«Использование возможностей виртуального социо-культурного пространства Санкт-Петербурга для личностного развития учащихся в рамках фгос», обеспечению результативности обучения учащихся 1-11-х классов, совершенствовал работу методических объединений по повышению методического мастерства учителя, рез
Скачать 2.53 Mb.
|
Реализация задачи по сохранению позитивной динамики качествазнаний учащихся по английскому языку.Программа по английскому языку предназначена для обучения школьников в Российских образовательных учреждениях и школ с углубленным изучением английского языка, задачей которой является не только достижение выпускниками необходимого уровня иноязычной компетенции, но и формирование у них умения использовать английский язык в решении жизненного важных проблем и в профессиональной деятельности. Тематическое планирование, разработанное на основе требований Закона РФ «Об образовании», в соответствии с Требованиями к результатам основного общего образования, представленных в Федеральном образовательном стандарте общего образования второго поколения и авторской программой по английскому языку 2-11 классов (О.В.Афанасьева, И. В. Михеева, Н. В. Языкова «Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений 2-11 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. М., Просвещение. 2010) полностью реализовано, Рабочие программы по классам выполнены. Результаты успеваемости учащихся за 2012/2013чебный год.
Анализ результатов успеваемости показывает, что в целом уровень обученности учащихся по классам стабильный, выше среднего. Отмечен рост уровня успеваемости в 9А,10А классах. Самый низкий уровень в 6А классе, несмотря на постоянную индивидуальную работу со слабыми учащимися. Сравнительный анализ среднего балла по английскому языку 2011-2012 2012-2013 учебного года. Начальная школа – 4,4 4,3 Средняя школа – 3,8 3,9 Старшая школа – 3,9 4 Вывод: в 2012-2013 учебном году отмечена позитивная динамика качества знаний по английскому языку. Реализация задачи по совершенствованию методики и контроля индивидуальной работы с учащимися на уроках иностранного языка Вопросу усиления индивидуального сопровождения слабых и сильных учащихся МО уделяло серьезное внимание:
Данная проблема обсуждалась на консультациях в МО по теме «Особенности методики преподавания ИЯ слабо-мотивированным учащимся с учетом требований ФГОС», являлась одним из критериев успешного урока по системе деятельностного подхода к преподаванию ИЯ. Вывод: задача работы со слабыми учащимися остается актуальной в 2013-2014 учебном году. Задача работы с сильными учащимися решена достаточно успешно: 35 человек заняли стали призерами, лауреатами и победителями в олимпиадах, конференциях, конкурсах районного, городского, международного уровней. Реализация задачи по совершенствованию форм промежуточной аттестации 4-х,8-х классов и диагностики знаний учащихся 9-х классов в формате ГИА, 10-х,11-х классов в формате ЕГЭ В 2012/2013 учебном году диагностика знаний учащихся проводилась как в традиционной форме (контрольные работы по темам в конце триместров, полугодия, года, проверка навыков чтения, монологической речи), так и в системе «тестов», срезовых работ в рамках классно-обобщающего контроля, дифференцированных зачетов в 4-х, 8-х классах, в 10-х, 11-х классах в формате ЕГЭ, районных диагностических работ, тестирования учащихся 9А, 11А, 11Б классов в системе «Знак». В систему итогового тестирования на всех этапов обучения введен обязательный раздел «Работа с текстом» в свете требований ФГОС второго поколения к результатам обученности. Цель диагностики: выявление объективного уровня владения устной и письменной речью, выработка системы коррекции выявленных ошибок. Результаты диагностики знаний учащихся 8-х классов в формате дифференцированного зачета по монологической речи, чтению, постановке проблемных вопросов, выражению своего мнения и отношения к предложенному материалу показали, что в целом учащиеся справились с заданиями, хотя для ряда «слабых» учеников зачет стал едва преодолимым барьером. Средний балл: 8А класс –4 8Б класс – 3,8 Структура условных предложений, времена глагола при согласовании времен остаются областями, где больше всего допускалось ошибок. МО, обсудив итоги тестовых проверок, пришло к выводу о необходимости продолжать проводить тренировочные грамматические задания на отработку «одного» правила, введенные в практику на каждом уроке, «грамматические пятиминутки» на каждом уровне как элемент реабилитации ослабленных грамматических навыков. Формой диагностики по итогам года в 10-х классах стал дифференцированный зачет по всем аспектам языка (аудирование, лексика/грамматика, письмо, сочинение в формате ЕГЭ, монологическое высказывание и диалог в формате ЕГЭ по предложенной теме). Наиболее трудными стали такие разделы как: лексика/грамматика (несмотря на постоянную отработку этих видов на уроках). В новом учебном году целесообразно продолжить работу по подготовке уч-ся к сдаче экзамена по английскому языку в формате ЕГЭ в течение года. Все учащиеся справились с требованиями тестирования. Средний балл по зачету в формате ЕГЭ: 10А класс – 3,7 Промежуточная аттестация уч-ся 4-х классов проходила в формате итогового теста на использование языка, чтения незнакомого текста с заданиями разных уровней и беседы по устной теме. Учащиеся обоих классов продемонстрировали хороший уровень владения языком в соответствии с требованиями «Стандарта» для учащихся, оканчивающих начальную школу. Средний балл: 4А класс – 4 4Б класс – 4,5 Итоговая аттестация уч-ся 11-х классов проходила в формате ЕГЭ. Для успешной и систематической подготовки к итоговой аттестации в течение года осуществлялась диагностика результатов обученности в следующих формах:
Результаты ЕГЭ по английскому языку
Итоги экзамена в формате ЕГЭ в 11А, 11Б классах показали очень высокую степень обученности, от 85 баллов и выше - 9 учащихся. Наивысший тестовый балл – 99 (Самедова Л.) Самый низкий балл – 58 (Васильев В.) Общий процент качества обученности – 86,6%. Итоговая аттестация учащихся 9-х классов проводилась в соответствии с требованиями стандарта к знаниям уч-ся, оканчивающих основную общую школу: итоговый тест в формате ГИА и традиционный экзамен по билетам, состоявшим из трех разделов: текста для чтения, текста для обсуждения проблемы, поставленной в тесте, неподготовленного диалога по заданной ситуации. Учащиеся были проинструктированы по процедуре экзамена, экзаменационные материалы утверждены методистом по английскому языку в ИМЦ Адмиралтейского района. Учителя, работающие в 9-х классах, провели большую работу по подготовке к сдаче устного экзамена. Благодаря серьезной подготовке учащиеся преодолели психологические трудности во время устного ответа, успешно выполнили задание «Диалог-расспрос» при беседе с экзаменатором. Вывод: опыт практиковать устные ответы учащихся педагогам, не ведущим английский язык в данном классе, так называемый «независимый опрос» дал положительные результаты. Результаты итоговой аттестации по английскому языку в 9-х классе. Итоги успеваемости по английскому языку в 9 классе за 2012-2013 учебный год
Итоги экзамена по английскому языку в 9-х классах за 2012-2013 учебный год
Из анализа данных результатов следует, что:
Лучшие ответы дали : Виноградов Н., Бердечникова Е., Сумароков И., Родионов П. Слабые ответы: Шанидзе Л., Алексеев Т., Исмаил-заде Е. Задача на 2013/2014 учебный год состоит в том, чтобы обеспечить качественную подготовку уч-ся к сдаче экзаменов в любом формате. Для чего необходимо:
Вывод: задача по совершенствованию форм промежуточной и итоговой аттестации учащихся реализована успешно, но остается актуальной в новом учебном году. Реализация задачи по совершенствованию технологии современного урока иностранного языка МО учителей английского языка провело серьезную научно-методическую работу по совершенствованию преподавания иностранных языков с учетом новых требований к современному уроку, с применением таких инновационных технологий, как:
Основными технологиями, которые отрабатывались на уроках ИЯ в 2012-2013 году стали:
МО учителей иностранных языков созданы и используются следующие программы с применением ИКТ:
В МО создан банк компьютерных презентаций по всем аспектам английского и французского языков, используемых на уроках.
В течение учебного года члены МО вели интенсивную работу по планам самообразования, связанным с научно-методической и экспериментальной работой школы.
|
Похожие:
 | Признание культуры приоритетной и социально значимой отраслью, определяющей... Санкт-Петербурга в законодательном порядке (Закон Санкт-Петербурга от 11. 01. 2011 №739-2 «О политике в сфере культуры в Санкт-Петербурге»),... | | Годовой отчёт о проделанной работе за 2013 год клуба пос. Шудаяг му «цкс» мого «Ухта» На базе школы №7-продолжили свою работу возрастные клубы по интересам: «Почемучки» для учащихся 1 классов; ««Егоза» для учащихся... |
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Организация изучения культурного наследия народов России, истории и культуры Санкт-Петербурга (петербурговедение) в рамках системы... | | Утверждаю исполняющий обязанности главы Администрации Красносельского района Санкт-Петербурга Олимпиады среди учащихся старших классов государственных и негосударственных общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга и обучающихся... |
| Внеурочное мероприятие для учащихся 5-х классов В рамках мероприятия удалось организовать групповую работу учащихся. Группы формировались из учащихся разных классов и, безусловно,... | | Приложение №2 Сводная таблица оценки деятельности методических объединений учителей Систематически проводится работа по повышению квалификации. Все учителя занимаются самообразованием |
| Реферат с элементами исследовательской работы. Работу выполнили обучающиеся... Работу выполнили обучающиеся детских объединений «Школа швейного мастерства», «Горенка», «Вышивка» | | Постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 07. 06. 2011 №731... Кировском районе Санкт-Петербурга. План разработан с учетом задач, стоящих перед районом в условиях социально-экономического развития... |
| «Создание единого информационного образовательного пространства для развития талантливых детей» Антливых детей в рамках реализации «Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы»; организация единого информационного... | | Программа развития государственного общеобразовательного учреждения... Гимназия №56 Петроградского района Санкт-Петербурга представляет в рамках Публичного отчета о реализации программы развития, представленной... |
| Рабочая учебная программа Организационно методический раздел Санкт-Петербурга, о предмете истории Санкт-Петербурга, главных вехах его развития, современных концепциях изучения истории Санкт-Петербурга,... | | Рабочая учебная программа Организационно методический раздел Санкт-Петербурга, о предмете истории Санкт-Петербурга, главных вехах его развития, современных концепциях изучения истории Санкт-Петербурга,... |
| Положение об Олимпиаде среди учащихся старших классов Санкт-Петербурга и обучающихся в учреждениях среднего профессионального образования в Санкт-Петербурге по вопросам избирательного... | | Проект «Виды химической связи»: «Ионная связь» 8 класс учителя химии... Использование интерактивной доски как технического средства обучения направлено на создание комфортных условий обучения и оптимизацию... |
| Деятельность методических объединений В сборнике приведены тексты выступлений руководителей методических объединений учителей Центрального района и методистов Центрального... | | Содержание программы Модуль Организация и подготовка учащихся 10-11... Фгос ООО. Поэтому важнейшим направлением работы методических объединений является сопровождение деятельности педагогов в условиях... |
