Рабочая программа учебного предмета: «Литература»
Скачать 0.71 Mb.
|
| творчеству Толстого. Учить писать сочинение Сочинение, работа с планом и текстом Урок развития речи Формулировать своё отношение к прочитанному 1 Сочинение по предложенному плану. Инд. задание: сообщение о Горьком 46 М. Горький «Песня о Соколе». Роль пейзажа. Учить строить полный ответ-рассуждение, использовать дополнительные материалы Лекция учителя, опрос, конспектирование, работа в парах Урок общеметодической направленности Уметь устно и письменно отвечать на вопросы, сопоставлять образы героев. Выделение главной мысли, рефлексия. Жанр, эпизод, сюжет, персонажи 1 Выучить наизусть отрывок из «Песни о Соколе» Вопросы на стр.27. 47 «Макар Чудра». «Мой спутник» Проблемы цели и смысла жизни.Художественное своеобразие ранней прозы писателя. Учить выделять главное в абзаце, самостоятельно искать ответы на вопросы в тексте Воображение и понимание текста, упражнения на развитие фантазии Урок общеметодической направленности Национальная самобытность 1 Дочитать рассказ «Макар Чудра», вопросы на стр.22. 48 Р.Р. Сочинение с элементами рассуждения по ранним произведениям Горького Учить сопоставлять объекты, определять критерии, выявлять общее и различное, обобщать результаты сопоставления. Сочинение, работа с планом и текстом Урок развития речи Уметь сравнивать характеры персонажей, находить приёмы создания образов, определять роль фантастики, анализировать эпизод. 1 Подготовить сообщение о творчестве Маяковского 49 В.В. Маяковский Поэт и толпа в стихах. «Хорошее отношение к лошадям». Учить работать с дополнительной литературой Лекция учителя, опрос, конспектирование, работа в парах Урок изучения нового Уметь составлять рассказ о писателе, используя дополнительные материалы 1 Стр.31-41. Выразительное чтение стихотворения. Инд. задание: сообщение о Тэффи Н.А. 50 О серьезном – с улыбкой. Н.А. Тэффи «Свои чужие». Учить определять иерархические отношения в отобранном материале, исключать второстепенное, строить полный ответ-рассуждение Рассказ учителя, работа с репродукциями, текстом, статьей учебника Урок –знакомство Уметь сопоставлять персонажей, анализировать эпизод, создавать характеристику героя, определять роль изобразительно-выразительных средств в тексте. Лирический герой 1 Стр.42-49. Развернутый ответ на тему «Эмиграция и эмигранты». 51 М.М. Зощенко «Счастливый случай», «Обезьяний язык». Учить определять иерархические отношения в отобранном материале, исключать второстепенное Лекция учителя, опрос, конспектирование, работа в парах Урок получения новых знаний Уметь создавать характеристику персонажа с опорой на средства создания образа. Тема, центральные и второстепенные образы, смысл названия 1 Стр.50-58, составить план статьи о жизни писателя. Подготовиться к выразительному чтению рассказов. 52 Исаковский М.В. Стихотворения. Творческая история стихотворения «Катюша» Продолжение в творчестве Исаковского традиций устной народной поэзии и русской лирики 19 века. Учить осуществлять дедуктивное обобщение Фронтальный опрос, чтение наизусть, письменная работа, ответы на вопросы . Урок получения новых знаний Уметь анализировать эпизод, выполнять языковой разбор. Приёмы создания образа 1 Стр.59-66, вопросы 53 Н.А. Заболоцкий – поэт труда, красоты, духовности. Тема творчества в лирике Заболоцкого 50-60 годов. Учить владеть средствами самоконтроля, оценивать свою учебную деятельность Фронтальный опрос, чтение наизусть, письменная работа, ответы на вопросы . Урок получения новых знаний Уметь сопоставлять разные произведения, выполнять языковой разбор. Язык художественного произведения 1 Стр.68-73. Связный рассказ о судьбе Н.Заболоцкого, вопрос № 4 на стр.73. 54 Вн. Чтение А. Грин «Алые паруса». Учить выделять главное в абзаце, самостоятельно искать ответы на вопросы в тексте Читательская конференция, работа в группах, беседа по вопросам, тест Урок - знакомство Уметь составлять рассказ о писателе, используя дополнительные материалы. Творческая биография, смысл заглавия 1
55 В.П. Астафьев. Человек и война, литература и история в творчестве писателя. Учить определять иерархические отношения в отобранном материале, исключать второстепенное Работа с текстом, цитирование, анализ фрагментов Урок общеметодической направленности Уметь определять авторскую позицию. Позиция автора 1 Стр.80-103, вопросы 1-4. 56 Рассказ «Фотография, на которой меня нет». Проблема нравственной памяти в рассказе. Отношение автора к событиям и персонажам. Образ рассказчика. Учить обобщать, выделять главное, исключать второстепенное, составлять формулировку общего положения Проблемные текстовые ситуации и скрытые вопросы Урок общеметодической направленности Уметь определять авторскую позицию, основную мысль 1 Работа с текстом. Вопросы 5-12. 57 А.Т. Твардовский Судьба страны в поэзии Твардовского. «За далью - даль». Учить строить полный ответ-рассуждение, использовать дополнительные материалы Работа с текстом, цитирование, анализ фрагментов Урок общеметодической направленности Уметь устно и письменно отвечать на вопросы, сопоставлять образы героев. Эпизод, сюжет, персонажи 1 Стр.104-110, вопросы к статье учебника. Читать главы из поэмы – стр.111-127, вопросы 1-6 на стр.127-128. 58 Россия на страницах поэмы Образ автора, худ. своеобразие изученных глав. Учить работать с дополнительной литературой Фронтальный опрос, чтение наизусть, письменная работа, ответы на вопросы . Урок общеметодической направленности Сюжет, творческая история, композиция, образ, портрет, речевая характеристика, проблема, жанр 1 Стр.128-129. Прочитать по учебнику материал о писателе Распутине – стр.130-133, вопросы 59 В.Г. Распутин 20 в. на страницах прозы писателя. Нравственная проблематика повести «Уроки французского». Учить аргументировать и объяснять свои мысли и чувства, дискутировать, строить полный ответ-рассуждение . Урок общеметодической направленности Уметь находить элементы сюжета, сопоставлять образы героев, выявлять авторскую позицию, проблематику 1 Стр.133-158. 60 Центральный конфликт и основные образы повествования. Мотивы милосердия, готовности прийти на помощь, способность к предотвращению жестокости, насилия в условиях силового соперничества.. Учить аргументировать и объяснять свои мысли и чувства, осуществлять дедуктивное обобщение Проблемные текстовые ситуации и скрытые вопросы . Урок общеметодической направленности Виды информации в художественном тексте. Творческая биография 1
61 Вн.чт. Л. Андреев «Баргамот и Гараська». Учить анализировать, обобщать, строить текст-рассуждение Читательская конференция, работа в группах, беседа по вопросам, тест Урок внеклассного чтения Уметь строить полный ответ-рассуждение, использовать дополнительные материалы 1 Прочитать пьесу «Ромео и Джульетта» 62 У. Шекспир «Ромео и Джульетта». Певец великих чувств и вечных тем. Конфликт чистого сердца и предрассудков. Учить составлять простой план письменного текста, пересказывать по плану Проблемные текстовые ситуации и скрытые вопросы Урок-знакомство Уметь анализировать текст, определять жанр, находить антитезу, приёмы создания характеров, элементы сюжета. Трагедия, комедия, драма, пьеса, акт, действие, постановка 1 Стр.164-166, вопросы1-3, читать пьесу «Ромео и Джульетта». 63 Герои трагедии как символ верной и чистой любви. Учить составлять простой план письменного текста, пересказывать по плану Проблемные текстовые ситуации и скрытые вопросы Урок анализа художественного текста Уметь выявлять жанровое своеобразие рассказа, интерпретировать, находить элементы сюжета. Тема, сюжет 1 Работа с текстом, подготовка к тесту. 64 М. Сервантес «Дон Кихот» : основная проблематика и художественная идея романа. Учить использовать разные виды изложения текста Проблемные текстовые ситуации и скрытые вопросы Урок-знакомство. Уметь различать виды пересказа 1 Стр.299-301, вопросы1-2. 65 Образ Дон Кихота. Позиция писателя. Донкихотство. Учить использовать разные виды изложения текста Проблемные текстовые ситуации и скрытые вопросы . Урок общеметодической направленности Уметь различать виды пересказа Перечитать отдельные главы произведения. 66 Тема Дон Кихота в русской литературе. Учить использовать разные виды изложения текста, работать с текстом, цитировать Читательская конференция, работа в группах, беседа по вопросам, тест Урок - открытие Уметь формулировать тезис сообщения, подбирать аргументы и примеры, делать вывод 1 Не задано 67 ВН. чтение. Э.Т. А. Гофман «Щелкунчик». Тема добра и зла, тьмы и света Учить создавать текст в жанре отзыва, аргументировать и объяснять свои мысли и чувства Лекция учителя, опрос, конспектирование, работа в парах Урок -знакомство Уметь инсценировать рассказ, использовать театральную лексику. Жанр, деталь, речевая характеристика 1 Прочитать сказку. 68 Вн. Чтение Д. Байрон «Властитель тьмы». Стихи наполеоновского цикла. Обзор Учить строить полный ответ-рассуждение, использовать дополнительные материалы Лекция учителя, опрос, конспектирование, работа в парах Урок-знакомство. Уметь устно и письменно отвечать на вопросы. Эпизод, сюжет, персонажи 1 Подготовиться к тестированию. 69 Резервный урок 70 Итоговое тестирование по произведениям, изученным в 8 классе. 1 Список книг для летнего чтения. |
Похожие:
 | Рабочая программа по предмету «Литература» Ка учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Литература»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... | | Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «литература» ... |
| Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Литература» ... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... А учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Литература»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... |
| Учебного предмета «Чувашский язык и литература» предназначена для 11 Рабочая программа учебного предмета «Чувашский язык и литература» предназначена для 11-го класса (далее – рабочая программа) и составлена... | | Пояснительная записка назначение рабочей программы. Программа учебного предмета «Литература» Программа учебного предмета «Литература» предназначена для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений и составлена с учетом... |
| Рабочая программа Наименование учебного предмета литература Планирование составлено на основе Программы по литературе для средних общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы /В.... | | Рабочая программа учебного предмета «литература» Учебно-тематический план детализирует содержание программы, в соответствии с графиком учебного процесса |
| Рабочая программа учебного предмета «литература» Учебно-тематический план детализирует содержание программы, в соответствии с графиком учебного процесса | | Рабочая программа учебного предмета: «Литература» «Литература» под редакцией В. Я. Коровиной (Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 кл. Авторы: В. Я. Коровина,... |
| Рабочая программа по предмету «Русский язык» Учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Русский язык»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... | | Рабочая программа по литературе Название учебного предмета литература |
| Пояснительная записка Ведение рабочая программа по биологии для основной... Истика учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета биология; описание ценностных ориентиров содержания учебного... | | Пояснительная записка Ведение рабочая программа обществознанию для... Чебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Обществознание»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... |
| Рабочая программа учебного предмета «Литература» Васильева А. В., Шайфигулина О. С., Самакина Е. А, учителя русского языка и литературы | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Истика учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Музыка»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... |
