Программа по курсу “Литература” (Бунеев. Р. Н образовательная система “Школа 2100”). Сборник программ под научной редакцией А. А.

Межпредметные связи:

Как один из ведущих учебных предметов общеобразовательной школы, литература связана с целым рядом других учебных дисциплин. Вооружая школьников широкими познаниями мира и человека, литература вступает во взаимодействие с историей,обществознанием, изобразительным искусством, музыкой. Установление органических взаимосвязей литературы с этими предметами не только обогащает и углубляет литературные знания школьников, но и благотворно сказывается на усвоении смежных дисциплин:

Русский язык Наиболее естественно осуществляются связи литературы и родного языка. У этих предметов есть немало общего. Объектом изучения обеих учебных дисциплин является словесность. А соответствующие им науки - литературоведение и языкознание в течение столетий развивались в тесной связи друг с другом. Взаимодействие русского языка и литературы как учебных предметов определяет два основных направления в реализации их органических взаимосвязей. Это работа над стилем литературного произведения, которая базируется на основательном знании языка, и развитие речи школьников, невозможное без чуткого понимания изобразительно-выразительных средств языка и их идейно художественной функции в художественном произведении.

Изобразительное искусство Произведения художественной литературы всегда отражают конкретные особенности исторической эпохи, в которую они были созданы. Это определяет многосторонние связи литературы - широкое использование на уроках произведений изобразительного искусства, которое в своем развитии неизбежно отражает те вечные вопросы, которые волновали и художника слова. Расширяя обще эстетический кругозор школьников, произведения изобразительного искусства в их сопоставлении с литературными произведениями служат одним из эффективных средств постижения специфики литературы как искусства слова.

Музыка Традиционным в методике преподавания литературы стало использование звукозаписей в ходе анализа литературных произведений, преимущественно стихотворных, получивших музыкальную интерпретацию в песне, романсе. Сопоставление словесных изображений музыки с прослушиванием музыкальных записей усиливает эмоциональную сторону анализа литературного произведения. Изучение литературы, предусматривающее широкие межпредметные связи, не только способствует совершенствованию знаний и умений учащихся, но и ведет их к более глубокому пониманию закономерностей развития искусства и общества формирует интеллектуальный и нравственный мир школьников.

История Литература и история одновременно являются неотъемлемыми частями целого - национальной культуры. Отталкиваясь от такой постановки вопроса, при которой целью изучения литературного произведения, созданного на основе исторических фактов, является приобщение к культурным истокам, важно отметить, что литература, ни в коем случае не являясь иллюстрацией к историческому событию, тем не менее помогает глубже проникнуть в сущность исторического процесса: она акцентирует своё внимание на характерах людей, народном духе, моделирует, адекватное той или иной эпохе этико-психологические категории.

Этнокультурный компонент: территория Башкирии и башкирский народ с давних пор привлекали к себе внимание и становились объектами художественного осмысления. В свое время здесь побывали А.Пушкин, Л.Толстой, А.Чехов, В.Маяковский, С.Черный и другие российские писатели. Таким образом, при изучении творчества данных поэтов и писателей будет использована рубрика «У литературной карты Башкортостана».

Тематическое планирование уроков литературы. 9-й класс 33 учебные недели, 98 часов

№	Раздел.Тема урока	Кол -во часо в	Содержение	Характерис тика деятельност и учащихся или виды учебной деятельност и	Виды контроля, измерители	Планируе мые результат ы освоения материала	Домашнее задание	Дата проведения
								по програм ме	фактичес кое проведени е
1	Введение (1 час) Роль художественной литературы в жизни человека.	1	Художественность как общий признак искусства	Лекция с элементами беседы.	Выборочная проверка составления тезисов учащимися в тетради.	Обучение навыкам тезисного записыван ия лекции учителя	Доработать тезисные записи, выделить опорные моменты. Вспомнить сюжеты произведений древнерусской литературы, изученных в V, VI, VII и VIII классах. 2.Опере- жающее задание. Подготовить сообщение по теме «Историческая основа «Слова о полку Игореве». Источники: Ш.Гудзия, В.Федорова, Д.Лихачева о Слове...». 2, Кто был автором «Слова... » (источники: В.Федорова «Кто был автором	2.09.13