Рабочая программа учебного предмета «Литература»
Скачать 0.76 Mb.
|
| 20 21 22 | А. С. Пушкин Роман «Дубровский»Причины ссоры Дубровского и Троекурова Владимир Дубровский – доблестный гвардейский офицер, необыкновенный учитель и благородный разбойник. Дубровский и Маша Троекурова | Нравственные и социальные проблемы романа ( верность дружбе, любовь, искренность, честь и отвага, постоянство, преданность, справедливость и несправедливость). Основной конфликт в романе. Центральные персонажи произведения. | Рассказ учителя с эле ментами бе седы Рассказ учи теля. Обучение выразитель ному чте нию Рассказ учи теля. Обучение построению сравнительной характеристики | Рассмотреть систему образов и основной конфликт в романе «Дубровский», помочь увидеть нравственные и социальные проблемы в романе; Вызвать интерес к творчеству поэта | авторское от ношение к героям. | Выразительное чтение, различные виды пе ресказа, цитатный план, изложение с элементами рассужде ния. | | | ||||||||||
| 23 | Р. Р. Мастерская творческого письма. | Продолжение романа А.С. Пушкина «Дубровский» | Урок развития речи | Знать основные нормы русского литературного языка. Уметь создавать письменные вы-сказывания, осу-ществлять выбор и использование выразительных средств языка в соответствии с коммуникативной задачей | Афоризм, диалог, эволюция характера героя | | | | ||||||||||
| 24 25 26 | М.Ю. Лермонтов Стихотворение «Ту чи». М.Ю. Лермонтов Стихотворение «Парус» М.Ю.Лермонтов Стихотворение «Листок» | Поэт и власть. Вольнолюбивые мотивы в лирике. Многозначность художественного образа. Различные оттенки смысла стихотворного текста | Рассказ учи теля. Обучение выразитель ному чте нию Рассказ учи теля. Обучение выразитель ному чте нию Рассказ учи теля. Обучение выразитель ному чте нию | Познакомить учащихся с творчеством, биографией и лирикой М.Ю.Лермонтова; Отработать отличия стиха от прозы | трехсложные размеры стиха; стопа, типы стоп; метафора, инверсия. | выразительное чтение наизусть, письмен ный отзыв о прочитанном, подбор эпиграфов. | | | ||||||||||
| 27 28 29 30 | Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба». Историческая основа повести. «Бранное трудное время…» Степь как образ Родины в повести Гоголя Андрий и Остап. Подвиг Тараса Бульбы. | Тема и проблематика повести Массовые сцены и их значение в сюжете и фабуле повести Центральные образы и приёмы их создания; лирическое и эпическое в содержании повести Казачество в изображении Гоголя. | Рассказ учителя Рассказ учителя с эле ментами бе седы Рассказ учи теля. Обучение построению сравнительной характеристики Рассказ учи теля. Обучение выразитель ному чте нию | Дать краткую характеристику творчества Н.В.Гоголя; Познакомить с повестью, её своеобразием; Выявить особенность героев повести; Учиться давать описание внешности героев; | героическая повесть; типы речи и раз нообразие лексических пластов; тропы и фигуры в повести (гипербола, сравнение, метафора, риторические фигуры). | изложение с заменой лица; различные виды чтения и устного пересказа; письменный отзыв на эпизод. | | | ||||||||||
| | | | | | | | | | ||||||||||
| 31 | Р.Р Мастерская творческого письма. | Подготовка к написанию рассказа о событиях от лица участника. | Урок развития речи | Подготовить учащихся к пониманию темы сочинения; Дальнейшее развитие речи учащихся | | | | | ||||||||||
| 32 33 34 | И.С. Тургенев. Произведение «В дороге». Внеклассное чтение. «Записки охотника» Классное сочинение по творчеству И. С. Тургенева | Тема любви в лирике Творческая история и своеобразие композиции. «Бурмистр», «малиновая вода» Самостоятельная характеристика темы и центральных персонажей произведения | Рассказ учителя с эле ментами бе седы Рассказ учи теля. Обучение выразитель ному чте нию Урок развития речи | расширить знания учеников о личной и творчес кой биографии Тургенева; показать особенности жанра новеллы; помочь понять философский смысл стихотворений; развивать навыки выразительного чтения. | своеобразие характера, образ рас сказчика; идея произведения и авторский замысел; тропы и фигуры в рассказе | сложный план, цитатный план. | | | ||||||||||
| 35 36 | Н.А. Некрасов «В полном разгаре страда деревенская...» Н.А. Некрасов «Великое чувство! у каждых дверей...». | Н.А. Некрасов - Темы народного труда и «долюшки женской» — основные в творчестве поэта. Гражданская позиция Н.А. Некрасова в 60—70-е годы. | Рассказ учи теля. Обучение выразитель ному чте нию Рассказ учи теля. Обучение выразитель ному чте нию | расширить знания учеников о личной и творчес кой биографии писателя; развивать навыки работы со стихотвор ным текстом, | трехсложные размеры стиха: дактиль, амфибрахий, анапест; коллективный портрет. | различные виды чтения, чтение наизусть, подбор эпиграфов, творческая работа (микросочинение с данным финалом либо данным эпиграфом). | | | ||||||||||
| 37 38 | Внеклассное чтение. Н.С. Лесков «Левша» | Особенности сказа | Обучение пересказу отрывка | Знать содержание прочитанного произведения. Уметь воспринимать и анализировать текст, определять жанр литературного произведения, формулировать идею, проблематику произведения | Юмор, сатира, ирония, гротеск, гипербола | | | | ||||||||||
| 39 40 | Л.Н.Толстой в 30-50-е гг. XIXв. Л.Н. Толстой «Детство» | Краткие сведения о писателе. (Главы из повести) «Матап», «Что за чело век был мой отец?», «Детство» и др. по выбору. | Рассказ учителя с эле ментами бе седы Обучение пересказу отрывка | Знать о жизни писателя, вспомнить его произведения, изученные ранее составлять рассказ о писателе, конструировать тематическую презентацию Проанализировать 1-4 главы: обратить внимание на отношение ребёнка к людям, которые его окружают, отметить влияние этих людей на мальчика; Показать учащимся душевную красоту русской женщины, | автобиографическая проза. Прототип, потрет героя, риторический вопрос и риторическое восклицание | различные типы пересказа, сочинение-зари совка, составление цитатного плана | | | ||||||||||
| 41 | Р.Р. Мастерская творческого письма. | Уроки доброты Л.Н. Толстого Рассказ «Бедные люди» | Урок развития речи | Художественные пересказ. Сочинение «Спешите делать добро» | Деталь, стихотворение в прозе | | | | ||||||||||
| 42 43 | В.Г. Короленко Краткие сведения о писателе. «В дурном обществе» В.Г. Короленко Краткие сведения о писателе. «В дурном обществе» | Пробле мы доверия и взаимопонимания, доброты, справедливости, ми лосердия. Дети и взрослые в повести. Система образов. | Рассказ учителя с эле ментами бе седы Обучение пересказу отрывка | начать знакомство учеников с личностью В.Г.Короленко; попытаться осмыслить своеобразие, оригинальность, зна чение как личности поэта, так и его произведения; | повесть, художественная деталь, порт рет и характер. | различные виды пересказа; подготовка во просов для обсуждения; план характеристики эпизода, персо нажа. | | | ||||||||||
| 44 45 | А.П.Чехов Сатирические и юмористические рассказы А.П. Чехова. Рассказы А.П.Чехова «Налим», «Толстый и тонкий» | Темы, приёмы создания характеров персонажей. Отношение автора к героям «Толстый и тонкий»: социальное неравенство, чинопочита ние, угодливость в рассказе | Рассказ учи теля. Обучение выразитель ному чте нию Урок-дискуссия | Углубить знания учеников о личной и творче ской биографии Чехова; Познакомить с его рассказом и выявить его художественные особенности | юмор, юмористическая ситуация, конфликт в юмористическом произведении (; деталь и ее художественная роль в юмористическом произведении. | выразительное чтение, различные виды пе ресказа, подбор афоризмов и крылатых фраз из произведе ний А.П. Чехова; | | | ||||||||||
| 46 | Р.Р. Мастерская творческого письма. | Сочинение-повествование на тему «Смешной случай из жизни» | Урок развития речи | Заинтересовать учащихся творчеством А.П.Чехова | Герой, деталь, диалог, пейзаж, повтор, портрет | Инсценировка одного из рассказов А.П. Чехова | | | ||||||||||
| Из литературы XX века - 17 часов. | | |||||||||||||||||
| 47 48 | И.А.Бунин. Стихотворение «Не видно птиц...» И.А.Бунин Рассказ «Лапти» | И.А.Бунин Мир природы и человека в стихотворениях поэта. Душа крестьянина в изображении писателя. | Рассказ учи теля. Обучение выразитель ному чте нию Обучение пересказу отрывка | Дать краткую характеристику творчества И. Бунина. Выразительно научить читать стихотворения поэта Познакомить с рассказом «Лапти», его своеобразием; Выявить особенность героев рассказа | стили речи и их роль в создании худо жественного образа. Описание, тема, художественная идея | составление словаря языка персонажа, чте ние наизусть письменный отзыв об эпизоде. | | | ||||||||||
| 49 50 | А.И. Куприн Рассказ «Белый пудель» А.И. Куприн Рассказ «Белый пудель» | Детские годы писателя. Дети и взрослые в рассказе. | Рассказ учителя с эле ментами бе седы Обучение пересказу отрывка | Познакомить с творчеством А.И.Куприна; выявление художественной идеи рассказа | Язык героя как средство создания образа. Сравнение | | | | ||||||||||
| 51 | А.И. Куприн Рассказ «Тапёр». | Основная тема и характе ристика образов. | Обучение пересказу отрывка | Выявить особенности сюжета рассказа «Тапёр» | Герой, деталь, портрет | различные виды пересказа, письменный от зыв об эпизоде. | | | ||||||||||
| 52 | С.А.Есенин Краткие сведения о поэте. «Песнь о собаке», «Разбуди меня завтра рано...». | Пафос и тема стихотворения. Одухотворен ная природа — один из основных образов С.А. Есенина. | Рассказ учи теля. Обучение выразитель ному чте нию | Развитие представле ний о понятии | Цветообраз, эпитет, метафора | | | | ||||||||||
| 53 | В.Ч. Литературный вечер | «Поэты XX века о родине, родной природе и о себе»: Н. Рубцов «Тихая моя родина» | Урок внеклассного чтения | Дать учащимся возможность представить наиболее полюбившиеся им стихи поэтов XX века | Диалог, интонация, образ | Наизусть по выбору А.А. Блок. «Там неба осветленный край...», «Снег да снег...»; Ф.К. Сологуб. «Под черемухой цветущей...», «Порос травой мой узкий двор...», «Словно лепится сурепи ца. ..», «Что в жизни мне всего милей...»; А.А. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие...»;Б.Л. Пастернак. «После дождя»;Н.А.Заболоцкий. «Утро», «Подмосковные рощи»; А.Т. Твардовский. «Есть обрыв, где я, играя...», Я иду и радуюсь | | | ||||||||||
| 54 55 56-57 | М.М. Пришвин Краткие сведения о писателе. «Кладовая солнца» М.М. Пришвин Сказка-быль «Кладовая солнца» | |||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по предмету «Литература» Ка учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Литература»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... | | Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «литература» ... |
| Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Литература» ... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... А учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Литература»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... |
| Учебного предмета «Чувашский язык и литература» предназначена для 11 Рабочая программа учебного предмета «Чувашский язык и литература» предназначена для 11-го класса (далее – рабочая программа) и составлена... | | Пояснительная записка назначение рабочей программы. Программа учебного предмета «Литература» Программа учебного предмета «Литература» предназначена для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений и составлена с учетом... |
| Рабочая программа Наименование учебного предмета литература Планирование составлено на основе Программы по литературе для средних общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы /В.... | | Рабочая программа учебного предмета «литература» Учебно-тематический план детализирует содержание программы, в соответствии с графиком учебного процесса |
| Рабочая программа учебного предмета «литература» Учебно-тематический план детализирует содержание программы, в соответствии с графиком учебного процесса | | Рабочая программа учебного предмета: «Литература» «Литература» под редакцией В. Я. Коровиной (Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 кл. Авторы: В. Я. Коровина,... |
| Рабочая программа по предмету «Русский язык» Учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Русский язык»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... | | Рабочая программа по литературе Название учебного предмета литература |
| Пояснительная записка Ведение рабочая программа по биологии для основной... Истика учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета биология; описание ценностных ориентиров содержания учебного... | | Пояснительная записка Ведение рабочая программа обществознанию для... Чебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Обществознание»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... |
| Рабочая программа учебного предмета «Литература» Васильева А. В., Шайфигулина О. С., Самакина Е. А, учителя русского языка и литературы | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Истика учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Музыка»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... |
