Им. Героя Советского Союза Д. Н. Медведева юоуо до г. Москвы

Место проведения: актовый зал, кабинет Музея боевой славы.

Время проведения: спаренный урок.
ПОДГОТОВКА УРОКА

1. 
   Технология урока рассчитана на погружение в историческое прошлое через разнообразные формы познавательной и творческой деятельности.
   
2. 
   Подготовка к уроку начинается заранее. Учитель организует инициативную группу по проведению урока, с привлечением лекторской группы музея.
   
3. 
   Класс делится на 4 группы.
   
4. 
   Каждая группа получает исследовательское задание.
   
5. 
   Подготовка информационных сообщений, презентаций, докладов.
   

ХОД УРОКА

1. 
   Организационный момент
   
2. 
   Введение в тему. Знакомство с понятийным аппаратом
   
3. 
   Проверка домашнего задания (презентации, подготовленные группами учащихся)
   
4. 
   Изучение нового материала
   
5. 
   Итог урока
   

ПЛАН УРОКА

1. 
   Оккупация и оккупационный режим.
   
2. 
   Мирное население на оккупированных территориях.
   
3. 
   «Окончательное решение еврейского вопроса».
   
4. 
   Коллаборационизм.
   
5. 
   Сопротивление.
   

НАЧАЛО УРОКА: введение в тему, знакомство с основными понятиями.
ОККУПАЦИЯ (в переводе с латинского «захват») – временное насильственное занятие вооружёнными силами одного государства территории другого государства без приобретения суверенных прав на неё. Цели и сущность оккупации зависят от характера войны. Оккупация носит временный характер. Она не решает судьбу оккупированной территории. Законодательства страны-агрессора не распространяются на оккупированные территории. Оккупация чаще всего происходит во время войны как результат наступательных операций. Во время оккупации устанавливается оккупационный режим.
ОККУПАЦИОННЫЙ РЕЖИМ – это специальный режим, установленный оккупантами во время захвата территории. Империалистические правительства и их вооружённые силы попирают общепризнанные нормы и принципы международного права, законы и обычаи войны. В период второй мировой войны 1939 – 1945 годы немецкие и японские оккупанты устанавливали на захваченных ими территориях такие режимы в отношении мирного населения.


ПРЕЗЕНТАЦИЯ 1 ГРУППЫ:

МИРНОЕ НАСЕЛЕНИЕ НА ОККУПИРОВАННЫХ ТЕРРИТОРИЯХ

а) Франция

б) Польша

в) СССР

Начало заполнения таблицы (сравнительная характеристика)

Вопросы для сравнения	Франция	Польша	СССР
Вступление в войну и сроки оккупации	1940 – 1944 Оккупирована часть территории	1939 – 1945	1941 – 1944 Оккупирована часть территории
«Судьба», планируемая в составе Рейха	место отдыха	генерал-губернаторство	Европейская часть делилась на 3 части: «Остланд», «Украина» и польское генерал-губернаторство
«Судьба» мирного населения	адаптация	трудовые лагеря, эксплуатация	уничтожение, рабство
Отношение к еврейскому населению	концлагерь, лагеря уничтожения	гетто, концлагерь, лагеря уничтожения	расстрелы, гетто, лагеря уничтожения
Формы сопротивления	движение Сопротивления	Армия Людова, армия Крайова	партизанское движение, подполье

В отношении СССР Гитлер говорил: «Речь идёт о войне на уничтожение. На Востоке жестокость является благом для будущего. Поляки, украинцы, белорусы должны исчезнуть. Их надо использовать в интересах Рейха, кого-то переселить в Африку, Америку. Для уцелевших - следующая перспектива: школа, где обучают счёту до 500, умению расписаться, внушают божественную заповедь – подчинение германцам».
ПРЕЗЕНТАЦИЯ 2 ГРУППЫ:

«ОКОНЧАТЕЛЬНОЕ РЕШЕНИЕ ЕВРЕЙСКОГО ВОПРОСА»

1. 
   Законы, направленные на ограничение прав евреев
   
2. 
   Гетто (геттоизация)
   
3. 
   Концлагеря (лагеря уничтожения)
   
4. 
   Сопротивление
   

К 1941-42 гг. на территории Польши было создано 6 крупных лагерей уничтожения, таких как Хелмно, Белжец, Собибор, Треблинка, Освенцим, Майданек. К 1942 году на оккупированных территориях европейских стран было построено ещё 9. Самыми крупными были Освенцим, Маутхаузен и Майданек. В Риге, Киеве и Бобруйске были созданы новые лагеря для уничтожения. В 1943 году только в одной Германии было 20 крупных концлагерей и 65 мелких на 600 тысяч заключённых. В маленькой Эстонии – 20 небольших лагерей. Четверть населения Белоруссии уничтожили фашисты – более 2 млн. человек. Почти столько же на Украине. По разным данным число погибших в оккупации колеблется от 12 до 17 млн. человек. Это только данные по нашей стране. К марту 1943 года, когда в Белорусской Хатыни фашисты заживо сожгли всех жителей (149 человек, 76 из них детей), они полностью уничтожили более 100 деревень. Самая крупная из них Борки, Могилёвской области. Здесь фашисты только за один день уничтожили 1843 человека.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ 3 ГРУППЫ:

КОЛЛАБОРАЦИОНИЗМ

1. 
   Что такое коллаборационизм
   
2. 
   Выбор: сопротивление или сотрудничество.
   

Возможная аргументация

Аргументы против участия в сопротивлении	Аргументы за сопротивление
тебя убьют	но ты спасёшь других людей
твою семью отправят в концлагерь	зато другие останутся в живых
над твоими родными будут издеваться	Другие отомстят за тебя, а ты поможешь своей стране и своей Родине
твой дом разрушат, твою деревню сожгут	зато другие деревни (города) смогут спасти благодаря твоей информации.

КОЛЛАБОРАЦИОННИЗМ в переводе с французского означает «сотрудничество». Коллаборационист – изменник, предатель Родины, сотрудничавший с фашистскими захватчиками в оккупированных ими странах в годы Второй мировой войны. Всякая война ставит людей перед выбором: брать в руки оружие или не брать, сопротивляться или сотрудничать, как это делать. Вторая мировая война побила здесь все рекорды. В годы Второй мировой войны происходило не только массовое пленение, но и было массовое сотрудничество советских граждан с фашистами. Война против СССР планировалась нацизмом, как война на уничтожение и велась в полном соответствии с этим положением. Гитлеровскими спецслужбами был разработан план развития и становления советского коллаборационизма:

1. 
   Применение военно-силовых способов в решении «русского вопроса».
   
2. 
   Советские коллаборационисты как вспомогательная сила в достижении Рейхом своих целей.
   
3. 
   Формирование русской антикоммунистической освободительной армии.
   
4. 
   Поиск лидера коллаборационистского движения.
   

ТЕМЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:

1. 
   Кто мог стать коллаборационистом?
   
2. 
   Коллаборационизм это:
   

• 
  выживание
  
• 
  идеология (антикоммунизм)
  
• 
  другое
  

ПРЕЗЕНТАЦИЯ 4 ГРУППЫ:

СОПРОТИВЛЕНИЕ

1. 
   Партизанское движение:
   

а) Что такое партизанское движение

б) Основные партизанские отряды, действовавшие на оккупированных территориях СССР

в) Партизанский отряд «Митя»

г) Партизанский отряд «Победители»

2. 
   Движение «Сопротивления»
   
3. 
   Подпольщики
   

ПАРТИЗАНСКОЕ ДВИЖЕНИЕ – это вид борьбы народных масс за свободу и независимость своей Родины, которая ведётся на территории, занятой противником. В этой борьбе вооружённые отряды опираются на поддержку местного населения. В этом движении могут принимать участие части регулярных войск, действующие в тылу врага. Проявляется партизанское движение в форме ведения боевых действий, саботажа, диверсий и т.д. Партизанское движение в годы Великой Отечественной войны развивалось под руководством Коммунистической партии СССР. Был создан Центральный штаб Партизанского движения. В партизанских отрядах и соединениях насчитывалось около 1 млн. человек. Особенно мощным партизанское движение было в Белоруссии, Украине и в таких областях РСФСР, как Орловская, Брянская, Смоленская, Ленинградская, Калининская. Партизаны освобождали целые районы, совершали рейды, проводили крупные операции по нарушению коммуникаций противника, вели разведку, взаимодействовали с Красной Армией. Руководителями партизанских соединений были: С.А. Ковпак, Д.В.Емлютин, К.Д. Карицкий, А.Ф. Фёдоров, Д.Н. Медведев и другие.

ИГРА «ТОННЕЛИ СОВЕСТИ»

Участвуют все группы. Рассматривается проблема выбора жизненной позиции человеком, оказавшимся в чрезвычайных обстоятельствах.

Учащемуся предлагается ответить на вопрос «Как бы ты поступил в условиях оккупации?». Школьники выстраиваются в 2 ряда, ученик идет между ними (как в игре «Ручеек»). На каждом шагу ему предлагаются различные аргументы про- и контра- (Например: «Ты можешь пойти в партизаны, т.к. защищать свою Родину – долг каждого честного человека» - «Но ты можешь погубнуть…»). Завершив путь, ученик может рассказать о своих ощущениях и переживаниях, не сообщая при этом о выводе, к которому пришел.

ИТОГ УРОКА

Подведём итоги всему сказанному и изученному на уроке с помощью таблицы "Вторая мировая война. Потери мирного населения в СССР, Польше и Франции".
Домашнее задание: проанализировать содержание таблиц (см. приложение), желающим – подготовить рефераты и доклады для участия в школьной научно-практической конференции.
ВЫВОД: Во второй мировой войне погибло в общей сложности 67 млн. человек. 50% из них составили мирные граждане. Наибольшая тяжесть потерь легла на плечи граждан нашей страны. На территории СССР нацисты вели войну на полное уничтожение, безжалостно истребляя стариков, женщин, детей всех наций и народностей. Требовались огромное мужество и самоотверженность для того, чтобы оказывать сопротивление огромной военной машине и карательному аппарату Третьего Рейха. Памяти погибших мирных жителей оккупированных территорий, жертв Холокоста, героев Сопротивления, их стойкости и верности, посвящен этот урок.