Союза Ф. А. Сорокина

Рабочая программа по литературе для 11-го класса.

• 
  воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
  
• 
  развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
  
• 
  освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
  
• 
  совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.
  

• 
  Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.
  
• 
  Выразительное чтение.
  
• 
  Различные виды пересказа.
  
• 
  Заучивание наизусть стихотворных текстов.
  
• 
  Определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру.
  
• 
  Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.
  
• 
  Выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения.
  
• 
  Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента.
  
• 
  Подготовка рефератов, докладов; написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.
  

• 
  сравнение, сопоставление, классификация;
  
• 
  самостоятельное выполнение различных творческих работ;
  
• 
  способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;
  
• 
  осознанное беглое чтение, проведение информационно-смыслового анализа текста, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
  
• 
  владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;
  
• 
  составление плана, тезисов, конспекта;
  
• 
  подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
  
• 
  использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;
  
• 
  самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.
  

1. 
   Уроки изучения литературного произведения: вступительные уроки, уроки чтения и анализа произведения, заключительные, обобщающие уроки.
   
2. 
   Уроки изучения истории и теории литературы: изучение обзорных тем, жизненного и творческого пути писателя, крупных теоретико-литературных понятий, изучение литературно-критических статей.
   
3. 
   Уроки развития речи: обучение видам устной речи, различным видам письменной речи, обучение сочинениям.
   
4. 
   Уроки внеклассного чтения.
   

• 
  анализировать и характеризовать произведение как художественное целое; выявлять авторское отношение к изображенному, давать обоснованную интерпретацию и личностную оценку произведению;
  
• 
  определять нравственно-философскую и социально-историческую проблематику литературных произведений; выявлять сходство тематики и героев разных произведений; привлекать литературно-критические материалы при анализе художественного текста;
  
• 
  соотносить изученное произведение со временем его написания; с различными литературными направлениями; с основными фактами жизненного и творческого пути писателей;
  

• 
  рецензировать прочитанные произведения;
  
• 
  самостоятельно и творчески выполнять различные виды устных и письменных работ.
  

1. 
   Образную природу словесного искусства.
   
2. 
   Содержание изученных литературных произведений.
   
3. 
   Основные факты жизни и творчества писателей – классиков 19-20 веков.
   
4. 
   Основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений.
   
5. 
   Основные теоретико-литературные понятия.
   

1. 
   Воспроизводить содержание литературного произведения.
   
2. 
   Анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения.
   
3. 
   Соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой, раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных произведений; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи.
   
4. 
   Определять род и жанр произведения.
   
5. 
   Сопоставлять литературные произведения.
   
6. 
   Выявлять авторскую позицию.
   
7. 
   Выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения.
   
8. 
   Аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению.
   
9. 
   Писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.
   

1. 
   И.А.Бунин. «Тёмные аллеи», «Окаянные дни», «Жизнь Арсеньева»
   
2. 
   А.М.Горький. «Дело Артамоновых»
   
3. 
   А.Блок. «Скифы», «Возмездие»
   
4. 
   Поэты есенинского круга: П.Карпов, П.Васильев, П.Радимов
   
5. 
   В.Маяковский. Лирика, поэмы, пьесы (по выбору)
   
6. 
   М.А.Булгаков. «Бег», «Театральный роман»
   
7. 
   А.П.Платонов. Рассказы, повести, очерки (по выбору)
   
8. 
   М.Шолохов. «Поднятая целина»
   
9. 
   В.Белов. «Кануны»
   
10. 
    Б.Можаев. «Мужики и бабы»
    
11. 
    Ч.Айтматов. «И дольше века длится день…»
    
12. 
    В.Д.Дудинцев. «Белые одежды»
    
13. 
    Джордж Бернард Шоу. «Пигмалион»
    
14. 
    Эрих Мария Ремарк. «Три товарища»
    

1. 
   А.Ахматова. Отрывок из поэмы «Реквием», стихотворения на выбор
   
2. 
   А.Блок «О, Весна без конца и без краю», «Россия», «О доблестях, о подвигах, о славе», отрывок из поэмы «Двенадцать»
   
3. 
   А.Т.Твардовский. «Я убит подо Ржевом» (отрывок)
   
4. 
   Б. Пастернак. «Февраль. Достать чернил и плакать…», «О, знал бы я, что так бывает…», стихи из романа «Доктор Живаго»
   
5. 
   В.Маяковский «Нате», «Послушайте», отрывок из поэмы «Во весь голос»
   
6. 
   И.Бродский. На выбор
   
7. 
   М.Горький. «Песня о Буревестнике»
   
8. 
   М.И.Цветаева «Моим стихам…», «Уж сколько их упало в эту бездну», на выбор
   
9. 
   Н.Заболоцкий. На выбор
   
10. 
    Н.Рубцов. На выбор
    
11. 
    Н.С.Гумилёв «Перстень», «Много есть людей…»
    
12. 
    С.Есенин «Письмо матери», «Спит ковыль», «Песнь о собаке», «Персидские мотивы» (одно на выбор), отрывок из поэмы «Анна Снегина»
    
13. 
    Стихи Б.Окуджавы или В.Высоцкого (на выбор как автор, так и стихи)
    

1. 
   Агеносов В.В. Методическое пособие. Русская литература XX века. 11 класс – М., «Дрофа».
   
2. 
   Бавин С., Семибратова И. Судьбы поэтов серебряного века – М., «Книжная палата».
   
3. 
   Богданова О.Ю. Бунин в школе – М., «Дрофа».
   
4. 
   Болдырева Е.М., Леденёв А.В. Поэзия серебряного века в школе – М., «Дрофа».
   
5. 
   Егорова Н.В., Золотарева И.В. Поурочные разработки по литературе I – II половины XX века – М., «ВАКО».
   
6. 
   Каплан И.Е. Анализ произведений русской классики -  Брянск, «Курсив».
   
7. 
   Косивцова Л.И. Литература. 11 класс. Поурочные планы  – Волгоград, «Учитель».
   
8. 
   Костылёва Н.Е. Литература. Планируемые результаты обучения по литературе, их оценка в основной и средней (полной)  общеобразовательной школе – Наб. Челны.
   
9. 
   Лазаренко Г.П. Краткий курс. Русская литература  XX века. 11 класс. – М., «Дрофа».
   
10. 
    Нянковский М.А. Шолохов в школе – М., «Дрофа».
    
11. 
    Обернихина Г.А. Преподавание литературы в 11 классе (в 2-х частях) – М., «Аркти» .    
    
12. 
    Произведения писателей и поэтов, изучаемых в 11 классе.
    
13. 
    Т. Г. Кучина, А.В.Леденёв. Контрольные и проверочные работы по литературе , 11 класс. -М. « Дрофа»,2007.
    
14. 
    Угроватов П.И. Конспекты уроков для учителя литературы. 11 класс (в 2-х ч.) – М., «Владос».
    
15. 
    Учебник: Чалмаев В.А., Зинин С.А. Русская литература XX века. 11 класс (в 2 ч.) – М., «Русское слово»,2012 г.
    
16. 
    Чертов В.Ф. Тесты, вопросы, задания по русской литературе XX века. 11 класс – М., «Просвещение».
    

1. 
   DVD-диски с экранизациями художественных произведений, изучаемых в 11 классе.
   
2. 
   Видеофильмы по произведениям литературы 20 века.