Скачать 3.59 Mb.
|
IV. Итоги урока — Какие пласты слов составляют научную лексику? В чём их особенность? — Раскройте понятие термина. Какие требования предъявляют к терминам? — Какие словообразовательные элементы (корни, суффиксы, приставки) характерны для этого стиля? Домашнее задание 1. Выучить материал на. стр. 210—221. 2. Упр. 353. Урок 67 (32) Морфологические и синтаксические особенности научного стиля Цели урока: Знакомство с морфологическими и синтаксическими особенностями научного стиля. Ход урока I. Работа по теме урока 1. Орфографическая разминка. Ракетодром, автоцементовоз, видеомагнитофон, металлообработка, идентифицировать, комплексный, контрольно-измерительный, общественно-политический, приставочно-суффиксальный. 2. Толкование отдельных слов. Объяснить лексическое значение слов ракетодром (специально оборудованная площадка для испытания и запуска ракет), идентифицировать (установить тождественность), комплексный (сложный, соединённый с чем-либо). Определить лексическую принадлежность данных слов. Морфологические особенности научного стиля. Главная особенность научной речи — преобладание имён (существительных и прилагательных). В некоторых науках (физика, химия, биология и др.), как показал статистический анализ, части речи распределяются следующим образом: • Существительное — 39,9% • Причастие — 14,8% • Прилагательное — 12% • Местоимение — 5,5% • Деепричастие — 4,6% • Наречие — 2,9% • Числительное — 1,4% • Остальные части речи, в том числе глагол — 18,9% Высокий процент существительных обусловлен предметным характером научного изложения. Наука прежде всего трактует и объясняет суть вещей, предметов и явлений, для чего нужны существительные — имена этих вещей. Роль же сводится к функции связи. Сравнительно большое количество прилагательных объясняется задачами описания, характеристики, важными в научном стиле. Использование существительных в научном стиле Для научного стиля характерно использование отглагольных существительных: • образованных бессуффиксным способом (нагрев — нагревать); • образованных с помощью суффикса -к- (установка —установить); • образованных с помощью суффиксов -ени-, -ни-. — Образуйте от глаголов существительные бессуффиксным способом: Учитывать (учёт), отбирать (отбор), прогревать (прогрев), набирать (набор). — Образуйте от глаголов существительные с помощью суффикса -к-: Надстроить (надстройка), очистить (очистка), подобрать (подборка). — Образуйте от глаголов существительные с помощью суффиксов -ени-, -ни-: Тормозить (торможение), регулировать (регулирование), владеть (владение), измерять (измерение), формировать (формирование), усиливать (усиление). Для Использование глаголов и глагольных форм в научном стиле научного стиля характерно использование глаголов 3-го лица (единственного и множественного числа) и кратких причастий. Например: намечены (намечают) результаты, использованы (используют) растворы. — Составьте словосочетания, поставив глаголы в форму 3-го лица (ед. или мн. числа): Установить (устанавливают) прибор, излучать (излучает, излучают) свет, фиксировать (фиксируют, фиксирует) положение. — Образуйте от данных глаголов краткие страдательные причастия прошедшего времени: Привести (приведён), продолжать (продолжен), изучить (изучен), сконструировать (сконструирован). Синтаксические особенность научного стиля. Работа с учебником (стр. 224). Тексты научного стиля могут содержать не только языковую информацию, но и различные формулы, символы, таблицы, графики и т. п. В большей степени это распространяется на тексты естественных и прикладных наук: математики, химии, физики и др. 3. Анализ текста с целью выявления синтаксических особенностей научного стиля. Упр. 370 (II). — Определите синтаксический строй текста. (В тексте используются сложные предложение, причастные и деепричастные обороты, однородные члены, вводные слова, отсутствуют обороты разговорной речи.) Домашняя контрольная работа Упр. 381 (выполнить анализ текста научного стиля). Урок 68 Обобщение изученного материала о текстах, видах их переработки и стилях речи Цели урока: Обобщение знаний по темам «Тексты, виды переработки текстов», «Стили речи (научный стиль)». Ход урока I. Работа по теме урока 1. Анализ текста (упр. 383). Выразительно прочитайте текст. — Можно ли данное высказывание назвать текстом? Обоснуйте свою точку зрения. (Это текст, так как можно выделить тематическое и композиционное единство всех частей.) — Определите стиль текста. Обоснуйте свой ответ. Пример ответа: Научный стиль речи: 1) использование терминов и терминологических словосочетаний (парадигма, эвристическая среда, позитивные отношения, аура альтернативных поисков); 2) использование грамматических форм, свойственных научному стилю (не станет пренебрегать, должны установиться, предугадана точка зрения, должны установить позитивные отношения); 3) широкое использование сложных предложений, однородных членов, вводных слов. Задания для письменного разбора: а) Списать, вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания. б) Подчеркнуть ключевые слова. в) Перечислить известные виды переработки текста. г) Согласны ли вы с высказанной точкой зрения? Изложите письменно своё мнение по затронутому вопросу (о научном и ненаучном знании, о многообразии ненаучного знания и его роли в развитии цивилизации). В заключении урока учащиеся зачитывают свои работы, объясняют правописание слов с пропущенными буквами, комментируют постановку знаков препинания. Как вариант урока можно провести конференцию по изученной теме. Использованная литература Боровикова Л. В., Виноградова Н. А. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работы. — М., 2000. Введенская Л. А., Баранов М. Т., Гроздарев Ю. А. Русское слово. — М., 1991. Вякшин Н. Л. Русский язык в афоризмах. — М., 2001. Дейкина А. Д., Новожилова Ф. А. Тексты-миниатюры на уроках русского языка. — М., 1998. Калганова Т. А. Сочинения различных жанров в старших классах. — М., 1997. Кучеренко Н. Д. Орфография. Русский язык в теории и практике. — Серия «Школа в клеточку» — М., 1997. Леонтьев А. А. Путешествие по карте языков мира. — М., 1990. Львова С. И. Уроки словесности. 5—9 классы. — 2-е изд. — М., 1997. Малюшкин А. Б., Иконицкая Л. Н. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку. 10-11 кл. — М., 2001. Методика развития речи на уроках русского языка: Кн. для учителя / Н. Е. Богуславская, В. И. Капинос, А. Ю. Купалова и др.; Под ред. Т. А. Ладыженской, — 2-е изд., испр. и доп. — М., 1991. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы»: Кн. для учителя / А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. — 5-е изд. — М., 2002. Пленкин Н. А. Стилистика русского языка в старших классах. Пособие для учителя. — М., 1975. Пленкин Н. А. Уроки развития речи: 5-9 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. — М., 1995. Пособие для подготовки к единому государственному экзамену и централизованному тестированию по русскому языку: лексика, грамматика, культура речи. 4 изд. — Ростов н/Д., 2003. Потёмкина Т. В. Поурочные разработки. Русский язык к учебнику Власенкова А. И., Рыбченковой Л. М. 10 класс. — М., 2003 Розенталь Д. Э. Сборник упражнений по русскому языку для поступающих в вузы: Учеб. пособие. — 3-е изд., испр. — М., 1994. Розенталь Д. Э. Справочник по орфографии и пунктуации. — Челябинск, 1994. Розенталь Д. Э., Голуб И. Б. Секреты стилистики. — М., 1996. Русский язык: 120 текстов для школьных изложений 5—11 кл. / сост. К. А. Войлова, В. В. Леденева. — М., 1996. Русское слово как предмет языкознания. — М., 1972 Семенюк А. А. Уроки углублённого изучения русского языка. 9 кл. — М., 1994. Солганик Г. Я. Стилистика русского языка: Учеб. пособие для общеобразоват. учеб. заведений. — М., 1996. 1Программа дается по кн.: Власенков А. И. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10—11 классы»: Кн. для учителя. — 5-е изд. — М.: Просвещение, 2002. 1 Основная нумерация уроков ведется по углубленной 68-часовой программе. В скобках дается номер урока по 34-часовой программе. 1 Лосев А. Ф. Философия имени // Лосев А. Ф. Самое самое: Сочинения. М.: ЭКСМО-ПРЕСС, 1999. С. 43. 1 Потемкина Т. В. Поурочные разработки. Русский язык. К учебнику А. И. Власенкова, Л. М. Рыбченковой. 10 класс. — Материк-Альфа, 2003. 1 Словарь русского языка: В 4 т. М., 1981. Т. 1., С. 334. 1В разработках урока использован материал из книги Т. В.Потемкиной «Поурочные разработки по русскому языку к учебнику А. И. Власенкова, Л. М. Рыбченково «Русский язык». Материк-Альфа, 2003. 1В разработках урока использован материал из книги Т. В. Потемкиной «Поурочные разработки по русскому языку к учебнику А. И. Власенкова, Л. М. Рыбченковой «Русский язык». Материк-Альфа, 2003. |
Тесты по обучению грамоте, в 2 частях, 1 класс, М: Экзамен, 2010.... Жиренко О. Е., Обухова Л. А. Поурочные разработки по обучению грамоте: чтение и письмо.– М.: Вако, 2011 | Программа по русскому языку для поступающих в ростовский государствеый экономический университет Волков В. А. Универсальные поурочные разработки по физике: 9 класс. 2-е изд., перераб и доп. М.: Вако, 2010. 368 с | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Влодавская Е. А. Поурочные разработки по русскому языку: 5 класс: к учебнику Т. А. Ладыженской и др. «Русский язык. 5 класс» / Е.... | Поурочные разработки к учебнику «россия в XX веке» 10-11 класс «Поурочные разработки к учебнику Россия в XX веке» разработаны на основе практической работы в общеобразовательных учреждениях различного... | ||
Рабочая программа по русскому языку для 6 класса на 2013/2014 учебный год Н. М. Шанский (М.: Просвещение, 2006); сборника «Русский язык. 6 класс. Поурочные разработки», авт сост. О. А. Даценко. – М: Вако,... | Методические разработки для самостоятельной работы по русскому языку Р-52 Раджабова Н. Н., Умарова Б. Х хусанова Т. К. Методические разработки для самостоятельной работы по русскому языку для студентов... | ||
Рабочая программа по русскому языку 9 класс Федерального компонента Государственного стандарта общего образования, Примерной программы по русскому языку и программы по русскому... | Рабочая программа по русскому языку 7 «Б» класс Для реализации этой цели необходимо поднять обучение русскому языку на новый качественный уровень, соответствующий условиям и потребностям... | ||
Рабочая программа по русскому языку 7 класс Для реализации этой цели необходимо поднять обучение русскому языку на новый качественный уровень, соответствующий условиям и потребностям... | Методическое пособие по учебнику А. А. Плешакова,Т. В. Казачек, Волгоград... Инструкция в компьютерном классе для заведующего кабинетом и учителя информатики; Техника безопасности в компьютерном классе | ||
Рабочая программа педагога Троицкой О. Н. учителя русского языка... Рабочая программа по русскому языку (7 класс) составлена на основе авторской программы С. И. Львовой «Программа по русскому языку... | Рабочая программа по русскому языку для 5 б класса разработана на... Морф по русскому языку, авторской концепции Т. А. Ладыженской с учетом требований регионального образовательного стандарта Забайкальского... | ||
Программа и методические рекомендации по русскому языку программа по русскому языку (9 класс) Настоящая программа разработана для выпускников IX классов и направлена на подготовку к егэ по русскому языку. Программа создана... | Рабочая программа по русскому языку 9 а класс Учитель: Язовских Татьяна... Государственного стандарта, примерной программы по русскому языку,М., Дрофа,,2008,программы по русскому языку к учебникам для 5-9... | ||
Рабочая программа по русскому языку,3 класс,Михайлова М. С. Рассмотрена Развернутое тематическое планирование по русскому языку (3 класс) составлено на основе требований Федерального компонента государственного... | Рабочая программа по русскому языку Класс 8а С. И. Львовой, которая соответствует новым образовательным стандартам по русскому языку и входит в состав умк вместе с учебником... |