1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
|
|
закрепление знаний
|
Звуковой анализ слов. Чтение слогов с использованием пособия «Окошечки». Классификация объектов
|
|
|
|
|
|
43
|
Знакомство с буквой К (к)
|
1
|
Изучение
и первичное закрепление знаний
|
Звуковой анализ слов. Деление слов на слоги
|
Знать правило деления слов на
слоги.
Уметь правильно называть букву «ка».
|
Текущий
|
Разгадывание
зашифрованных слов
|
|
|
44
|
Сопоставление звуков [г] и [к]
по звонкости–глухости, отражение этой характеристики звуков в модели слова
|
1
|
Комплексное использование знаний
|
Знакомство с характеристикой согласных звуков по звонкости–глухости. Чтение слов и предложений. Сравнение слов по твёрдости–мягкости, звонкости–глухости, первых звуков
в именах детей. Придумывание окончания истории
|
Уметь сопоставлять звуки [г] и [к] по звонкости–глухости; сравнивать звуки и делать выводы; производить звукобуквенный анализ; выполнять задание по словесному творчеству – сочинять окончание истории
|
Текущий
|
|
|
|
|
45
|
Развитие восприятия художественного произведения. Стихотворения
о детях. «Тютюлюй» Е.Благинина
Знакомство с буквой З,з
|
1
|
Изучение и первичное закрепление знаний
|
Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения. Произведения устного народного творчества. Стихи, рассказы и сказки. Озаглавливание текста.
Звуковой анализ слов «зебра». «замок».
|
Знать особенности произведений фольклора, народной и авторской
сказок.
Уметь отличать события реальные и вымышленные; сравнивать персонажи произведения; оценивать эмоциональные состояния героев, их нравственные позиции; выражать свое отношение к произведению, героям и их поступкам; слушать сказки, рассказы, стихотворения; читать вслух
Уметь различать лексическое значение слов,читать слог, слово, предложение
|
Текущий
|
Моделирование первой страницы обложки
|
|
|
46
|
Знакомство с буквой С (с)
|
1
|
Изучение
и первичное закрепление знаний
|
Звуковой анализ слов. Чтение слогов, слов и предложений
|
Уметь произносить название буквы «эс»; делить слова на слоги
|
Текущий
|
Расшифровка «зашифрованных» слов
|
|
|
47
|
Сопоставление звуков [з] и [с] по звонкости–глухости, отражение этой характеристики звуков в модели слова
|
1
|
Комплексное использование знаний
|
Сопоставление звуков [з] и [с] по звонкости–глухости. Чтение слов, маленьких рассказов
|
Уметь сопоставлять звуки [з] и [с] по звонкости–глухости; проводить звуковой анализ слов
|
Текущий
|
Многозначные слова
|
|
|
48
|
Знакомство с буквой Д (д)
|
1
|
Изучение
и первичное закрепление знаний
|
Звуковой анализ слов. Чтение слогов, слов и предложений, стихотворения
|
Уметь находить сходство и различие слов; выделять ударный слог в слове
|
Текущий
|
|
|
|
49
|
Развитие восприятия художественного произведения. Рассказы для детей Обобщающий урок.
|
1
|
Закрепление новых знаний, выработка умений
|
Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушан-
|
Знать особенности произведений фольклора, народной и авторской
сказок.
Уметь отличать события реальные и вымышленные; сравнивать
|
Текущий
|
История по кругу
|
|
|
50
|
Знакомство с буквой Т,т
|
1
|
Изучение и первичное закрепление знаний
|
Звуковой анализ слов «тигр», «труба»
|
Уметь читать слова с изученными буквами
|
Текущий
|
|
|
|
51
|
Сопоставление звуков [д] и [т]
по звонкости–глухости
|
1
|
Комплексное использование знаний
|
Чтение слов, полученных при замене звонкого [д] его глухой парой. Чтение и классификация слов на две группы: со звонким звуком [д] и с глухим звуком [т]
|
Уметь сопоставлять по звонкости–глухости звуки [д] и [т]; читать и классифицировать слова с этими звуками на две группы
|
Текущий
|
|
|
|
52
|
Знакомство с буквой Б (б)
|
1
|
Изучение
и первичное закрепление знаний
|
Звуковой анализ слов. Сравнение звуков по твёрдости–мягкости. Чтение слогов, слов и предложений. Сравнение слов по твёрдости–мягкости, звонкости–глухости изученных звуков
|
Уметь проводить звуковой анализ; давать характеристику звукам; сравнивать слова по твердости–мягкости
и звонкости–глухости изученных звуков; читать слоги, слова, предложения
|
Текущий
|
|
|
|
53
|
Знакомство с буквой П (п)
|
1
|
Изучение
и первичное закрепление знаний
|
Звуковой анализ слов. Чтение слов по таблице. Составление слова по выделенным звукам. Сравнение слов
|
Уметь сравнивать звуки по твёрдости–мягкости; читать слова по таблице; составлять слова по выделенным звукам
|
Текущий
|
Смыслоразличительная функция ударения
|
|
|
|
54
55
|
Развитие восприятия художественного произведения. Мир сказок. Кот, петух и лиса.
Знакомство с буквой В,в
|
1
1
|
Закрепление новых знаний, выработка умений
Изучение и первичное закрепление знаний
|
Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения. Эмоциональная отзывчивость. Обоснование суждений «нравится – не нравится»
Звуковой анализ слов «ветка», «волна»
|
Знать особенности произведений фольклора, народной и авторской
сказок.
Уметь отличать события реальные и вымышленные; сравнивать персонажи произведения; оценивать эмоциональные состояния героев, их нравственные позиции; выражать свое отношение к произведению, героям и их поступкам; слушать сказки, рассказы, стихотворения; читать вслух небольшие произведения плавно по слогам и целыми словами; пересказывать услышанное или прочитанное; различать сказку, стихотворение, рассказ; изготавливать обложку произведения, использовать значки – заменители жанров произведений; правильно называть произведение и автора; высказывать свое отношение к произведению
Уметь правильно произносить названия изученных букв.
|
Текущий
Текущий
|
Моделирование первой страницы обложки. Элементарная оценка эмоциональных состояний героев (весел, печален, удивлён и пр.), сравнение действий и поступков героев
Расшифровка закодированных слов
|
|
|
56
|
Знакомство с буквой Ф (ф)
|
1
|
Изучение
и первичное закрепление знаний
|
Звуковой анализ слов. Чтение слогов и слов
|
Уметь произносить правильно название буквы «ф», читать слова и слоги с буквой «ф»
|
Текущий
|
Смыслоразличительная функция ударения
|
|
|
57
|
Знакомство с буквой Ж (ж)
|
1
|
Изучение
и первичное закрепление знаний
|
Звуковой анализ слов. Выяснение особенностей звука [ж]. Чтение слов, полученных в результате замены одной буквы
|
Знать о том, что звук [ж] всегда твёрдый, у него нет мягкой пары.
Уметь производить звуковой анализ слов; читать и различать слова, полученные в результате замены одной буквы
|
Текущий
|
Различные формы одного и того же слова
|
|
|
58
|
Знакомство с буквой Ш (ш)
|
1
|
Изучение
и первичное закрепление знаний
|
Звуковой анализ слов. Выяснение особенностей звука [ш]. Чтение слов, полученных в результате замены одной буквы. Чтение слов и рассказа
|
Знать о том, что звук [ш] всегда твёрдый, у него нет мягкой пары.
Уметь производить звуковой анализ слов; читать и различать слова, получен-ные в результате замены одной буквы
|
Текущий
|
Однокоренные и многозначные слова, их различия
|
|
|
|
59
|
Знакомство с буквой Ч,ч
|
1
|
Изучение и первичное закрепление знаний
|
Звуковой анализ слов. Выяснение особенностей звука
|
Уметь читать слова с изученными буквами, составлять словосочетания.
|
Текущий
|
|
|
|
