Образовательная программа мбоу «Атясевская основная общеобразовательная школа»

• 
  опора на житейский опыт ребенка или ранее приобретенные знания;
  
• 
  методы диалога;
  
• 
  приемы создания ситуаций коллективного или индивидуального выбора;
  
• 
  игровые методы;
  
• 
  методы контроля и самоконтроля;
  
• 
  методы проблемного обучения.
  

• 
  технологии развивающего обучения;
  
• 
  технологии дифференцированного обучения;
  
• 
  технологии проблемного обучения;
  
• 
  здоровьесберегающие технологии;
  
• 
  информационно-коммуникативные технологии
  

• 
  урок – игра;
  
• 
  урок- экскурсия;
  
• 
  урок – театрализация;
  
• 
  урок-путешествие;
  
• 
  урок-соревнование.
  

• 
  внутриклассная дифференциация обучения на уроке;
  
• 
  коррекционная деятельность в неурочное время (индивидуальные и групповые занятия);
  
• 
  диагностика изучения процесса интеллектуального, нравственного и физического развития личности ребенка;
  
• 
  создание оптимальных условий для самореализации учащихся и педагогов.
  

• 
  реализация в полном объёме конституционных прав детей на образование;
  
• 
  обеспечение образовательного процесса, предусмотренного Базисным учебным планом ОУ РФ и РТ;
  
• 
  создание условий для освоения учащимися обязательного минимума содержания образования данного уровня;
  
• 
  сохранение и поддержка индивидуальности ребенка;
  
• 
  сохранение и поддержка физического и психического развития детей;
  
• 
  создание условий для адаптации учащихся к особенностям основной школы;
  
• 
  предоставление возможности учащимся определиться в своих склонностях и интересах учебной деятельности;
  
• 
  создание условий для формирования умений самостоятельного выбора профиля для дальнейшего обучения в средней школе или при выборе варианта индивидуального образовательного маршрута;
  
• 
  формирование познавательных способностей (умение рассуждать, анализировать, обобщать);
  
• 
  создание условий для формирования учебной самостоятельности и ответственности;
  
• 
  развитие у учащихся познавательного интереса и творческих способностей;
  
• 
  развитие коммуникативных навыков общения со сверстниками;
  
• 
  развитие творческих способностей детей (воображения, фантазии, ассоциативного мышления, образного восприятия окружающего мира);
  
• 
  воспитание гуманной, творческой личности, бережно и ответственно относящейся к себе, окружающему миру людей и миру природы.
  

• 
  создание условий для становления отношения ребенка к миру и к себе, своим
  
• 
  потребностям, стремлениям, желаниям, развитие разных возможностей мировосприятия;
  
• 
  поддержка инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества
  
• 
  учащихся в разных видах деятельности.
  

• 
  Доведение до сведения родителей информации о реализуемых на предстоящем этапе обучения образовательных программах (школьный сайт, родительские собрания, стенд, печатная информация, беседы с администрацией и педагогами школы);
  
• 
  Изучение образовательных потребностей семьи (опросы, анкеты);
  
• 
  Сбор информации и на ее основе анализ сформированности познавательных интересов, мотивации учения (в течение учебного года);
  
• 
  Педагогическая диагностика и на ее основе анализ успешности учебной деятельности (диагностическое отслеживание, результаты промежуточной аттестации);
  
• 
  Коррекционная работа с учащимися и родителями.
  

• 
  Успешное овладение предметами учебного плана на базовом уровне в соответствии с государственными образовательными стандартами.
  
• 
  Выход на начальный уровень функциональной грамотности, предполагающий его полное достижение к окончанию основной школы.
  
• 
  Освоение учащимися основ системного мышления и развитие мотивации к дальнейшему обучению.
  
• 
  Достижение уровня, готовности к осознанному выбору дальнейшего образовательного маршрута: понимание особенностей выбранного ОУ; оценочное соотнесение профессиональных намерений и собственных возможностей, подготовленность в предметной области, необходимой для получения дальнейшего профильного образования.
  
• 
  Достижение такого уровня образованности в предметных областях знания, который позволит учащимся успешно продолжить обучение в профильной школе или других учебных заведениях.
  
• 
  Овладение учащимися надпредметными знаниями и умениями, необходимыми для творческой и поисковой деятельности в выбранном профиле.
  
• 
  Сформированность основных ключевых компетенций и получение социально-значимых достижений в творческой деятельности, способствующих развитию качеств личности, необходимых человеку для успешной самореализации.
  

• 
  успешно овладевший предметами учебного плана на базовом уровне в соответствии с учебным планом и государственным образовательным стандартом;
  
• 
  достигший уровня учебной самостоятельности для продолжения образования в профильных классах по программам, обеспечивающим углубленную подготовку учащихся по предметам предлагаемых профилей;
  
• 
  обладаюший устойчивой мотивацией к продолжению обучения;
  
• 
  умеющий высказывать и отстаивать свою точку зрения; овладевший навыками неконфликтного общения, способностью строить и вести общение в различных ситуациях и с людьми, отличающимися друг от друга по возрасту и другим признакам;
  
• 
  с активной гражданской позицией, способный проявлять сильные стороны своей
  

• 
  способный видеть и понимать гармонию и красоту, знающий выдающихся деятелей и произведений литературы и искусства;
  
• 
  знающий и соблюдающий режим занятий физическими упражнениями, способный разработать и реализовать индивидуальную программу физического совершенствования.
  

• 
  выполнение требований ФКГСОО – 2004 по предмету «Русский язык» в 5-7 классах по одному часу;
  
• 
  выполнение требований ФКГСОО – 2004 по предмету «Литература» в 5-6 классах по одному часу;
  
• 
  расширение учебного материала по предмету «Математика» в 5-6 классах по одному часу;
  
• 
  организацию предпрофильной подготовки в 9 классе по предметам:
  

Русский фольклор

Древнерусская литература