Структура рабочей программы Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета Описание места учебного предмета в учебном плане
Скачать 1.13 Mb.
|
| | | | | | | ||
| | | | | | | ||
| | | | | | | ||
| | | | | | | ||
| РАЗДЕЛ №3 Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Природа летом. Трудоемкость (количество часов): общее - 8 , аудиторных – 8, внеаудиторных - , самостоятельных работ – 1 Цели: педагогическая: создание условий для наблюдения над характерами персонажей, их чувствами, настроением; Ученическая: в результате освоения данного модуля ученик способен овладеть умением анализировать поступки и характер героев, делить текст на смысловые части, определять главную мысль, названия, основное содержание изучаемых произведений, их авторов. | |||||||
| 14 01. 10 | М. Твен «Приключения Тома Сойера». Знакомство с героями и местом действия. Чтение 1–6-й частей главы восьмой | Высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному. Конструировать устное моно- логическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать материал, логично и последовательно строить текст, отбирать выразительные средства языка. Создавать (устно) рассказ- характеристику героя, устное описание Культура письменной речи Определять тему будущего письменного высказывания, тип текста (описание или рассуждение), соответствующие языковые средства. Создавать письменный текст (описание, отзыв). Писать сочинение о личных впечатлениях после предварительной подготовки. Творческая деятельность Инсценировать текст (чтение по ролям, драматизация). Иллюстрирование текста. Сочинять сказки, рассказы, стихотворения. | Урок объяснения нового материала | Развитие умения по ходу чтения представлять картины, устно выражать то, что представили | Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении | Текущий контроль. Высказывание о герое | Познавательные: - использует сравнение для установления общих и специфических свойств объектов, высказывает суждения по результатам сравнения; - делает выводы на основе обобщения знаний; - определяет последовательность действий для решения предметной задачи, осуществляет простейшее планирование своей работы, - извлекает информацию, представленную в разных формах; - создает текст-описание проведенных наблюдений и опытов; - находит в справочниках и поисковых компьютерных системах ответ на интересующий вопрос Регулятивные: - выделяет учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного; -вырабатывает критерии оценки в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно; - обращается к способу действия, оценивая свои возможности; - осознает уровень и качество выполнения - обладает способностью к волевому усилию и умеет преодолевать препятствия Коммуникативные: - умеет слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников, сотрудничать с ними при работе в группе; - проявляет интерес и уважение к различным точкам зрения; - выступает перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, используя иллюстративный ряд. |
| 15-16 02. 10 03. 10 | М. Твен «Приключения Тома Сойера». | Урок развития умений и навыков | Высказывание оценочных суждений о прочитанном произведении | Уметь подробно и выборочно пересказывать текст | Текущий контроль. Выборочный пересказ | ||
| 17 08. 10 | Б. Емельянов «Игра» | Комбинированный урок | | | Текущий контроль. Ответы на вопросы, | ||
| 18 09. 10 | К. Паустовский «Кот-ворюга | | Развитие умения соотносить авторов, названия и героев прочит-ых произведений | Уметь оценивать события, героев произведения. Знать понятия образ, автор | Текущий контроль. Ответы на вопросы, | ||
| 19 10. 10 | К. Паустовский «Жильцы старого дома» | Урок развития умений и навыков | Деление текста на смысловые части | Уметь пересказывать текст | Текущий контроль. Составле-ние плана | ||
| 20 15. 10 | К. Паустовский «Жильцы старого до-ма». Завершение работы над рассказом | Урок обобщения и систематизации знаний и умений | Высказывание оценочных суждений о прочитанном произведении | Уметь создавать небольшой устный рассказ на заданную тему | Текущий контроль. Составле-ние текста | ||
| 21 16 1о 17. 10 | Обобщающий урок. Проверочная работа № 1-2 | Контроль и оценка знаний | Целостное восприятие произведения; отработка техники чтения | Уметь самостоятельно работать с книгой, анализировать текст | Составление отзыва о прочитанном | ||
| | | | | | | ||
| | | | | | | ||
| | | | | | | ||
| | | | | | | ||
| | | | | | | ||
| | | | | | | ||
| | | | | | | ||
| | | | | | | ||
| Раздел 4. Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Летняя пора. Трудоемкость (количество часов): общее - 9 , аудиторных – 9, внеаудиторных - , самостоятельных работ – 1 Цели: педагогическая: создание условий для развития внимания к авторскому слову в художественном тексте; Ученическая: в результате освоения данного модуля ученик получит возможность овладеть нормами литературного произведения читаемого текста, научится выразительно читать наизусть небольшое стихотворении, определять названия произведений, их авторов | |||||||
| 22 22. 10 | Введение в новый раздел. С. Есенин «С добрым утром» | Характеризовать особенности прослушанного произведения: определят жанр (рассказ, повесть, сказка, стихотворение, поэма, пьеса); передавать последовательность развития сюжета, описывать героев. Сравнивать свои ответы с ответами других учащихся, оценивать свои и чужие высказывания Читать вслух осознанно, пра- вильно, выразительно, интонировать, использовать паузы, нужный темп и тон речи. Декламировать стихотворение, отрывки прозы. Читать про себя: понимать текст, проводить словарную работу по ходу чтения, выделять в тексте логические части, отвечать на вопросы. | Урок ознакомления с новым материалом | Чтение стихотворных произведений наизусть | Уметь видеть в художественном произведении средства художественной выразительности | Текущий контроль | Познавательные: - использует сравнение для установления общих и специфических свойств объектов, высказывает суждения по результатам сравнения; - понимает цель чтения и осмысливает прочитанное; - извлекает информацию, представленную в разных формах; Регулятивные: - выделяет учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного; -вырабатывает критерии оценки в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно; - обращается к способу действия, оценивая свои возможности; - осознает уровень и качество выполнения - обладает способностью к волевому усилию и умеет преодолевать препятствия Коммуникативные: - умеет слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников, сотрудничать с ними при работе в группе; - проявляет интерес и уважение к различным точкам зрения; - выступает перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, используя иллюстративный ряд. |
| 23 23. 10 | Чтение фрагмента из рассказа А.П. Чехова «Степь» | Решение частных задач | Осознанное чтение текста художественного произведения | Уметь видеть в художественном произведении средства художественной выразительности | | ||
| 24-25 24. 10 29. 10 30. 10 | А. Н. Толстой «Детство Никиты». Главы «В купальне», «Стрелка барометра» (ч. 1) | Урок развития умений и навыков | Осознанное чтение текста художественного произведения | Уметь видеть в художественном произведении сравнения, эпитеты, олицетворения | Текущий контроль. Выразительное чтение | ||
| 26 31. 10 | И. С. Тургенев «Голуби». И. А. Бунин «Розы» | Урок развития умений и навыков | Чтение стихотворных произведений наизусть | Уметь видеть в произведении средства художественной выразительности | Чтение стихотворения наизусть | ||
| 27 – 28 12. 11 13. 10 14. 10 | В. В. Бианки «Неслышимка» | Комбинированный урок | Осознанное чтение текста художественного произведения | Уметь видеть в произведении средства художественной выразительности Знать названия, содержание изученных произведений | Чтение стихотворения наизусть | ||
| 29 19. 11 | М.М. Пришвин «Золотой луг». Б.Л. Пастернак. «За поворотом» | Решение частных задач | Осознанное чтение текста художественного произведения | | |||
| 30 20. 11 21. 11 | Обобщающий урок. Проверочная работа № 3 | Контроль и оценка знаний | | Проверочная работа. Тематический контроль | |||
| Раздел 5. Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Уроки и переменки. Трудоемкость (количество часов): общее - 8 , аудиторных – 8, внеаудиторных - , самостоятельных работ – Цели: педагогическая: создание условий для наблюдения над характерами персонажей, их чувствами, настроением; Ученическая: в результате освоения данного модуля ученик получит возможность овладеть навыком выразительного чтения по ролям, научится определять название, основное содержание изучаемых произведений, их авторов, делить текст на смысловые части. | |||||||
| 31-34 26. 11 27. 11 28. 11 | Э. Успенский «Школа клоунов». Первый день занятий | Характеризовать текст: предполагать (антиципировать) содержание по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, группе ключевых слов; определять тему, вычитывать текстовую информацию: фак- туальную, Культура речевого общения Участвовать в диалоге в соответствии с правилами речево- го поведения. Высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному. Конструировать устное моно- логическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать материал, логично и последовательно строить текст, отбирать выразительные средства языка. Создавать (устно) рассказ- характеристику героя, устное описание | Урок ознакомления с новым материалом | Умение самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, иллюстрациям, ключевым словам | Уметь высказывать и аргументировать свое отношение к прочитанному | Текущий контроль. Определение темы | Познавательные: - делает выводы на основе обобщения знаний; - понимает цель чтения и осмысливает прочитанное; - определяет последовательность действий для решения предметной задачи, осуществляет простейшее планирование своей работы, - находит в справочниках и поисковых компьютерных системах ответ на интересующий вопрос Регулятивные: - выделяет учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного; - работая по плану, сверяет свои действия с целью и при необходимости исправляет ошибки с помощью учителя, других учащихся и самостоятельно; -вырабатывает критерии оценки в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно; Коммуникативные: - строит монологическое высказывание, участвует в учебном диалоге, аргументирует свою точку зрения; - умеет слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников, сотрудничать с ними при работе в группе; - выступает перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, используя иллюстративный ряд |
| 35 03. 12 | Б. Заходер «Перемена» | Урок обобщения и систематизации знаний | Определение темы и главной мысли произведения Инсценирование; аргументированное объяснение точки зрения героев | Уметь высказывать и аргументировать свое отношение к прочитанному | Текущий контроль. Определение темы | ||
| 36– 38 04.12 05. 12 10. 12 | Г. Куликов «Как я влиял на Севку». | Урок развития умений и навыков | Высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении | Самостоятельная работа. Текущий контроль | |||
| | | | | | | ||
| | | | | | | ||
| | | | | | | ||
| | |||||||
Похожие:
 | Пояснительная записка; Общая характеристика учебного предмета (курса)... Личностные, метапредметные и предметные цели( результаты),освоения учебного предмета | | Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета (курса)... Личностные, метапредметные и предметные цели (результаты) освоения учебного предмета |
| Пояснительная записка Ведение рабочая программа по биологии для основной... Истика учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета биология; описание ценностных ориентиров содержания учебного... | | Пояснительная записка Ведение рабочая программа обществознанию для... Чебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Обществознание»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... |
| Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета (курса)... Предлагаемая рабочая программа составлена на основе рабочей программы по геометрии к учебнику «Геометрия 7-9 классы», авторы Л. С.... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... А учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Литература»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Истика учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Музыка»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Истика учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Музыка»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... |
| Рабочая программа по предмету «Литература» Ка учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Литература»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... | | Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета Место... Программа музыка; рассчитана на три года обучения, предназначена для общеобразовательных учреждений различного типа |
| Рабочая учебная программа по изобразительному искусству. Пояснительная записка Пояснительная записка (цели и задачи курса изобразительное искусство, общая характеристика учебного предмета, место предмета в учебном... | | Рабочая программа по предмету «Русский язык» Учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Русский язык»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... |
| Структура программы учебного предмета I. Пояснительная записка Характеристика... Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета | | Содержание программы раздел I пояснительная записка (цели и задачи... Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение об разовательного процесса |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Пояснительная записка (цели и задачи курса, общая характеристика учебного предмета, место предмета в учебном плане) | | Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета (курса)... Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, программы развития и формирования универсальных... |
