Кафедра русского языка и литературы

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Гимназия г. Троицка»

• 
  с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России/А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. – М., «Просвещение», 2011 г
  24 с.
  

• 
  с рекомендациями Примерной программы (Примерные программы по учебным предметам. Литература. 5–9 классы: проект. – М., Просвещение, 2010. – 176 с. – (Стандарты второго поколения), рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации;
  
• 
  с планом внеурочной деятельности «МАОУ «Гимназия г. Троицка».
  

• 
  образовательную — обучение пятиклассника по дополнительной образовательной программе, получение им новых знаний;
  
• 
  воспитательную — обогащение и расширение культурного слоя общеобразовательного учреждения, формирование в школе культурной среды, определение на этой основе четких нравственных ориентиров, ненавязчивое воспитание детей через их приобщение к культуре;
  
• 
  креативную — создание гибкой системы для реализации индивидуальных творческих интересов личности;
  
• 
  компенсационную — освоение пятиклассником новых направлений деятельности, углубляющих и дополняющих основное (базовое) образование и создающих эмоционально значимый для младшего подростка фон освоения содержания общего образования, предоставление ему определенных гарантий достижения успеха в избранных им сферах творческой деятельности;
  
• 
  рекреационную — организация содержательного досуга как сферы восстановления психофизических сил учащихся;
  
• 
  функцию самореализации — самоопределение пятиклассника в социально и культурно значимых формах жизнедеятельности, проживание им ситуаций успеха, личностное саморазвитие.
  

• 
  формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением;
  
• 
  развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;
  
• 
  постижение учащимися вершинных произведений мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью;
  
• 
  поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;
  
• 
  овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте;
  
• 
  овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать её, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и др.);
  
• 
  использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.
  

• 
  правильно, бегло и выразительно читать наизусть прозаические художественные тексты;
  
• 
  устно рецензировать выразительное чтение одноклассников;
  
• 
  составлять план характеристики героев, составлять устные характеристики героя или героев (в том числе групповую, сравнительную) художественного произведения;
  
• 
  давать нравственную оценку героям художественного произведения;
  
• 
  эстетически воспринимать экранизации изучаемых произведений;
  
• 
  сопоставлять художественные тексты и их экранизации;
  
• 
  создавать собственные иллюстрации и декорации к инсценировке художественного произведения.
  

• 
  характеризовать сюжет произведения, его тематику, проблематику, идейно-эмоционального содержание;
  
• 
  выявлять этапы развития сюжета;
  
• 
  выявлять элементы композиции произведения;
  
• 
  составлять сценарий инсценировки эпизода прозаического произведения;
  
• 
  составлять речевую характеристику персонажей;
  
• 
  участвовать в коллективном диалоге;
  
• 
  работать над коллективным (индивидуальным) учебным проектом;
  
• 
  создавать оригинальное произведение (лимерик).
  

• 
  формирование готовности и способности пятиклассников к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; способности к самооценке на основе критериев успешности творческой деятельности;
  
• 
  формирование нравственно-этической ориентации обучаемых: развитие эстетических потребностей, ценностей и чувств пятиклассников; развитие творческой деятельности эстетического характера.
  

• 
  умение формулировать и удерживать учебную задачу, преобразовывать практическую задачу в познавательную;
  
• 
  умение выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
  
• 
  владение основами самоконтроля, самооценки;
  
• 
  умение принимать решения и осуществлять осознанный выбор в творческой и познавательной деятельности;
  
• 
  умение осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе с использованием цитирования;
  
• 
  смысловое чтение;
  
• 
  умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации;
  
• 
  проявление активности во взаимодействии с учителем и сверстниками для решения коммуникативных, творческих и познавательных задач;
  
• 
  умение работать индивидуально и в группе;
  
• 
  умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
  
• 
  умение формулировать собственное мнение и позицию;
  
• 
  умение строить монологическое высказывание, принимать участие в устном диалоге, слушать собеседника.
  

1. 
   Мультимедийный компьютер с выходом в Интернет.
   
2. 
   Мультимедиапроектор.
   
3. 
   Экран навесной.
   
4. 
   Сканер.
   
5. 
   Принтер лазерный.
   
6. 
   DVD-плеер.
   
7. 
   Телевизор.
   
8. 
   Аудиоцентр.