Рабочая программа учебного предмета «Литература»
Скачать 0.76 Mb.
|
Виды и формы контроля Формы контроля
Виды контроля
1.Проверочная работа « Из греческой мифологии» 1.Определите, какие признаки относятся к мифу, какие – к сказке, а какие характеризуют оба вида народного творчества. А) рассказ о строении земли и неба, происхождении явлений природы; Б) произведение народного творчества; В) произведение, героями которого являются боги и герои; Г) произведение, в котором объясняется происхождение человека; Д) произведение народного творчества, в основе которого лежит вымысел; Е) повествование , в котором героями могут быть животные, люди, волшебные существа; 2. Что является главной отличительной чертой мифа и сказки? А) фантастические персонажи; Б) понятие о происхождении мира и человека; В) вымысел; Г) развлекательность; 3. В какой последовательности развивались произведения народного творчества и художественной литературы? Былина, сказка, миф, летописное предание; 4. Какие вселенские силы, по представлениям древних греков, породили жизнь на Земле? А) солнце; Б) огонь; В) вода ; Г) хаос; Д) тартар; 5. Чем отличались олимпийские боги от людей? А) мудростью; Б) силой; В) величием; Г) бессмертием; 6.Почему мы так говорим? Олимпийское спокойствие; панацея от всех бед; яблоко раздора; сизифов труд; Ответы: 1.миф-а,в,г; сказка –д; миф и сказка – б; 2. –б; 3.- миф, сказка, былина, летописное предание; 4. – б,в,г;5.-г; 2. Проверочная работа « Н.В.Гоголь «Тарас Бульба»» 1. С какой целью Н.В.Гоголь вводит повесть «Тарас Бульба» в сборник «Миргород»: А) противопоставить запорожскую «вольницу» ничтожному существованию миргородских жителей Б) все произведения сборника объединены одной темой В) собрал в сборник всё, что было им к тому времени написано 2. С какой целью Н.В.Гоголь вводит в начало повести описание Запорожской сечи: А) для создания в повести национального колорита Б) показать истоки героизма Тараса и Остапа В) посмеяться над запорожцами 3. Каково основное занятие в Запорожской Сечи в мирное время: А) торговля; Б) землепашество; В) гульба; Г) дипломатическая деятельность; 4. Н.В.Гоголь сравнивает Андрия в бою на стороне поляков с : А) богатырём Б) соколом В) соколом Г) псом Д) зайцем 5. Н.В.Гоголь добивается создания героического пафоса в повести с помощью: А) системы образов Б) авторских лирических отступлений В) прямого обращения автора к читателю Г) введение фольклорных образов 6. С какой целью Н.В.Гоголь при описании боя запорожцев с врагами использует приём народного творчества: А) подчеркнуть физическую силу казаков Б) провести параллель образов казаков с богатырями В) показать любовь народа к казакам 7. Какие задачи ставил перед собой Тарас Бульба в борьбе с поляками: А) расширение границ русского государства Б) борьба за национальную независимость Украины Г) завоевание славы среди казаков 8. С какой целью Н.В.Гоголь вводит в повествование рассказ и жизни Остапа и Андрия в бурсе: А) показать истоки предательства Андрия и героизма Остапа Б) дать более глубокое представление о братьях В) рассказать об украинской бурсе 9. Какой художественный приём использует Н.В.Гоголь для создания образов братьев: А) гиперболу Б) метафору В) параллелизм Г) антитезу 10. Почему Андрий оказался способен на предательство: А) его полностью поглотило чувство любви к полячке Б) в его характере преобладали пылкость, порыв, необузданность желаний В) Андрию не нравилось в Запорожской Сечи Г) Андрий на самом деле не любил отца и брата 11.Какой факт даёт основания считать, что Андрий даже перед смертью не раскаивается в предательстве: А) он не просит пощады у отца Б) умирает с именем прекрасной полячки на устах В) он даже не вспоминает об Остапе 12. Как изменяется характер Тараса после гибели Остапа: А) становится грустным Б) становится беспощадным В) сломлен духовно и потерял веру в борьбу Г) видимо не меняется 13. Финал повести можно определить как: А) трагический Б) философский В) оптимистический Ответы:1-а; 2- б; 3-в; 4-в; 5-в; 6-б; 7-б; 8-а; 9-г; 10-б; 11-б; 12-б; 13-в; 3. Проверочная работа «И.С.Тургенев « Бирюк»» 1. Определите жанр произведения: А) повесть Б) очерк В) притча Г) рассказ 2. Кто является главным героем произведения: А) охотник Б) Бирюк В) пойманный мужик Г) автор 3. Почему Бирюк всё же отпустил крестьянина: А) постеснялся своей жестокости перед барином Б) испугался мести крестьянина В) пожалел мужика Г) понял, что крестьянин доведён до крайней степени нищеты 4. Каково авторское отношение к Бирюку: А) уважение Б) сочувствие В) пренебрежение г) осуждение 5. Какова, с вашей точки зрения, основная черта характера Бирюка: А) честность, справедливость Б) жестокость В) доброта Г) любовь к детям 6. Почему Бирюк так ревностно «должность свою справляет»: А) хозяин хорошо ему платят Б) Бирюк по натуре своей ответственный, честный человек, уверенный в правоте своего дела В) Бирюк алчный, злой человек Г) Бирюк – «человек подневольный» 7. С какой целью И.С.Тургенев описывает вспышку гнева у мужика: А) показывает, как тяжело приходится леснику Б) подчёркивает вздорный нрав крестьянина В) описывает нищенское положение крепостного крестьянина 8. Описание избы лесника говорит о : А) его лени и бесхозяйственности Б) крайней нищете крестьянской семьи В) безразличии лесника к чему бы то ни было после побега жены 9. Какова роль пейзажа в рассказе: А) является фоном, на котором развивается основное действие Б) служит средством передачи душевных состояний автора и героев В) введен для красочности повествования 10. Рассказ – это : А) разновидность очерка, где главную роль играет не воспроизведение факта, а изображение впечатлений, раздумий и ассоциаций Б) жанр повествовательной литературы; по характеру развития действия сложнее очерка, но менее развёрнут, чем роман. Чаще всего это история одной человеческой жизни, соприкасающейся неизбежно с судьбами других людей В) прозаический документальный жанр, чаще всего основывается на современной автору жизни и фактах 11. Выберите произведение, соответствующее жанру «рассказ»: А) Н.В.Гоголь «Тарас Бульба» Б) М.Ю.Лермонтов «Мцыри» в) А.П.Чехов «Хамелеон» Г) Л.Н.Толстой « Детство» Ответы: 1-г; 2-г; 3-г; 4-б; 5-а; 6-б; 7-в; 8-б; 9-б; 10-б; 11-в; Контрольное тестирование по литературе за первое полугодие - 6 класс
А.12; Б.10; В.13;
А. предание; Б.легенда;
А. сказание; Б. летопись;
А. рифма; Б. ударение; В. ритм;
А. сказка; Б. сказание; В.баллада;
« …Вечор, ты помнишь вьюга злилась, На мутном небе мгла носилась; Луна, как бледное пятно, Сквозь тучи мрачные желтела, И ты печальная сидела- А нынче… погляди в окно…» А. А.С.Пушкин; Б. М.Ю.Лермонтов; В. И.Бунин;
А. ямб; Б.хорей;
« знатного рода, большой вес в губернии, соседи рады были угождать, дом его всегда был полон гостями….» А. К.П.Троекуров; Б. А.Г.Дубровский; В.В.Дубровский;
А. композиция; Б. ирония; В. антитеза;
А. сравнения; Б. противопоставления;
« Она видела мужа в год два-три дня, и потом несколько лет о нём не было слуха. Да и когда виделась с ним, когда жили вместе, что за жизнь её была? Она терпела оскорбления, даже побои;… Вся любовь, все чувства, все, что есть нежного и страстного в женщине, всё обратилось у ней в одно материнское чувство….» А. И.С.Тургенев «Бирюк»; Б. Н.В.Гоголь «Тарас Бульба»;
А. дактиль; Б. амфибрахий; В. анапест;
А. деталь; Б. портрет; В. описание;
« Сам он съёжился, сгорбился, сузился. Его чемоданы, узлы и картонки съёжились, поморщились…» А. «Шуточка»; Б. «Налим»; В. «Толстый и тонкий»;
А. тема; Б.идея; В. кульминация;
А. метафора; Б. эпитет; В. сравнение; Тест по литературе 6 класс (2 полугодие). 1вариант. 1.Определи произведение, из которого дан отрывок: « Тульские мастера, которые удивительное дело делали, в это время как раз только свою работу оканчивали. Свистовые прибежали к ним запыхавшись, а простые люди из любопытной публики - те и вовсе не добежали, потому что с непривычки по дороге ноги рассыпали и повалилися, а потом от страха , чтобы не глядеть на Платова, ударились домой…» А) И.С.Тургенев «Бежин луг»; Б) Н.С.Лесков «Левша»; 2.Чехонте- псевдоним писателя: А) Л.Толстого; Б) А.Чехова; В) Н.Лескова; 3.Назови произведение и героя: « …. Была как золотая курочка на высоких ножках. Волосы у неё, ни тёмные, ни светлые, отливали золотом, веснушки по всему лицу были крупные, как золотые монетки, и частые….» А) А.Грин « Алые паруса» - Ассоль; Б) М.Пришвин «Кладовая солнца» - Настя; 4.Пологий холм , имеющий значительную протяженность - это: А) туесок; Б) увал; В) бадога; 5.Назови произведение, из которого дан отрывок: «Стоял он (дом) сам собою, на просторе, и ничего – то ему не мешало смотреть на белый свет кое - как застеклёнными окнами – ни забор, ни ворота, ни сенцы, ни наличники, ни ставни…» А) В.Распутин « Уроки французского»; Б) В.Астафьев «Конь с розовой гривой»; 6. Отрывок художественного произведения , обладающий относительной законченностью называется: А) эпизод; Б) фабула; В) отрывок; Г) рассказ; 7. « Чудики, странные люди» - так называют героев писателя : А) В.Астафьева; Б) В.Шукшина; В) М.Пришвина; 8. «Ветер нежен и упруг» - это: А) эпитет; Б) метафора; В) сравнение; Г) гипербола; 9.Разговор двух и более лиц – это: А) диалог; Б) монолог; 10.Картина природы в художественном произведении- А) портрет; Б) описание; В) пейзаж; 11.Жанр эпоса, опирающийся на народные предания и легенды – это: А) сказка; Б) сказ; В) баллада; Г) легенда; 12.Изображение одного предмета путём сравнения его с другим – это: А) сравнение; Б) эпитет; В) метафора; 2 вариант. 1.Назови произведение, которое начинается так: « На вокзале Николаевской железной дороги встретились два приятеля….» А) И.Тургенев « Бежин луг»; Б) А.Чехов « Толстый и тонкий»; 2. « Летают и пляшут стрекозы, Весёлый ведут хоровод…» - определите художественный приём: А) эпитет; Б) метафора; В) сравнение; Г) аллитерация; 3.Определи произведение и героя: « …Выучился делать у отца деревянную посуду: бочонки, шайки, лохани. У него есть фуганок, ладило. И этим ладилом он подгоняет дощечки одну к другой, складывает и обдерживает железными или деревянными обручами». А) М.Пришвин «Кладовая солнца» - Митраша; Б) В.Астафьев «Конь с розовой гривой» - Левонтий; 4.Топкое место в болоте, всё равно что прорубь на льду называется: А) елань; Б) загнётка; В) палестинка; 5.Конь с розовой гривой – это: А) конфета; Б) пряник; В) печенье; 6. « …деревья весело – сухие, и тёплый ветер….»- определите художественный приём: А) эпитет; Б) метафора; В) сравнение; г) олицетворение; 7.Трёхсложный размер стиха, в строке которого повторяются группы из трёх слогов – ударный и два безударных: А) анапест; Б) дактиль; В) амфибрахий; 8.Стихотворный рассказ на легендарную или историческую тему называется: А) поэма; Б) баллада; В) драма; Г) пьеса; 9.Слово или выражение, употреблённое в переносном смысле, вместо другого слова называется: А) олицетворением; Б) метафорой; В) сравнением; 10.Рассказ о событиях, фактах, действиях, поступках героя – это: А) повествование; Б) описание; В) рассуждение; 11.Последовательность и связь событий в художественном произведении называется: А) фабула; Б) сюжет; В) стих; Г) эпиграф; 12.Небольшое стихотворение в стихах: А) рассказ; Б) стихотворение; В) проза; Г) роман; МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ Норма техники чтения В школе принято проверять технику чтения учащихся. Ребенку дается текст, который он читает в течение одной минуты, а затем подсчитывается количество прочитанных слов. Учитывая, что навыки чтения формируются постоянно, проверка техники чтения проводится 2 раза в год.
|
Похожие:
 | Рабочая программа по предмету «Литература» Ка учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Литература»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... | | Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «литература» ... |
| Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Литература» ... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... А учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Литература»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... |
| Учебного предмета «Чувашский язык и литература» предназначена для 11 Рабочая программа учебного предмета «Чувашский язык и литература» предназначена для 11-го класса (далее – рабочая программа) и составлена... | | Пояснительная записка назначение рабочей программы. Программа учебного предмета «Литература» Программа учебного предмета «Литература» предназначена для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений и составлена с учетом... |
| Рабочая программа Наименование учебного предмета литература Планирование составлено на основе Программы по литературе для средних общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы /В.... | | Рабочая программа учебного предмета «литература» Учебно-тематический план детализирует содержание программы, в соответствии с графиком учебного процесса |
| Рабочая программа учебного предмета «литература» Учебно-тематический план детализирует содержание программы, в соответствии с графиком учебного процесса | | Рабочая программа учебного предмета: «Литература» «Литература» под редакцией В. Я. Коровиной (Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 кл. Авторы: В. Я. Коровина,... |
| Рабочая программа по предмету «Русский язык» Учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Русский язык»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... | | Рабочая программа по литературе Название учебного предмета литература |
| Пояснительная записка Ведение рабочая программа по биологии для основной... Истика учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета биология; описание ценностных ориентиров содержания учебного... | | Пояснительная записка Ведение рабочая программа обществознанию для... Чебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Обществознание»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... |
| Рабочая программа учебного предмета «Литература» Васильева А. В., Шайфигулина О. С., Самакина Е. А, учителя русского языка и литературы | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Истика учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Музыка»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... |
