Структура рабочей программы Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета Описание места учебного предмета в учебном плане
Скачать 1.13 Mb.
|
| РАЗДЕЛ 6 Наименование образовательного модуля (раздела) программы: В стране невыученных уроков. Трудоемкость (количество часов): общее - 7 , аудиторных – 7, внеаудиторных - , самостоятельных работ – 1 Цели: педагогическая: создание условий для личной оценки, аргументации своего мнения с использованием текста произведения; Ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится пересказывать текст, используя план, определять названия, главную мысль, основное содержание изучаемых произведений. | |||||||
| 39 11.12 | Б. Заходер «Вредный кот» | Творческая деятельность Инсценировать текст (чтение по ролям, драматизация). Иллюстрирование текста. Сочинять сказки, рассказы, стихотворения Читать вслух осознанно, пра- вильно, выразительно, интонировать, использовать паузы, нужный темп и тон речи. Декламировать стихотворение, отрывки прозы. Читать про себя: понимать текст, проводить словарную работу по ходу чтения, выделять в тексте логические части, отвечать на вопросы. Высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному. Характеризовать особенности прослушанного произведения: определят жанр (рассказ, повесть, сказка, стихотворение, поэма, пьеса); передавать последовательность развития сюжета, описывать героев. | Постановка и решение учебной задачи | Определение темы и главной мысли произведения | Уметь высказывать и аргументировать свое отношение к прочитанному | Текущий контроль. Определение темы | Познавательные: - использует сравнение для установления общих и специфических свойств объектов, высказывает суждения по результатам сравнения; - делает выводы на основе обобщения знаний; - понимает цель чтения и осмысливает прочитанное; - извлекает информацию, представленную в разных формах; - создает текст-описание проведенных наблюдений и опытов; Регулятивные: - работая по плану, сверяет свои действия с целью и при необходимости исправляет ошибки с помощью учителя, других учащихся и самостоятельно; - обращается к способу действия, оценивая свои возможности; - осознает уровень и качество выполнения - сопоставляет свою оценку с оценкой другого человека Коммуникативные: - строит монологическое высказывание, участвует в учебном диалоге, аргументирует свою точку зрения; - проявляет интерес и уважение к различным точкам зрения; - выступает перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, используя иллюстративный ряд |
| 40-42 12. 12 17. 12 18. 12 | Л. Гераскина «В стране невыученных уроков» | Комбинированный урок Урок-путеше- ствие (по карте страны невыученных уроков) | Составление плана; озаглавливание частей произведения, чтение по ролям | Уметь подробно и выборочно пересказывать текст | Текущий контроль. Пересказ | ||
| 43– 44 19. 12 24. 12 | О. Григорьев «Витамин роста» | Урок повторения, обобщения и систематизации знаний | Декламация. Чтение стихотворных произведений наизусть | Уметь читать стихотворные произведения наизусть | Тематический контроль. Чтение стихотворения наизусть | ||
| 45 25. 12 26. 12 | Обобщающий урок по разделу 4. Проверочная работа | Урок проверки и коррекции знаний и умений | | Знать названия, основное содержание изученных произведений | Проверочная работа № 4. Тематический контроль | ||
| | | | | | | ||
| | | | | | | ||
| | | | | | | ||
| | | | | | | ||
| | | | | | | ||
| | | | | | | ||
| | | | | | | ||
| | | | | | | ||
| РАЗДЕЛ 7 Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Пора листопада. Трудоемкость (количество часов): общее - 7 , аудиторных – 7, внеаудиторных - , самостоятельных работ – 1 Цели: педагогическая: создание условий для наблюдения над характерами персонажей, их чувствами, настроением; Ученическая: в результате освоения данного модуля ученик получит возможность овладеть нормами литературного произведения читаемого текста, научится выразительно читать наизусть небольшое стихотворение, определять названия произведений, содержание их авторов. | |||||||
| 46 14. 01 | АС. Пушкин «Осень» К. Бальмонт «Осень» Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…» | Читать вслух осознанно, пра- вильно, выразительно, интонировать, использовать паузы, нужный темп и тон речи. Декламировать стихотворение, отрывки прозы. Читать про себя: понимать текст, проводить словарную работу по ходу чтения, выделять в тексте логические части, отвечать на вопросы. Характеризовать особенности прослушанного произведения: определят жанр (рассказ, повесть, сказка, стихотворение, поэма, пьеса); передавать последовательность развития сюжета, описывать героев. | Постановка учебной задачи | | | | Познавательные: - использует сравнение для установления общих и специфических свойств объектов, высказывает суждения по результатам сравнения; - делает выводы на основе обобщения знаний; - понимает цель чтения и осмысливает прочитанное; - извлекает информацию, представленную в разных формах; - создает текст-описание проведенных наблюдений и опытов; Регулятивные: - выделяет учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного; - работая по плану, сверяет свои действия с целью и при необходимости исправляет ошибки с помощью учителя, других учащихся и самостоятельно; -вырабатывает критерии оценки в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно; - обладает способностью к волевому усилию и умеет преодолевать препятствия Коммуникативные: - проявляет интерес и уважение к различным точкам зрения; - выступает перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, используя иллюстративный ряд; - старается соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении |
| 47 15. 01 | К. Паустовский «Мой дом» | Комбинированный урок | Пересказывание текста | Уметь пересказывать текст | Текущий контроль. Пересказ | ||
| 48 16. 01 | Г. Сапгир «Четыре конверта», | Урок развития умений и навыков | Чтение стихотворных произведений наизусть по выбору | Уметь читать стихотворные произведения наизусть | Текущий контроль. Чтение стихотворения наизусть | ||
| 49 21. 01 22. 01 23. 01 | Д. Самойлов «Перед снегом» | Урок развития умений и навыков | Чтение стихотворных произведений наизусть по выбору | Уметь читать стихотворные произведения наизусть | Текущий контроль. Чтение стихотворения наизусть | ||
| 50 28. 01 | К. Паустовский «Прощание с летом» | Урок развития умений и навыков | | Уметь читать осознанно текст художественного произведения | Текущий контроль. Выразительное чтение | ||
| 51 29. 01 | Б. Пастернак «Иней» | Решение частных задач | Чтение стихотворных произведений наизусть по выбору | Уметь читать стихотворные произведения наизусть | Текущий контроль. Чтение стихотворения наизусть | ||
| 52 30. 01 04. 02 | Обобщающий урок по разделу 5. Проверочная работа № 5. | Урок связной речи | Различение жанров художественной литературы | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений | Проверо-чная работа № 5. Тематический контроль | ||
| РАЗДЕЛ 8 Наименование образовательного модуля (раздела) программы: И кот ученый свои мне сказки говорил... Трудоемкость (количество часов): общее - 5 , аудиторных – 5, внеаудиторных - , самостоятельных работ – Цели: педагогическая: создание условий для формирования умения ориентироваться в тексте; Ученическая: в результате освоения данного модуля ученик получит возможность овладеть умением ориентироваться в тексте, научиться определять основное содержание изучаемых произведений, их авторов, находить отрывок в тексте, используя иллюстрацию. | |||||||
| 53 05 02. | Введение в раздел. Г. Сапгир «Леса-чудеса». Русская сказка «Кот и лиса». В. Берестов «Сказка» | Характеризовать особенности прослушанного произведения: определят жанр (рассказ, повесть, сказка, стихотворение, поэма, пьеса); передавать последовательность развития сюжета, описывать героев. Читать вслух осознанно, правильно, выразительно, интонировать, использовать паузы, нужный темп и тон речи. Читать про себя: понимать текст, проводить словарную работу по ходу чтения, выделять в тексте логические части, отвечать на вопросы. | Урок ознакомления с новым материалом | Заучивание наизусть и выразительное чтение стихотворений с использованием соответствующей интонации, тона | Уметь выразительно читать сказки Знать особенности языка народных сказок | Текущий контроль. Выразительное чтение | Познавательные: - использует сравнение для установления общих и специфических свойств объектов, высказывает суждения по результатам сравнения; - понимает цель чтения и осмысливает прочитанное; - определяет последовательность действий для решения предметной задачи, осуществляет простейшее планирование своей работы, - извлекает информацию, представленную в разных формах; Регулятивные: - обращается к способу действия, оценивая свои возможности; - осознает уровень и качество выполнения - обладает способностью к волевому усилию и умеет преодолевать препятствия Коммуникативные: - строит монологическое высказывание, участвует в учебном диалоге, аргументирует свою точку зрения; - проявляет интерес и уважение к различным точкам зрения; - выступает перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, используя иллюстративный ряд |
| 54 06. 01 | Русская народная сказка «Никита Кожемяка», «Как мужик гусей делил» | Урок развития умений и навыков | Сравнение, олицетворение, эпитет в художественном произведении | | Текущий контроль. Пересказ | ||
| 55 11. 02 | Русская народная сказка «Как мужик гусей делил» | Урок развития умений и навыков | Сравнение, олицетворение, эпитет в художественном произведении | Знать особенности языка народных сказок | Текущий контроль. Пересказ | ||
| 56 12. 02 | Б. Гребенщиков и др. «Под небом голубым…» | Решение частных задач и систематизации знаний | Заучивание наизусть и выразительное чтение стихотворений с использованием соответствующей интонации, тона | Уметь заучивать наизусть и выразительно читать стихотворения | Тематический контроль. Выразительное чтение | ||
| 57 13. 02 | Арабские сказки из «Тысячи и одной ночи», «Синдбад-мореход» | Урок-сказка | Озаглавливание частей текста | Уметь делить текст на части и озаглавливать части | Текущий контроль. Определение темы части | ||
| | |||||||
Похожие:
 | Пояснительная записка; Общая характеристика учебного предмета (курса)... Личностные, метапредметные и предметные цели( результаты),освоения учебного предмета | | Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета (курса)... Личностные, метапредметные и предметные цели (результаты) освоения учебного предмета |
| Пояснительная записка Ведение рабочая программа по биологии для основной... Истика учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета биология; описание ценностных ориентиров содержания учебного... | | Пояснительная записка Ведение рабочая программа обществознанию для... Чебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Обществознание»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... |
| Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета (курса)... Предлагаемая рабочая программа составлена на основе рабочей программы по геометрии к учебнику «Геометрия 7-9 классы», авторы Л. С.... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... А учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Литература»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Истика учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Музыка»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Истика учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Музыка»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... |
| Рабочая программа по предмету «Литература» Ка учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Литература»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... | | Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета Место... Программа музыка; рассчитана на три года обучения, предназначена для общеобразовательных учреждений различного типа |
| Рабочая учебная программа по изобразительному искусству. Пояснительная записка Пояснительная записка (цели и задачи курса изобразительное искусство, общая характеристика учебного предмета, место предмета в учебном... | | Рабочая программа по предмету «Русский язык» Учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Русский язык»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... |
| Структура программы учебного предмета I. Пояснительная записка Характеристика... Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета | | Содержание программы раздел I пояснительная записка (цели и задачи... Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение об разовательного процесса |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Пояснительная записка (цели и задачи курса, общая характеристика учебного предмета, место предмета в учебном плане) | | Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета (курса)... Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, программы развития и формирования универсальных... |
