Кафедра философии и социологии Вохмина Ю. С. Современные тенденции в преподавании русского языка
Скачать 299.88 Kb.
|
Информационно-коммуникационные технологии подразумевают интеграцию любых предметов с информатикой. Это ведёт к информатизации процесса обучения и способствует развитию учащихся. Данное направление реализуется за счёт включения в учебный план предметов, изучающих информатику, а также за счёт введения элементов ИКТ в систему занятий как необходимого условия самостоятельной, поисковой, творческой работы учащегося. Мониторинговые технологии (мониторинг интеллектуального развития) подразумевают диагностику и подробный анализ качества знаний каждого ученика при помощи тестов, построения графиков, составления диаграмм и т. д. Дидактические технологии включают различные виды самостоятельной, поисковой, проектной деятельности учащихся, обучение с помощью аудиовизуальных средств, дифференцированные способы обучения и т. д. Воспитательные технологии реализуются за счёт участия учеников в дополнительных формах развития личности, например, культурно-массовых мероприятиях. Многие методисты считают, что реализация образовательных программ основана на совокупности нескольких технологий. Их эффективное использование позволяет в полной мере реализовать деятельностный подход в работе с учащимися. ЗАКЛЮЧЕНИЕ В течение последних 10-15-ти лет российская школа напоминает гигантскую экспериментальную площадку по разработке и внедрению новых методик, авторских учебных программ, технологий. Непрерывная борьба между жёсткими ограничениями и инновационными веяниями привела к появлению новых Федеральных государственных общеобразовательных стандартов (2010 – 2011 гг.), максимально учитывающих требования современного общества к уровню развития выпускника средней школы. Знаниевая парадигма в требованиях новых стандартов уступает место компетентностному и коммуникативно-деятельностному подходам, нацеленным на развитие способности учащихся к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию учебной деятельности. Появление новых ФГОСов неизбежно повлечёт за собой создание принципиально новой материально-технической и методической базы для средних школ, разработку и внедрение новых учебно-методических комплектов: учебников, рабочих тетрадей, контрольно-измерительных материалов, дидактических и методических пособий. Ориентация учащихся на самостоятельный поиск, извлечение и переработку информации привела к возникновению в средней школе новой - проектно-исследовательской - формы работы с одарёнными детьми. Проектно-исследовательская работа в перспективе должна стать одной из форм итоговой аттестации учащихся. «Современный уровень методической науки характеризуется прежде всего системным подходом к обучению языку. Усвоение языка как системы функционирующих единиц рассматривается в рамках системно-функционального подхода, который благотворно сказался на развитии теории и практики методической науки. Благодаря значительным достижениям в области психолингвистики, теории речевой деятельности, лингвистики текста, теории коммуникации стало возможным построение целостной системы обучения во взаимодействии всех её компонентов – целей, содержания, принципов и методов обучения, средств и форм речевого развития школьников» [1. с. 9]. «Последние десятилетия в методике преподавания прошли под знаком утверждения коммуникативного подхода в обучении русскому языку как родному. Этот факт положительно сказался на развитии методики, поскольку процессы изучения языка и обучения речи неразрывно связаны, а благодаря такому подходу была преодолена грамматико-центрическая направленность обучения. Появились новые, коммуникативно ориентированные программы, возродился курс риторики в школах различных типов, заметно усилился интерес к курсу «Культура речи», что выразилось в введении его на разных уровнях языкового образования. Значительные изменения в программах средней школы, введение в них речеведческих понятий «текст», «типы текста» и т.п. обусловили усиление коммуникативной направленности в преподавании русского языка» [1. с. 9]. «Методика русского языка накопила значительный опыт, однако до сих пор требуют упорядочения система научных понятий и терминов, обсуждения принципы и методы обучения русскому языку, пока недостаточно изучены закономерности усвоения русского языка учащимися разных возрастов» [3. с. 21]. «При этом следует особо подчеркнуть, что мировое сообщество ждёт от российской педагогической интеллигенции уникальной модели образования, которая позволила бы, насколько это возможно, объединить в себе технологизм процесса обучения с глубокой духовностью, традиционно присущей русской культуре» [ 7. с. 17]. БИБЛИОГРАФИЯ 1. Архипова Е.В. и др. Теория и практика обучения русскому языку: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. Р.Б. Сабаткоева. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – С. 9. 2. Балыхина Т.М. Содержание и структура профессиональной компетенции филолога. Методологические проблемы обучения русскому языку. Дис. на соиск. уч. ст. докт. пед. наук. М.: 2000. - С. 59. 3. Баранов М.Т. и др. Методика преподавания русского языка в школе: учебник для студ. Высш. пед. учеб. заведений / Под ред. М.Т. Баранова. – М.: Издательский центр «Академия», 200. – 368 с. 4. Бобиенко О.М., Сафина З.Н. Компетентностно-ориентированный подход в образовании взрослых. Учебное пособие для преподавателей. Казань: Изд. центр Академии управления «Тисби», 2004. - 204 с. 5. Ломакин А. В. Понятие технологии в педагогике. ladlav.narod.ru. 6. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. – М., 1989. – С. 7. 7. Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии. Учебно-методическое пособие. – М.: Педагогическое сообщество России, 2001. – 224 с. 8. Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 5 – 9 классы. – М.: Просвещение, 2011. – С. 4 – 5. 9. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. – М.: АРКТИ, 2008. – 80 с. 10. Шалашова М. Компетентностный подход в изучении химии и оценивание компетенций учащихся средней школы. him.1september.ru. |
Похожие:
 | Тема Сроки обучения В программе: современные педагогические технологии в преподавании русского языка и литературы и современные методы оценки личностных,... |  | Автор серова надежда николаевна, учитель русского языка и литературы «современные тенденции в обслуживании читателей. Непрерывное образование библиотекарей» |
| Тенденции развития современного русского языка Задание № Напишите реферат на тему «Тенденции развития современного русского языка» | | Обучение сочинению-рассуждению Прошедший в стране Год русского языка потребовал от нас, учителей-словесников, большей инициативы, поисков новых, эффективных путей... |
| Кафедра сервисных технологий Современные тенденции в развитии ассортимента материалов для изделий легкой промышленности | | Л. В. Карнаушенко «17» сентября 2012 г Министерство внутренних дел российской федерации краснодарский университет кафедра философии и социологии |
| Кафедра философии и психологии Современные методы психологической диагностики, консультирования и коррекции детей | | О преподавании русского языка и литературы в 2010-2011 учебном году Целью курса русского языка является формирование у школьников коммуникативных умений (в устной и письменной формах), необходимых... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: способствовать более глубокому осмыслению процессов, явлений и форм современного русского языка с точки зрения их возникновения,... | | В. А. Родионов циклограмма на 2013-2014 учебный год Кафедра русского языка и литературы – мероприятия, проводимые кафедрой русского языка и литературы |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Как отмечено в Федеральной целевой программе «Русский язык»: «для современной языковой ситуации характерно развитие процессов, которые... | | Современные тенденции развития системы специального образования Современные тенденции развития системы специального образования: Материалы региональной научно-практической конференции. Н. Новгород:... |
| Решение заседания кафедры протокол №1 от 30 августа 2013 г г. Аннотированная... Цель: способствовать более глубокому осмыслению процессов, явлений и форм современного русского языка с точки зрения их возникновения,... | | М. В. Худякова современные теории экономической социологии Давыденко В. А., Худякова М. В. Современные теории экономической социологии. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для... |
| Реферат по истории и философии науки Способы трансляции научного знания Костин Александр Валерьевич, аспирант ргиис, кафедра «Социологии инноватики и гуманитарных дисциплин», специальность 08. 00. 05 –... | | Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 8 классе Знать роль русского языка как национального языка русского народа, отражение в языке культуры и истории народа; функции русского... |
