Требования к результатам освоения выпускниками основной
школы программы по русскому (родному) языку
Личностные результаты:
Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных
ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии
интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности;
его значения в процессе получения школьного образования;
Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение
к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского
языка как явления национальной культуры; стремление к речевому
самосовершенствованию;
достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств
для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;
способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные результаты:
1) владение всеми видами речевой деятельности:
адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;
владение разными видами чтения;
адекватное восприятие восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;
способность извлекать информацию из разных источников, включая
средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы
Интернета; умение свободно пользоваться словарями различных типов,
справочной литературой;
овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную
тему; умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор;
умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их
содержания, стилистических особенностей и использованных языковых
средств;
способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, а также
оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и
письменной форме;
умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной
степенью свернутости;
умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и
жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и
письменной форме;
владение разными видами монолога и диалога;
соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических,
лексических, грамматических норм современного русского литературного
языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе
письменного общения;
способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого
этикета;
способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового
оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты,
исправлять их; умение совершенствовать и редактировать собственные
тексты;
умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями,
докладами;
применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной
жизни; способность использовать родной язык как средство получения
знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания,
умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на
уроках иностранного языка, литературы и др.);
коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в
процессе речевого общения, совместного выполнения какой - либо задачи,
участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными
нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и
неформального межличностного и межкультурного общения.
Предметные результаты:
1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как
национального языка русского народа, как государственного языка
Российской федерации и языка межнационального общения, о связи языка и
культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;
2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в
образовании в целом;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его
уровней и единиц;
4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы;
язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их
виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный,
публицистический, официально-деловой стили, язык художественной
литературы; жанры научного публицистического, официально-делового
стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи
(повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные
единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии
русского языка, основными нормами русского литературного языка
(орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими,
пунктуационными), нормами речевого этикета; использование их в своей
речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
6) распознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий
языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого
общения;
7) проведение различных видов анализа слова (фонетического, морфемного,
словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического
анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа с точки
зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к
определенным функциональным разновидностям языка, особенностей
языкового оформления, использования выразительных средств языка;
8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и
грамматической синонимии и использование их в собственной речевой
практике;
9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать
эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов
художественной литературы.
Используемый учебно-методический комплекс
Русский язык. 6 кл. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова JI.A.,
Григорян JI.T., Кулибаба И.И. - Просвещение, 2009 г,
Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку. 6 класс. -М.:
ВАКО,2013.
Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 6 класс. - М.: ТЦ
«Сфера»,2013.
4. Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 5-9 классы.
М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский, М.: Просвещение, 2010.
5. «К пятерке шаг за шагом» Л. А. Ахременкова - Просвещение, 2001.
6. Русский язык. 6 класс. Тесты: В 2 ч. - Саратов: Лицей. 2008.
Русский язык: сборник диктантов по орфографии и пунктуации. 5-7 кл.
В.Н. Светлышева, О.А. Давыдова, .: Дрофа, 2002.
Уроки русского языка и словесности. Г.П.Соколова, - М.: Дрофа, 2003.
Е.М. Сергеева. Тесты по русскому языку к учебнику М.Т. Баранова и др. «Русский язык. 6 класс» (М.:Просвещение) 2010.
№
|
Тема урока
|
План.
дата
|
Факт.
дата
|
Примечание
|
|
Язык. Речь. Общение (3 Ч)
|
|
|
|
1
|
Русский язык - один из развитых языков мира
|
|
|
|
2
|
Язык, речь, общение
|
|
|
|
3
|
Ситуация общения
|
|
|
|
|
Повторение изученного в 5 классе (9 ч)
|
|
|
|
4
|
Фонетика. Орфоэпия
|
|
|
|
5
|
Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и
корнях слов
|
|
|
|
6
|
Контрольный диктант №1 с грам./з. по
повторению
|
|
|
|
7
|
Части речи
|
|
|
|
8
|
Орфограммы в окончаниях слов
|
|
|
|
9
|
Словосочетания
|
|
|
|
10
|
Простое предложение. Знаки препинания
|
|
|
|
11
|
Сложное предложение. Запятые в сложном
предложении. Синтаксический разбор
предложений
|
|
|
|
12
|
Прямая речь. Диалог
|
|
|
|
|
Текст(5ч)
|
|
|
|
13
|
Текст, его особенности
|
|
|
|
14
|
Тема и основная мысль текста. Заглавие текста
|
|
|
|
15
|
Начальные и конечные предложения текста
|
|
|
|
16
|
Ключевые слова. Основные признаки текста
|
|
|
|
17
|
Текст и стили речи. Официально-деловой стиль
речи
|
|
|
|
|
Лексика. Культура речи (12ч)
|
|
|
|
18
|
Слово и его лексическое значение
|
|
|
|
19
|
Собирание материалов к сочинению по картине
А. Герасимова «После дождя»
|
|
|
|
20
|
Общеупотребительные слова.
Профессионализмы
|
|
|
|
21
|
Диалектизмы
|
|
|
|
22
|
Исконно русские и заимствованные слова
|
|
|
|
23
|
Неологизмы
|
|
|
|
24
|
Устаревшие слова
|
|
|
|
25
|
Словари
|
|
|
|
26
|
Составление словарной статьи
|
|
|
|
27
|
Повторение
|
|
|
|
28
|
Контрольный диктант №2 с грам./з. по теме
|
|
|
| |
