Контрольная работа
( зачетное занятие) по произведениям второй половины XIX и ХХ века
1
|
Урок контроля
|
Ответы на вопросы
|
|
ЗУН по теме
|
|
78
|
Русская поэзия «серебряного века».
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Лекция. Урок- концерт
|
Составление тезисов лекции
|
Умение составлять конспект лекции
|
|
79
|
А.А. Блок. Страницы жизни. «Ветер принес издалека…», «О, весна без конца и краю…», «О, я хочу безумно жить…». Высокие идеалы и предчувствие перемен. Своеобразие лирических интонаций Блока. Образы и ритмы поэта.
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Беседа. Практикум: чтение и анализ стихотворений
|
Выписать из стихотворений о любви эпитеты с определяемыми словами
|
Знать: поэт-символист, тематика стихотворений; образ и ритмы поэта
|
|
80
|
С.А. Есенин: страницы жизни. Тема Родины в лирике С.А.Есенина. «Вот уж вечер…», «Разбуди меня завтра рано…», «Край ты мой заброшенный…»
|
1
|
Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков
|
Сообщение учителя. Практикум:
выразительное чтение и анализ стихотворений.
|
Составить словарик незнакомых или мало знакомых слов
|
Знать: тематика стихотворений. есенинский стиль
|
|
81
|
Размышления о жизни, любви, природе, предназначении человека в лирике С.А.Есенина. «Письмо к женщине», «Не жалею, не зову, не плачу..», «Отговорила роща золотая…». Народно-песенная основа лирики С.А.Есенина.
|
1
|
Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков
|
Практикум.
Анализ стихотворения
|
Самостоятельный анализ поэтического текста (устный анализ стихотворений)
|
Знать: сквозные образы в лирике поэта
|
|
82
83
|
В.В. Маяковский: страницы жизни. «Послушайте!», «А вы могли бы?», «Люблю» (отрывок). Новаторство поэзии Маяковского. Своеобразие стиха, ритма, интонаций. Словотворчество поэзии.
Маяковский о труде поэта
|
2
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Лекция. Эвристическая беседа. Практикум: чтение и анализ стихотворений.
|
Примеры гиперболы, развернутых эпитетов, неологизмов в стихотворениях поэта
|
Знать: символизм, акмеизм, футуризм; новаторство поэзии
|
|
84
|
М.И. Цветаева: страницы жизни и творчества. Стихи о поэзии, о любви, о жизни и смерти.» «Идешь, на
меня похожий…», «Бабушке», «Мне нравится, что вы больны не мной…»,
Стихи к Блоку», «Откуда такая нежность?»
Особенности поэтики Цветаевой
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Чтение и анализ стихотворений
|
Отметить литературные приемы и средства в лирике поэтессы
|
Знать: традиции и новаторство в творческих поисках поэта
|
|
85
|
«Родина». Образ Родины в лирическом цикле М.И.Цветаевой «Стихи о Москве». Традиции и новаторство в творческих поисках поэта. Елабужский период
|
1
|
Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков
|
Практикум. Определение основных мотивов, стиль поэзии
|
7-е задание, стр129
|
Знать: особенности поэзии Цветаевой
|
|
86
|
Н.А. Заболоцкий. Слово о поэте. Тема гармонии с природой, любви и смерти в лирике поэта. «Я не ищу гармонии в природе…», «Где-то в поле возле Магадана...», «Можжевеловый куст», «О красоте человеческих лиц» , «Завещание». Философский характер лирики Заболоцкого
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Сообщение учителя о поэте. Выразительное чтение
|
Используя воспоминания современников, подготовить сообщение о поэте
|
Знать: творческий путь поэта; нравственность и гуманизм поэзии Заболоцкого
|
|
87
|
А.А Ахматова: страницы жизни. Трагические интонации в любовной лирике.
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Комментированное чтение ст. о жизни поэтессы (стр.130-133), чтение и анализ стихотворений
|
Отметить характерные черты ранней лирики
|
Знать: А.Ахматова – представитель акмеизма, хранитель традиций классической литературы
|
|
88
|
А.А. Ахматова. Слово о поэте и поэзии. Особенности поэтики. Особенности поэтики.
|
1
|
Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков
|
Практикум. Выразительное чтение и анализ стихотворений
|
4-е задание учебника, стр146
|
Знать: судьбу поэта и стихи
|
|
89
|
Б.Л.Пастернак. Слово о поэте. Вечность и современность в стихах о природе и любви. «Красавица моя вся стать…», «Перемена», «Весна в лесу», «Быть знаменитым некрасиво,,,», «Во всем мне хочется дойти…». Философская глубина лирики Пастернака
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Лекция и оформление ее в виде таблицы. Практикум: анализ стихотворений. Комментированное чтение статьи
(стр.206-207)
|
Пересказ ст. «В творческой лаборатории Б.Л.Пастернака»
|
Знать: философская глубина лирики поэта
|
|
90 91
|
А.Т. Твардовский: страницы жизни. Раздумья я о Родине и о природе в лирике поэта. Интонация и стиль стихотворений «Урожай», «Весенние строчки» . «Я убит подо Ржевом…».
Проблемы интонации стихов о войне
|
2
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Сообщение учителя о поэте. Чтение и анализ стихотворений конспектирование статьи о стихотворении «Я убит подо Ржевом…» (стр.226-228)
|
Определить размер стихотворения, тип рифмовки, повторения и анафоры
|
Знать: основные мотивы творчества
|
|
92 93
|
Вн. чт. «Музыка поэзии».
Песни и романсы на стихи русских поэтов XIX и ХХ веков
|
1
|
Уроки внеклассного чтения
|
Эвристическая беседа. Лекция. Прослушивание и анализ романсов
|
Краткая информация о жизни и творчестве поэтов
|
Знать: отличительные признаки жанра романс
|
|
94
|
Зачетное занятие по русской лирике ХХ века
|
1
|
Урок контроля
|
Конкурс на лучшее чтение стихотворений или конкурсное сочинение по одному из стихотворений (восприятие, истолкование, оценка)на одну и ту же тему.
|
|
ЗУН по теме
|
|
95
|
Вн. чт. Античная лирика. Катулл. Слово о поэте. «Нет, ни одна средь женщин…», «Нет, не надейся приязнь служить…». Чувства и разум в любовной лирике поэта. Пушкин как переводчик Катулла («Мальчику»).
Гораций. Слово о поэте. «Я воздвиг памятник…». Поэтические заслуги стихотворцев. Традиции оды Горация в русской поэзии
|
1
|
Урок внеклассного чтения
|
Выразительное чтение, сравнительный анализ стихотворений.
|
Определить основную тему стихотворения Горация «К Мельпомене», с какими стихотворениями русских поэтов оно перекликается
|
Знать: тематика и особенности произведений;
Знать: тема поэта и поэзии в русской литературе
|
|
96
|
Данте Алигьери. Слово о поэте. «Божественная комедия» (фрагменты») Множественность смыслов поэмы и ее универсально-философский характер
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Лекция. Чтение и обсуждение фрагментов поэмы
|
Ответить на вопрос: в чем просматривается связь Данте и русской литературы
|
Знать: множественность смыслов поэмы
|
|
97
|
У.Шекспир. Слово о поэте. «Гамлет» (обзор с чтением отдельных сцен.)
Гуманизм эпохи Возрождения. Общечеловеческое значение героев Шекспира. Одиночество Гамлета в его конфликте с реальным миром «расшатавшегося века»
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Лекция. Обзор с чтением отдельных сцен трагедии (акт1, сцена 5; акт3, сцена2; акт5, сцена2).
|
Фронтальный опрос
|
Знать: характеристика гуманизма эпохи Возрождения
|
|
98
|
Вн. чт. Трагизм любви Гамлета и Офелии. Философский характер традиции. Гамлет как вечный образ мировой литературы
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Работа с текстом, рассказ уч-ся по вопросам
|
Ответить: почему образ Гамлета называют вечным образом мировой литературы?
|
Знать: трагедия как драматический жанр
|
|
99
|
И.-В.Гете. Слово о поэте. «Фауст» (Обзор с чтением отдельных сцен.) Эпоха Просвещения. «Фауст» как философская трагедия. Противостояние добра и зла. Фауста и Мефистофеля. Поиски справедливости и смысла человеческой жизни
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Лекция и конспектирование ее; чтение ст.об истории создания «Фауста» (стр.338-339).Обзор содержания
|
Выразительное чтение: рабочая комната Фауста; диалог Фауста и Мефистофеля
|
Знать: характеристика особенностей эпохи Просвещения
|
|
100
|
Вн.чт. Смысл сопоставления Фауста и Вагнера. Трагизм любви Фауста и Гретхен. Идейный смысл трагедии. Особенности жанра. Фауст как вечный образ мировой литературы
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Выразительное чтение отрывков
|
Раскрыть итоговый смысл трагедии
|
Знать: особенности жанра трагедии; Гете и русская литература
|
|
101
|
Зачетная работа по материалу, изученному в 9 классе. Выявление уровня литературного развития учащихся.
|
1
|
Урок контроля
|
Зачет
Рекомендации для летнего чтения
|
Ответы на вопросы
|
|
|
102
|
Обобщение курса литературы 9 класса. Итоги года и задания для летнего чтения
|
1
|
Урок систематизации ЗУН
|
Зачет
Рекомендации для летнего чтения
|
Ответы на вопросы
|
|
|
