РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу «Музыка»
4 класс
Тюлина Светлана Анатольевна
МОУ СОШ №94
2009-2010 учебный год
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, программы Г.С. Ригиной «Музыка: Обучение. Творческое развитие. Воспитание: Программа для 4-летней начальной школы. Система Л.В. Занкова» Самара: Корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература». 2002.
Календарно – тематическое планирование ориентировано на использование:
Г.С.Ригина «Музыка» 4 класс в двух частях Самара: Корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература». 2004.
Методического пособия для учителя:
Г.С. Ригина «Музыка. 4 класс: Обучение. Творческое развитие. Воспитание: Методические рекомендации к учебнику - Самара: Корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература». 2004.
Информационно-методической поддержки:
СД: Энциклопедия классической музыки. 2002. «Коминфо». Москва
СД: Шедевры музыки. Электронная библиотека. 2001. «Кирилл и Мефодий»
СД: Соната. Не только классика. Электронное пособие. 2003. Институт новых технологий.
Календарно – тематическое планирование рассчитано на 1 час в неделю, 34 часа в год.
Требования к уровню подготовки учащихся по итогам 4 класса.
- наличие интереса к предмету «Музыка». Этот интерес отражается в стремлении к музыкально-творческому самовыражению (пение в хоре, игра на детских музыкальных инструментах, участие в импровизации, участие в музыкально-драматических спектаклях);
-умение высказывать свои размышления о музыке;
-знание имен композиторов - венских классиков, а также И. Баха, Ф. Шуберта, Ф. Шопена, Э. Грига, Дж. Верди;
-знание названий различных видов оркестров;
-узнавание не менее 4 музыкальных произведений;
-проявление навыков вокально- хоровой деятельности (умение исполнять более сложные длительности и ритмические рисунки, а также несложные элементы двухголосия).
1 четверть
№
|
Тема урока
|
Основные понятия
|
Слушание музыки
|
Исполнение
|
Тип урока, вид деятельности
|
Прогнозируемый результат
|
ИМО
|
1.
03.
09
|
Народная музыка в творчестве композиторов
|
Особенности народной музыки
|
Глинка «Камаринская»
|
«Сестренка Наташка»
|
Урок нового материала
фронтальный
|
Знать о роли народной музыки в творчестве композиторов, узнавать известные народные песни в интерпретации, определять исполнительский состав музыки, закреплять вокально-хоровые навыки.
|
Фонограммы, портреты композиторов
СД: Энциклопедия классической музыки
|
2.
10.
09
|
П.И.Чайковский
|
Симфония
|
4 симфония Чайковского
|
«Сестренка Наташка»
|
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
|
Знать о роли народной музыки в творчестве композиторов, узнавать известные народные песни в интерпретации, определять исполнительский состав музыки, закреплять вокально-хоровые навыки.
|
Фонограммы, портреты композиторов
СД: Энциклопедия классической музыки
|
3.
17.
09
|
П.И.Чайковский
|
Опера
|
П.И.Чайковский
«Евгений Онегин» «Уж как по мосту»
|
«Розовый слон»
|
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
|
Знать о роли народной музыки в творчестве композиторов, узнавать известные народные песни в интерпретации, определять исполнительский состав музыки, закреплять вокально-хоровые навыки.
|
Фонограммы, портреты композиторов
СД: Энциклопедия классической музыки
|
4.
24.
09
|
Н.А. Римский – Корсаков
|
Опера
|
Римский – Корсаков «Сказка о царе Салтане»
|
«Розовый слон»
|
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
|
Знать о роли народной музыки в творчестве композиторов, узнавать известные народные песни в интерпретации, определять исполнительский состав музыки, закреплять вокально-хоровые навыки.
|
Фонограммы, портреты композиторов
СД: Энциклопедия классической музыки
|
5.
01.
10
|
В.Моцарт
|
Вариации
|
Моцарт «Вариации»
|
«Это знает всякий»
|
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
|
Знать о роли народной музыки в творчестве композиторов, узнавать известные народные песни в интерпретации, определять исполнительский состав музыки, закреплять вокально-хоровые навыки.
|
Фонограммы, портреты композиторов
СД: Энциклопедия классической музыки
|
6.
08.
10
|
Л.В. Бетховен
|
Вариации
|
Бетховен «Вариации»
|
«Это знает всякий»
|
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
|
Знать о роли народной музыки в творчестве композиторов, узнавать известные народные песни в интерпретации, определять исполнительский состав музыки, закреплять вокально-хоровые навыки.
|
Фонограммы, портреты композиторов
СД: Энциклопедия классической музыки
|
7.
15.
10
|
Д.Кабалевский
|
Вариации
|
Кабалевский
«Вариации»
|
«Пожалуйста, не жалуйся»
|
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
|
Знать о роли народной музыки в творчестве композиторов, узнавать известные народные песни в интерпретации, определять исполнительский состав музыки, закреплять вокально-хоровые навыки.
|
Фонограммы, портреты композиторов
СД: Энциклопедия классической музыки
|
8.
22.
10
|
М.И.Глинка
|
Хота
|
Глинка
«Арагонская хота»
|
«Пожалуйста, не жалуйся»
|
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
|
Знать о роли народной музыки в творчестве композиторов, узнавать известные народные песни в интерпретации, определять исполнительский состав музыки, закреплять вокально-хоровые навыки.
|
Фонограммы, портреты композиторов
СД: Энциклопедия классической музыки
|
9.
29.
10
|
Контрольный урок
|
Музыкальная викторина
|
Песни по выбору учащихся
|
Контрольно-обобщающий урок
Фронтальный,
групповой, индивидуальный
|
Повторить теоретический материал четверти: знать авторов и названия музыкальных произведений, терминологию.
|
|
2 четверть
№
|
Тема урока
|
Основные понятия
|
Слушание музыки
|
Исполнение
|
Тип урока, вид деятельности
|
Прогнозируемый результат
|
ИМО
|
1.
12.
11
|
Выдающиеся исполнители музыки Л.Паваротти
|
Мастерство исполнения
|
«Памяти Карузо»
|
«Брадобрей»
|
Урок нового материала
фронтальный
|
Знать о творчестве выдающихся исполнителей, уметь охарактеризовать тембр и особенности исполнительского мастерства, основные этапы творческого и жизненного пути.
|
Фонограммы, фотографии композиторов
|
2.
19.
11
|
Три тенора
Х.Каррерас
Л.Паваротти
П.Доминго
|
Тембры
|
«Париж»
|
«Брадобрей»
|
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
|
Знать о творчестве выдающихся исполнителей, уметь охарактеризовать тембр и особенности исполнительского мастерства, основные этапы творческого и жизненного пути.
|
Фонограммы, фотографии
композиторов
|
3.
26.
11
|
М.Кабалье
|
Тембры
|
Беллини «Ария Нормы»
|
«Песня о волшебниках»
|
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
|
Знать о творчестве выдающихся исполнителей, уметь охарактеризовать тембр и особенности исполнительского мастерства, основные этапы творческого и жизненного пути.
|
Фонограммы, фотографии композиторов
|
4.
03.
12
|
Д.А.Хворостовский
|
Тенор
|
Римский – Корсаков «Песня венецианского гостя»
|
«Песня о волшебниках»
|
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
|
Знать о творчестве выдающихся исполнителей, уметь охарактеризовать тембр и особенности исполнительского мастерства, основные этапы творческого и жизненного пути.
|
Фонограммы, фотографии
композиторов
|
5.
10.
12
|
Н.Паганини
|
Виртуоз
|
«Каприччио»
|
«Кабы не было зимы»
|
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
|
Знать о творчестве выдающихся исполнителей, уметь охарактеризовать особенности исполнительского мастерства, основные этапы творческого и жизненного пути.
|
Фонограммы, портреты исполнителей
|
6.
17.
12
|
С.Т.Рихтер
|
Импровизация
|
Григ 1 концерт
|
Повторение новогодних песен
|
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
|
Знать о творчестве выдающихся исполнителей, уметь охарактеризовать особенности исполнительского мастерства, основные этапы творческого и жизненного пути.
|
Фонограммы, фотографии
композиторов
|
7.
24.
12
|
Обобщение темы
|
Музыкальная викторина
|
Новогодние песни
|
Контрольно-обобщающий урок
Фронтальный,
групповой, индивидуальный
|
Повторить теоретический материал четверти: знать исполнителей и названия музыкальных произведений, закрепить вокально-хоровые навыки.
|
Фонограммы, портреты композиторов
|
3 четверть
№
|
Тема урока
|
Основные понятия
|
Слушание музыки
|
Исполнение
|
Тип урока, вид деятельности
|
Прогнозируемый результат
|
ИМО
|
1.
14.
01
|
Классики музыки 18 – 19 вв.
И.Бах
|
Орган
|
И.Бах
Токката и фуга
|
«Песня о веселом ветре»
|
Урок нового материала
фронтальный
|
Знать о роли творческого наследия И.С.Баха в истории музыки, знать характерные черты полифонического склада музыки, строение органа
|
Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации
СД: Шедевры музыки
|
2.
21.
01
|
И.С.Бах
|
Творческое наследие
|
Бранденбургский концерт
|
«Песня о веселом ветре»
|
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
|
Знать о роли творческого наследия И.С.Баха в истории музыки, знать характерные черты полифонического склада музыки, строение органа
|
Фонограммы, портреты композиторов
СД: Шедевры музыки
|
3.
28.
01
|
Л.В.Бетховен
|
Симфоническое творчество
|
Симфония №5
|
«Песня о веселом ветре»
|
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
|
Знать понятие классицизма, его основные признаки. Знать основные этапы творческого пути, основные произведения, уметь описать характер музыки
|
Фонограммы, портреты композиторов
СД: Шедевры музыки
|
4.
04.
02
|
Л.В.Бетховен
|
Фортепианная музыка
|
Бетховен «К Элизе»
|
«Бескозырка»
|
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
|
Знать понятие классицизма, его основные признаки. Знать основные этапы творческого пути, основные произведения, уметь описать характер музыки
|
Фонограммы, портреты композиторов
СД: Шедевры музыки
|
5.
11.
02
|
В.А.Моцарт
|
Симфоническое творчество
|
Моцарт Симфония №40
|
«Бескозырка»
|
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
|
Знать понятие классицизма, его основные признаки. Знать основные этапы творческого пути, основные произведения, уметь описать характер музыки
|
Фонограммы, портреты композиторов
СД: Шедевры музыки
|
6.
18.
02
|
В.А.Моцарт
|
Оперная реформа
|
«Волшебная флейта»
|
«Бабушки – старушки»
|
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
|
Знать понятие классицизма, его основные признаки. Знать основные этапы творческого пути, основные произведения, уметь описать характер музыки
|
Фонограммы, портреты композиторов
СД: Шедевры музыки
|
7.
25.
02
|
М.И. Глинка
|
Основоположник
русской классики
|
«Руслан и Людмила»
|
«Бабушки – старушки»
|
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
|
Знать понятие классицизма, особенности его развития в России. Знать основные этапы творческого пути, основные произведения, уметь описать характер музыки
|
Фонограммы, портреты композиторов
СД: Шедевры музыки
|
8.
04.
03
|
Н.А. Римский – Корсаков
|
опера
|
Римский – Корсаков «Садко»
|
«Да здравствует сюрприз»
|
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
|
Знать о содружестве музыкантов «Могучая кучка». Знать основные этапы творческого пути, основные произведения, уметь описать характер музыки
|
Фонограммы, портреты композиторов
СД: Шедевры музыки
|
9.
11.
03
|
П.И. Чайковский
|
Балет
|
Чайковский «Лебединое озеро»
|
«Да здравствует сюрприз»
|
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
|
Знать основные этапы творческого пути, основные произведения, уметь описать характер музыки
|
Фонограммы, портреты композиторов
СД: Шедевры музыки
|
10.
18.
03
|
Обобщение темы
|
Музыка по выбору
|
Песни по выбору
|
Контрольно-обобщающий урок
Фронтальный,
групповой, индивидуальный
|
Знать понятие классицизма, основные признаки, представителей венской классической школы, основные произведения. Закрепить вокально-хоровые навыки.
|
Фонограммы, портреты композиторов
|
4 четверть
№
|
Тема урока
|
Основные понятия
|
Слушание музыки
|
Исполнение
|
Тип урока, вид деятельности
|
Прогнозируемый результат
|
ИМО
|
1.
01.
04
|
Композиторы 20 века
С.Прокофьев
|
Балет
|
С.Прокофьев «Золушка»
|
«Четыре таракана»
|
Урок нового материала
фронтальный
|
Знать основные этапы творческого пути, основные произведения, уметь описать характер музыки.
|
Фонограммы, фотографии композиторов
СД: Соната. Не только классика
|
2.
08.
04
|
С.Прокофьев
|
Балет
|
«Болтунья»
|
«Четыре таракана»
|
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
|
Знать основные этапы творческого пути, основные произведения, уметь описать характер музыки
|
Фонограммы, фотографии композиторов
СД: Соната. Не только классика
|
3.
15.
04
|
С.Рахманинов
|
импровизация
|
Рахманинов
Романсы
|
«Совершите чудо»
|
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
|
Знать основные этапы творческого пути, основные произведения, уметь описать характер музыки
|
Фонограммы, фотографии композиторов
СД: Соната. Не только классика
|
4.
24.
04
|
С.Рахманинов
|
Фортепианное творчество
|
«Итальянская полька»
Концерт №2
Прелюдии
|
«Совершите чудо»
|
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
|
Знать основные этапы творческого пути, основные произведения, уметь описать характер музыки
|
Фонограммы, фотографии композиторов
СД: Соната. Не только классика
|
5.
29.
04
|
А.Хачатурян
|
Музыка к балетам
|
«Танец с саблями»
«Спартак»
|
День Победы
|
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
|
Знать основные этапы творческого пути, основные произведения, уметь описать характер музыки
|
Фонограммы, фотографии композиторов
СД: Соната. Не только классика
|
6.
06
05
|
Г. Свиридов
|
Музыка к телефильму
|
Свиридов «Метель»
|
«Ваши глаза»
|
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
|
Знать основные этапы творческого пути, основные произведения, уметь описать характер музыки
|
Фонограммы, фотографии композиторов
СД: Соната. Не только классика
|
7.
13.
05
|
Г. Свиридов
|
Музыка к телефильму
|
Свиридов «Метель»
|
«Ваши глаза»
|
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
|
Знать основные этапы творческого пути, основные произведения, уметь описать характер музыки
|
Фонограммы, фотографии
композиторов
СД: Соната. Не только классика
|
8.
20.
05
|
Обобщение темы
|
Музыка по выбору
|
Песни по выбору
|
Контрольно-обобщающий урок
Фронтальный,
групповой, индивидуальный
|
Повторить теоретический материал года: знать авторов и названия музыкальных произведений, терминологию. Уметь передавать характер песен, делать кульминацию во фразах при пении хором.
|
Фонограммы, фотографии
композиторов
| |
