |
| Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Литература» ... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... А учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Литература»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... |
| Учебного предмета «Чувашский язык и литература» предназначена для 11 Рабочая программа учебного предмета «Чувашский язык и литература» предназначена для 11-го класса (далее – рабочая программа) и составлена... | | Пояснительная записка назначение рабочей программы. Программа учебного предмета «Литература» Программа учебного предмета «Литература» предназначена для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений и составлена с учетом... |
| Рабочая программа Наименование учебного предмета литература Планирование составлено на основе Программы по литературе для средних общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы /В.... | | Рабочая программа учебного предмета «литература» Учебно-тематический план детализирует содержание программы, в соответствии с графиком учебного процесса |
| Рабочая программа учебного предмета «литература» Учебно-тематический план детализирует содержание программы, в соответствии с графиком учебного процесса | | Рабочая программа учебного предмета: «Литература» «Литература» под редакцией В. Я. Коровиной (Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 кл. Авторы: В. Я. Коровина,... |
| Рабочая программа по предмету «Русский язык» Учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Русский язык»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... | | Рабочая программа по литературе Название учебного предмета литература |
| Пояснительная записка Ведение рабочая программа по биологии для основной... Истика учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета биология; описание ценностных ориентиров содержания учебного... | | Пояснительная записка Ведение рабочая программа обществознанию для... Чебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Обществознание»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... |
| Рабочая программа учебного предмета «Литература» Васильева А. В., Шайфигулина О. С., Самакина Е. А, учителя русского языка и литературы | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Истика учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Музыка»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... |
