Программа по литературе для 5 класса составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования,
Скачать 0.58 Mb.
|
| 20 | Народный кукольный театр Сатира в кукольной комедии. «Петрушка Уксусов». | Обучение устному пересказу. | пословицы и поговорки, афоризмы, пьеса | Знать малые фольклорные жанры, их отличительные особенности; причины возникновения и цель создания малых жанров фольклора | Понятие народного кукольного театра и история его создания, герои народного кукольного театра. Понятие сатиры. Народная пьеса «Петрушка Уксусов». | Читать по ролям народную пьесу, находить жанровое своеобразие произведения. | | ||||||||
| 21 | Вн.чт. Любимые произведения устного народного творчества. | Обучение устному пересказу. | пословицы и поговорки, афоризмы, пьеса | Знать малые фольклорные жанры, их отличительные особенности; причины возникновения и цель создания малых жанров фольклора | Жанровое своеобразие произведений устного народного творчества помогают сказителям воспроизвести содержание. | Принадлежность сказок к определенному виду, обосновывать свою иллюстрацию и соотносить ее с текстом художественного произведения, отбирать материал для устного рассказа. Сочинять пословицы, загадки, небылицы. | | ||||||||
| | III. Сказочные события и герои в литературе (18ч. + 1ч. + 1ч.) | | |||||||||||||
| 22 | Литературные сказки. Отличие литературной сказки от народной. | Показать влияние особого уклада семьи Пушкиных на раннее развитие Пушкина-поэта, Пушкина-читателя; Развивать навыки выразительного чтения, анализа лирического стихотворения. | Поэма, сюжет, завязка | Закрепить понятие о литературной сказке, развивать навыки пересказа текста, выразительного чтения, знать содержание сказки, владеть начальными навыками литературоведческого анализа | Особенности литературных сказок, их отличие и сходство с народными сказками. | Находить отличительные особенности литературных сказок. | | | |||||||
| 23-24 | А.С.Пушкин (2). Сведения о жизни поэта. «Руслан и Людмила» (фрагменты). Сказочные образы и мотивы в произведении | Показать влияние особого уклада семьи Пушкиных на раннее развитие Пушкина-поэта, Пушкина-читателя; Развивать навыки выразительного чтения, анализа лирического стихотворения. | Поэма, сюжет, завязка | Знать о лицейских и детских годах жизни писателя; знать поэтические средства художественной выразительности, уметь определять роль пролога в поэме “Руслан и Людмила” | Особенности творчества Пушкина, историю рождения сказки, особенности стихотворной сказки. | Находить сказочные образы и мотивы в произведении. | http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/18ece49a-69cc-4218-9c48-88eb1faee117/116217/?interface=catalog&class=47&subject=10 | ||||||||
| 25 | Изобразительное мастерство поэта. Ритм, стихотворный размер, рифма. | Показать влияние особого уклада семьи Пушкиных на раннее развитие Пушкина-поэта, Пушкина-читателя; Развивать навыки выразительного чтения, анализа лирического стихотворения. | Поэма, сюжет, завязка | Знать поэтические средства художественной выразительности, уметь определять роль пролога в поэме “Руслан и Людмила | Особенности изобразительного мастерства поэта, понятия ритма, стихотворного размера, рифмы. | Отбирать материал для характеристики героев. | | ||||||||
| 26-27 | Х.К.Андерсен Сведения о жизни великого сказочника. «Снежная королева». | Развивать навыки выразительного чтения | сказка | Знать своеобразие Андерсена-сказочника, уметь и владеть навыком создания портретной и сравнительной характеристики героев; знать жанровые и композиционные особенности сказки. | Сведения о жизни великого сказочника. Сказка «Снежная королева». | Выбирать эпизоды для характеристики персонажей, устанавливать ассоциативные связи с иллюстрациями. | | ||||||||
| 28 | Победа самоотверженной преданной любви и дружбы над рассудочностью, эгоизмом. | Развивать навыки выразительного чтения | сказка | Уметь сравнивать сказки Андерсена; доказывать, приводить примеры, что ради любви герои сказок способны на подвиг. | Особенности сюжета сказки, портретная характеристика героев, алгоритм работы над ответом на проблемный вопрос. | Давать характеристику героев с опорой на текст. Пересказывать эпизоды, подбирая цитаты из текста. | | ||||||||
| 29 | Выражение авторского отношения к героям в их портретах. | Развивать навыки выразительного чтения | сказка | Понимать и объяснять смысл слов из Евангелия, прочитанных бабушкой в конце сказки “Снежная королева”: “Если не будете как дети, не войдете в царствие небесное!” | Доказывать с опорой на текст, как проявляется выражение авторского отношения к героям. | Находить особенности выражения авторского отношения к героям. Находить портретные характеристики. | | ||||||||
| 30 | Р.р. Написание контрольного сочинения по сказке Х.К.Андерсена «Снежная королева». | Развивать навыки выразительного чтения | сказка | Знать своеобразие Андерсена-сказочника, уметь и владеть навыком создания портретной и сравнительной характеристики героев; знать жанровые и композиционные особенности сказки. | Особенности литературной сказки и ее отличия от народной. Содержание сказки и особенности творчества Андерсена. Алгоритм работы над сочинением-рассуждением в соответствии с темой. | Создавать сочинение- рассуждение в соответствии с темой, учитывая принцип анализа прочитанного произведения, оценивать поступки героев, выражать собственное мнение, приводя цитаты из текста. | | ||||||||
| 31-32 | Е.Л. Шварц Сведения о жизни писателя. «Золушка» (киносценарий). | Развивать навыки выразительного чтения | сказка | Уметь и владеть навыком создания портретной и сравнительной характеристики героев; знать жанровые и композиционные особенности сказки. | Сведения о жизни писателя Е.Л. Шварца. «Золушка» (киносценарий). | Выбирать эпизоды для характеристики персонажей, устанавливать ассоциативные связи с иллюстрациями. | | ||||||||
| 33-34 | Сказки о гонимой падчерице. «Золушка» Е.Л. Шварца и «Золушка» Шарля Перро. | Развивать навыки выразительного чтения | сказка | Уметь и владеть навыком создания портретной и сравнительной характеристики героев; знать жанровые и композиционные особенности сказки. | Сходства и отличия сказки о гонимой падчерице. «Золушка» Е.Л. Шварца и «Золушка» Шарля Перро. | Находить сходства и отличия сказки о гонимой падчерице. «Золушка» Е.Л. Шварца и «Золушка» Шарля Перро. | | ||||||||
| 35 | Над чем и почему иронизирует и смеется Е.Л. Шварц. О пьесе и театре. Отличие пьесы от сказки, рассказа, поэмы. | Развивать навыки выразительного чтения | сказка | Уметь и владеть навыком создания портретной и сравнительной характеристики героев; знать жанровые и композиционные особенности сказки. | Отличие пьесы от сказки, рассказа, поэмы. Над чем и почему иронизирует и смеется Е.Л. Шварц. | Находить отличие пьесы от сказки, рассказа, поэмы. Читать по ролям сказку. пересказывать любимый отрывок. | | ||||||||
| 36-37 | П.П.Бажов Сведения о жизни писателя. Путь писателя к сказу. | Знакомство с жанром сказа, обучение аналитическому чтению (сила характера Данилы-мастера, проблемы и тайны мастерства) | завязка, кульминация, развязка; монолог и диалог. | Знать содержание сказов П.П. Бажова, уметь определять тему произведения, выделять проблемы, знать черты романтизма. | Понятие сказа, основные факты жизненного и творческого пути писателя, путь Бажова к сказу. | работать с книгой; определять принадлежность художественного произведения к сказу. | | ||||||||
| 38-39 | Особенности сказа как литературного жанра. «Каменный цветок». | Знакомство с произведениями Бажова; развитие творческих способностей учащихся | завязка, кульминация, развязка; монолог и диалог. | Знать содержание сказов П.П. Бажова, уметь определять тему произведения, выделять проблемы, знать черты романтизма. | Особенности сказа как литературного жанра. Содержание литературного произведения «Каменный цветок». | Пересказывать подробно понравившиеся отрывки, выразительно читать, находить портретные характеристики героев. | http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/18ece49a-69cc-4218-9c48-88eb1faee117/116230/?interface=catalog&class=47&subject=10 | ||||||||
| 40 | Герой сказа Бажова – труженик и художник. | Знакомство с произведениями Бажова; развитие творческих способностей учащихся | завязка, кульминация, развязка; монолог и диалог. | Знать содержание сказов П.П. Бажова, уметь определять тему произведения, выделять проблемы, знать черты романтизма. | Особенности сюжета и композиции, авторское отношение к героям, алгоритм работы над ответом на проблемный вопрос. | строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением; участвовать в диалоге по прочитанному произведению, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою. | | ||||||||
| 41 | Вн.ч. В мире литературных сказок. | Развитие творческих способностей учащихся. | завязка, кульминация, развязка; монолог и диалог. | Знать содержание сказов П.П. Бажова, уметь определять тему произведения, выделять проблемы, знать черты романтизма. | Отличительные особенности литературной сказки, композиционная структура и сюжетная линия литературной сказки. | Пересказывать и выразительно читать эпизоды из любимой литературной сказки, доказывать, приводя примеры из текста, авторское отношение к героям, анализировать поступки героев. | | ||||||||
| | |||||||||||||||
Похожие:
 | Программа по литературе для 5 класса составлена на основе Фундаментального... Т. Ф. Курдюмова, Н. А. Демидова, Е. Н. Колокольцев и др.; под ред. Т. Ф. Курдюмовой. – 6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2012, Программы... | | Программа по литературе для 6 класса составлена на основе Фундаментального... Т. Ф. Курдюмова, Н. А. Демидова, Е. Н. Колокольцев и др.; под ред. Т. Ф. Курдюмовой. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2012, Программы... |
 | Пояснительная записка программа основного общего образования по геометрии... Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного... | | Рабочая программа по литературе для 5 класса составлена на основе... Муниципальное образовательное учреждение «Тазовская школа-интернат среднего (полного) общего образования» |
| Рабочая программа по литературе для 5 класса составлена на основе... Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «лицей «Альфа» Усть-Ишимского муниципального района | | Примерная программа по древнегреческому и латинскому языкам для основной... Фундаментального ядра православного компонента образовательного стандарта. В ней также учитываются основные идеи и положения программы... |
| Программа по литературе для 5-9 классов составлена на основе Закона... ... | | Программа по литературе для 5-9 классов составлена на основе Закона... Данная рабочая программа создана с целью планирования, организации и управления образовательным процессом по литературе в рамках... |
| Общая характеристика программы Рабочая программа по литературе для 5—9 классов составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований... | | Примерная программа по литературе для основной школы составлена на... В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования,... |
| Программа по литературе для 5-9 классов составлена на основе Закона... Котлярова Наталья Николаевна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории | | Рабочая программа по литературе для основной школы составлена на... Фгос) общего образования второго поколения. В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных... |
| Рабочая программа по литературе для основной школы составлена на... Фгос) общего образования второго поколения. В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных... | | Рабочая программа по литературе для основной школы составлена на... Фгос) общего образования второго поколения. В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных... |
| Рабочая программа по литературе для основной школы составлена на... Фгос) общего образования второго поколения. В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных... | | Рабочая программа по литературе для основной школы составлена на... Фгос) общего образования второго поколения. В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных... |
