Собирай по ягодке – соберёшь кузовок
Б.В.Шергин. «Собирай по ягодке - наберешь кузовок».
|
Познакомить детей с произведением Б.В.Шергина «Собирай по ягодке - наберешь кузовок». Развивать навыки беглого чтения, обогащать словарный запас учащихся. Учить находить пословицы в тексте.
|
Владеть навыком беглого чтения, уметь находить пословицы в тексте.
|
124-128
|
87
|
|
А.П.Платонов. «Цветок на земле».
|
Познакомить детей с творчеством писателя. Развивать навыки выразительного чтения, обогащать словарный запас детей, воспиты-вать уважение к пожилым людям.
|
Знать несколько произведений писателя, уметь выразительно читать, уважать пожилых людей.
|
129-136
|
88
|
|
А.П.Платонов. «Еще мама»
|
Познакомить детей с рассказом А.П.Платонова «Еще мама». Развивать навыки беглого, осознанного чтения, развивать память, внимание, воображение, речь учащихся, воспитывать любовь и уважение к матери.
|
Уметь выразительно и осознанно читать, любить и уважать старших, родителей.
|
137-143
|
89
|
|
М.М.Зощенко. «Золотые слова».
|
Познакомить детей с краткой биографией писателя. Помочь детям найти главную мысль рассказа и выразить свое отношение к прочитанному.
|
Знать краткую биографию писателя. Уметь находить главную мысль, выражать свое отношение к прочитанному.
|
144-153
|
90
|
|
М.М.Зощенко. «Золотые слова».
|
Продолжать учить пересказывать текст кратко, подробно и с заменой лица. Развивать умение находить главную мысль, делить текст на части и составлять план. Развивать навыки выразительного чтения.
|
Уметь пересказывать текст кратко, делить текст на части и составлять план.
|
144-153
|
91
|
|
М.М.Зощенко. «Великие путешественники»
|
Помочь детям найти и осознать главную мысль рассказа. Формировать умение давать характеристику герою. Развивать навыки смыслового и беглого чтения, умение работать с текстом.
|
Уметь находить и понимать главную мысль рассказа. Уметь давать характеристику героям, работать с текстом.
|
154-164
|
92
|
|
Н.Н.Носов. «Федина задача», «Телефон».
|
Познакомить детей с рассказами Н.Н.Носова. Прививать интерес к чтению. Развивать навыки выразительного чтения, чтения по ролям, развивать логическое мышление. Умение подробно из-лагать прочитанное и услышанное.
|
Уметь выразительно читать, читать по ролям, уметь логически мыслить. Подробно излагать прочитанное или услышанное.
|
164-172
|
93
|
|
В. Ю. Драгунский. «Друг детства».
|
Познакомить с творчеством писателя. Развивать навыки выразительного чтения, чтения по ролям, развивать логическое мышление. Формировать умение работать с текстом, составлять план и пересказывать по нему.
|
Знать несколько рассказов автора. Уметь читать выразительно, читать по ролям, уметь работать с текстом, составлять план и по нему пересказывать.
|
173-175
|
94
|
|
Обобщение. Собирай по ягодке-соберёшь кузовок
Ответы на вопросы, с. 176
|
Помочь повторить пройденный материал раздела развивать память, умение связно излагать свои мысли. Воспитывать любовь и интерес к чтению.
|
Владеть навыки беглого, выразительного и осознанного чтения, уметь работать с текс-том, пересказывать его, уметь связно излагать свои мысли.
|
|
95
|
|
Проверочная работа 10. Работа с текстом
|
|
|
|
96
|
|
По страницам детских журналов «Мурзилка. Весёлые картинки»
|
Ю.И. Ермолаев. «Проговорился», «Воспитатели».
|
Познакомить учащихся с журналами для детей. Развивать навыки выразительного чтения, творческие способности, путем чтения по ролям.
|
Владеть навыком выразительного чтения, уметь читать по ролям.
|
179-183
|
97
|
|
Г.Б.Остер. «Вредные советы».
|
Познакомить учащихся с творчеством Г.Остера. Продолжать формировать умение пользоваться толковым словарем. Совершенствовать навыки выразительного чтения. Воспитывать интерес к чтению
|
Уметь пользоваться толковым словарем. Владеть навыком выразительного чтения.
|
183-184
|
98
|
|
Г.Б.Остер. «Вредные советы».
|
Продолжать формировать умение пользоваться толковым словарем. Совершенствовать навыки выразительного чтения. Воспитывать интерес к чтению
|
Уметь пользоваться толковым словарем. Владеть навыком выразительного чтения.
|
183-184
|
99
|
|
Р.Сеф. Веселые стихи.
|
Познакомить детей с биографией писателя. Помочь вспомнить веселые стихи других детских поэтов. Развивать творческие возможности детей. Воспитывать интерес к чтению.
|
Уметь пользоваться толковым словарем. Владеть навыком выразительного чтения
|
186-188
|
100
|
|
Обобщение. По страницам детских журналов «Мурзилка. Весёлые картинки»
Ответы на вопросы, с. 188
|
Помочь повторить пройденный материал раздела развивать память, умение связно излагать свои мысли. Воспитывать любовь и интерес к чтению.
|
Владеть навыки беглого, выразительного и осознанного чтения, уметь работать с текс-том, пересказывать его, уметь связно излагать свои мысли.
|
|
101
|
|
Проверочная работа 11. Работа с текстом
|
|
|
|
102
|
|
Зарубежная литература
|
Легенды и мифы Древней Греции.
|
Познакомить детей с мифом о Персее. Продолжить формирование осознанного и правильного чтения, умения отвечать на вопросы по тексту.
|
Знать что такое миф. Осознанно читать текст и уметь отвечать на вопросы по тексту.
|
190-199
|
103
|
|
Легенды и мифы Древней Греции.
|
Продолжать учить составлять план, пересказывать текст, анализировать и сравнивать на материале мифа о Персее. Развивать навыки выразительного чтения. Воспитывать интерес к самостоятельному чтению.
|
Уметь составлять план, пересказывать текст, анализировать и сравнивать.
|
190-199
|
104
|
|
Г.Х.Андерсен. «Гадкий утенок»
|
Познакомить со сказкой Г.Х. Андерсена. Формировать навыки беглого и осознанного чтения, учить составлять картинный план к сказке.
|
Владеть навыки беглого и осознанного чтения, уметь составлять картинный план к сказке.
|
200-215
|
105
|
|
Г.Х.Андерсен. «Гадкий утенок»
|
Продолжить работу над сказкой. Формировать навыки беглого и осознанного чтения, учить составлять картинный план к сказке. Развивать речь, память, внимание детей.
|
Владеть навыки беглого и осознанного чтения, уметь составлять картинный план к сказке.
|
200-215
|
106
|
|
Обобщение. Зарубежная литература
Ответы на вопросы, с. 215
|
Помочь повторить пройденный материал раздела развивать память, умение связно излагать свои мысли. Воспитывать любовь и интерес к чтению.
|
Владеть навыки беглого, выразительного и осознанного чтения, уметь работать с текс-том, пересказывать его, уметь связно излагать свои мысли.
|
|
107
|
|
Проверочная работа 12. Работа с текстом
|
|
|
|
108
|
|
|
Проверка техники чтения «Журавли» С. Аксаков.
|
Провести диагностику скорости чтения, умения концентрировать и распределять внимание. Помочь повторить пройденный материал раздела. Воспитывать и развивать умение работать в парах, ответственность, доброжелатель-ность по отношению к товарищам
|
Уметь быстро и осознанно читать, уметь концентрировать и распределять внимание. Уметь работать в парах.
|
|
