Рабочая программа по русскому языку Пояснительная записка
Скачать 0.61 Mb.
|
Местоимение (19+3Р=22 часа) | |||||
| 113. | 1 | | Местоимение как часть речи | | Знать особенности местоимения как части речи, особенности лексико – грамматического значения. Уметь находить местоимения в тексте. |
| 114. | 2 | | Синтаксическая роль местоимений в предложении. | | Знать синтаксическую функцию местоимения, уметь употреблять местоимения, определять их синтаксическую роль. |
| 115. | 3 | | Разряды местоимений. | | Знать разряды местоимений, признаки и особенности склонения личных местоимений. Уметь употреблять личные и возвратные местоимения в речи. |
| 116. | 4 | 24.02-1.03 | Разряды местоимений. | Словарный диктант №400 | Знать разряды местоимений, уметь употреблять вопросительные, относительные, неопределённые, отрицательные местоимения в речи. |
| 117. | 5 | | Рассказ по сюжетным картинкам упр. №405 | Развитие речи | Уметь строить высказывание повествовательного характера на основе сюжета, соблюдать композицию рассказа, связность и последовательность изложения мысли, использовать средства связи и выразительности. |
| 118. | 6 | | Разряды местоимений. | | Знать разряды местоимений, уметь употреблять притяжательные, указательные и определительные местоимения в речи. |
| 119. | 7 | | Склонение местоимений. | | Знать особенности склонения местоимений, уметь правильно употреблять их в речи. |
| 120. | 8 | | Текстообразующая роль местоимений. | | Знать роль местоимений как средства связи предложений в тексте, уметь находить местоимения в тексте, правильно их употреблять. |
| 121. | 9 | 3.03-8.03 | Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква Н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. | Перфокарта «Неопределённые местоимения» | Знать раздельное написание предлогов с местоимениями, уметь правильно писать местоимения с предлогами. |
| 122. | 10 | | Образование неопределённых местоимений. | | Знать особенности образования неопределённых местоимений, уметь отличать неопределённые местоимения от отрицательных. |
| 123. | 11 | | Дефис в неопределённых местоимениях перед суффиксами –ТО, -ЛИБО, -НИБУДЬ. | Перфокарта «Отрицательные местоимения» | Знать правило дефисного написания неопределённых местоимений, уметь применять это правило. |
| 124. | 12 | | Дефис в неопределённых местоимениях перед суффиксами –ТО, -ЛИБО, -НИБУДЬ. | Диктант №430 | Уметь применять правило дефисного написания местоимений, использовать эти местоимения в речи, строить предложения с этими местоимениями. |
| 125. | 13 | | Дефис в неопределённых местоимениях перед суффиксами –ТО, -ЛИБО, -НИБУДЬ. | | Уметь применять правило дефисного написания местоимений, закрепить навыки дефисного написания существительных и прилагательных. |
| 126. | 14 | 10.03-15.03 | НЕ в неопределённых местоимениях. | Словарный диктант №435 | Знать правило написания НЕ в местоимениях, уметь писать слитно и раздельно неопределённые местоимения. |
| 127. | 15 | | НЕ в неопределённых местоимениях. | Словарный диктант №443 | Закрепить навыки слитного и раздельного написания местоимений, повторить слитное и раздельное написание НЕ с существительными и прилагательными. |
| 128. | 16 | | Слитное и раздельное написание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях. | | Знать правило слитного и раздельного написания НЕ и НИ в отрицательных местоимениях. Уметь различать неопределённые и отрицательные местоимения. |
| 129. | 17 | | Слитное и раздельное написание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях. | | Уметь применять правило слитного и раздельного написания НЕ и НИ в отрицательных местоимениях. |
| 130. | 18 | | Подготовка к сочинению-описанию по картине Сыромятниковой «Первые зрители» | Развитие речи | Уметь составлять рассказ по картине, выбирать основных персонажей, описывать их, употреблять местоимения при составлении текста, соблюдать композицию повествования, использовать изобразительно – выразительные средства. |
| 131. | 19 | 17.03-22.03 | Сочинение-описание по картине Сыромятниковой «Первые зрители» | | Уметь строить текст, применяя орфографические правила. |
| 132. | 20 | | Систематизация и обобщение по теме «Местоимение» | Тестирование по теме «Местоимение» | Знать морфологические признаки местоимений, уметь применять правила, изученные в этом разделе. |
| 133. | 21 | | Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Местоимение» | Контрольный диктант | Знать морфологические признаки, порядок разбора местоимений. Уметь безошибочно писать местоимения, распознавать их и определять разряд, различать приставки НЕ-/НИ- в отрицательных местоимениях, употреблять местоимения в соответствии с литературной нормой. |
| 134. | 22 | | Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте по теме « Местоимение». | | Умет выполнять работу над ошибками, классифицировать ошибки по орфограммам. |
| Глагол (24+6Р=30 часов) | |||||
| 135. | 1 | | Повторение пройденного о глаголе в 5 классе | | Знать морфологические признаки глаголов, синтаксическую роль в предложении, условия выбора гласной в безударных личных окончаниях глагола. Уметь применять правила правописания –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах, опознавать глаголы в тексте. |
| 136. | 2 | 24.03-29.03 | Повторение пройденного о глаголе в 5 классе | Перфокарта «Личные окончания глаголов» | Знать правило написания гласной перед суффиксом –Л- в глаголах прошедшего времени, правило написания НЕ с глаголами. Уметь применять эти правила. |
| 137. | 3 | | Подготовка к сочинению-рассказу «Стёпа дрова колет». | Развитие речи | Уметь составлять рассказ на основе картинок по воображению, соблюдать композицию повествования, уметь развить сюжет, использовать изобразительно – выразительные средства языка. |
| 138. | 4 | | Сочинение – рассказ « Стёпа дрова колет». | | Уметь писать сочинение повествовательного характера, использовать эмоциональные слова, соблюдать последовательность действий. |
| 139. | 5 | | Переходные и непереходные глаголы | | Знать определение переходных и непереходных глаголов, как образуются возвратные глаголы. Уметь различать переходные и непереходные глаголы. |
| 140. | 6 | | Переходные и непереходные глаголы | | Уметь различать переходные и непереходные глаголы, употреблять их в речи. |
| 141. | 7 | 31.03-5.04 | Изъявительное, условное и повелительное наклонения. | | Различать наклонения глагола, знать, как изменяются глаголы в изъявительном наклонении, что они обозначают; уметь определять время глагола изъявительного наклонения. |
| 142. | 8 | | Изъявительное, условное и повелительное наклонения. | Словарный диктант №481 | Знать, что обозначают глаголы условного наклонения, уметь находить их в тексте. Знать, как образуются формы условного наклонения, различать формы условного и изъявительного наклонения. |
| 143. | 9 | | Изъявительное, условное и повелительное наклонения. | | Знать, что обозначают глаголы повелительного наклонения, как образуются формы повелительного наклонения, уметь находить глаголы в повелительном наклонении, правильно использовать в речи. |
| 144. | 10 | | Подготовка к изложению с переменой лица «Витькина гайка» | Развитие речи | Осмысленно читать, понимать и пересказывать художественный текст, разбивать текст на смысловые части, подробно пересказывать содержание прочитанного текста. |
| 145. | 11 | | Изложение с переменой лица «Витькина гайка» | Развитие речи | Уметь соблюдать последовательность и связность изложения, передавать содержание, изменяя лицо рассказчика. |
| 146. | 12 | 7.04-12.04 | Изъявительное, условное и повелительное наклонения | | Уметь различать написания глаголов в изъявительном и повелительном наклонении, правильно писать глаголы во 2 лице мн.ч., Ь в глаголах повелительного наклонения, уместно использовать в речи интонационные и лексические средства передачи оттенков побуждения к действию. |
| 147. | 13 | | Изъявительное, условное и повелительное наклонения | | Правильно писать глаголы условного и повелительного наклонения, уметь составлять текст с указанными глаголами. |
| 148. | 14 | | Раздельное написание частицы БЫ(Б) с глаголами в условном наклонении. | | Знать формы глаголов в условном наклонении, уметь правильно образовывать их, соблюдая раздельное написание частицы БЫ(Б) с глаголами. |
| 149. | 15 | | Буквы Ь и И в глаголах в повелительном наклонении | | Знать правило образования глаголов в повелительном наклонении, уметь писать буквы Ь и И глаголах повелительного наклонения. |
| 150. | 16 | | Разноспрягаемые глаголы | | Знать определение разноспрягаемых глаголов. Уметь отличать разноспрягаемые глаголы от остальных, правильно определять окончания разноспрягаемых глаголов, употреблять их , соблюдая нормы. |
| 151. | 17 | 14.04-19.04 | Разноспрягаемые глаголы. | | Уметь определять окончания разноспрягаемых глаголов, строить с ними предложения. |
| 152. | 18 | | Безличные глаголы | Проверочная работа по теме «Глагол» | Знать понятие « безличные глаголы», их лексическое значение, формы употребления, уметь отличать безличные глаголы от личных, употреблять безличные глаголы в речи. |
| 153. | 19 | | Безличные глаголы | | Знать понятие « безличные глаголы», их лексическое значение, находить безличные глаголы в тексте, определять их роль. |
| 154. | 20 | | Текстообразующая роль глаголов | Словарный диктант №510 | Уметь употреблять разные формы глагола в речи, анализировать текст, определяя значение глаголов в тексте. |
| 155. | 21 | | Словообразование глаголов. | | Знать способы образования глаголов, уметь выделять словообразующую основу и морфемы. |
| 156. | 22 | 21.04-26.04 | Словообразование глаголов. | | Знать способы образования глаголов, уметь выполнять словообразовательный разбор, уметь определять бессуффиксный способ образования. |
| 157. | 23 | | Подготовка к сочинению - рассказу по сюжетным картинкам. | Развитие речи | Уметь создавать собственное высказывание на основе сюжетных картинок, соблюдать композицию рассказа, использовать изобразительно – выразительные средства языка и глаголы. |
| 158. | 24 | | Сочинение - рассказ по сюжетным картинкам. | Развитие речи | Уметь оформлять текст, употребляя местоимения в качестве средства связи предложений в тексте. Уметь применять изученные правила орфографии. |
| 159. | 25 | | Правописание гласных в суффиксах –ОВА(ТЬ), -ЕВА(ТЬ) и –ЫВА(ТЬ), -ИВА(ТЬ) | Контрольный морфологический разбор | Знать способ действия при выборе гласных в суффиксах глаголов и владеть им. |
| 160. | 26 | | Правописание гласных в суффиксах –ОВА(ТЬ), -ЕВА(ТЬ) и –ЫВА(ТЬ), -ИВА(ТЬ) | | Уметь безошибочно писать глаголы, выделять суффиксы в структуре глагола, знать, как используются суффиксы для образования глаголов совершенного вида. |
| 161. | 27 | 28.04-3.05 | Систематизация и обобщение по теме «Глагол» | | Уметь опознавать глаголы на основе общего значения, морфологических признаков, синтаксической роли и типичных суффиксов и окончаний, различать однокоренные глаголы и правильно употреблять их в речи, уметь определять спряжение глаголов. |
| 162. | 28 | | Систематизация и обобщение по теме «Глагол» | Диктант №535 | Уметь выбирать гласную в личных окончаниях, характеризовать языковые признаки глагола на основе анализа морфемной модели, определять значение приставок в глаголах, правильно строить и употреблять словосочетания с глаголами и словами, обозначающими оценку действия. |
| 163. | 29 | | Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Глагол» | Контрольная работа | Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно писать текст, соблюдая орфографические правила. |
| 164. | 30 | | Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте по теме « Глагол». | | Уметь выполнять работу над ошибками, предупреждение новых ошибок. |
Похожие:
 | Рабочая программа по русскому языку 5 класс пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования... |  | Рабочая программа по русскому языку в 11 классе (профильный уровень) Пояснительная записка Данная рабочая программа по русскому языку для 11 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего... |
| Рабочая программа по русскому языку Пояснительная записка Задачи обучения русскому языку в начальных классах разнообразны и тесно взаимосвязаны между собой | | Рабочая программа по русскому языку для 5 класса Пояснительная записка Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Рабочей программы по русскому языку к предметной линии учебников... |
| Рабочая программа по русскому языку для 5 класса Пояснительная записка Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Рабочей программы по русскому языку к предметной линии учебников... | | Рабочая программа по русскому языку в 5 классе Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов |
| Программа по русскому языку в 10 классе (базовый уровень) Пояснительная записка Государственного стандарта общего образования, примерной программы по русскому языку и программы по русскому языку для 10-11 классов... | | Пояснительная записка Предлагаемая рабочая программа по русскому... Ного общего образования по русскому языку и авторской программы по русскому языку к умк для 5-9 классов В. В. Бабайцевой и др., опубликованной... |
| Пояснительная записка для основного общего образования (Базовый уровень)... ... | | Рабочая программа педагога рудичевой Елены Серафимовны, учителя высшей... «Программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений» / В. Ф. Греков // Программно-методические материалы.... |
| Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку (7 класс) Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Программы... | | Пояснительная записка 5 класс рабочая программа по русскому языку... РФ. Обучение ведётся по учебнику: Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова «Русский язык. 5 класс» М., 2013 г./ Научный... |
| Пояснительная записка. Планирование по русскому языку в 9 классе... Буп 2012 г обязательный минимум содержания образования федеральный компонент государственного стандарта по русскому языку 2012г | | Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку составлена в соответствии с М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского, которая полностью соответствует новым образовательным стандартам по русскому языку... |
| Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку для 8 класса... Примерной программы (основно го) общего образования по русскому языку, программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов (М.... | | Рабочая программа по русскому языку к умк воителевой Т. М. (34 часа) Пояснительная записка Примерной программы среднего (полного) общего образования по русскому языку (базовый уровень), Программно-методических материалов... |
