Примерная программа по литературе для основной школы составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования,

Скачать 0.64 Mb.

Название	Примерная программа по литературе для основной школы составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования,
страница	2/4
Дата публикации	13.01.2015
Размер	0.64 Mb.
Тип	Примерная программа

100-bal.ru > Литература > Примерная программа

1 2 3 4

Тема детства в русской и зарубежной литературе. А. П. Чехов. Рассказ «Мальчики». М. М. Пришвин. Повесть «Кладовая солнца». М. Твен. Повесть «Приключения Тома Сойера» (фрагменты). О. Генри. Новелла «Вождь Краснокожих». Образы детей в произведениях, созданных для взрослых и детей. Проблемы взаимоотношений детей с миром взрослых. Серьёзное и смешное в окружающем мире и в детском восприятии.

Русские и зарубежные писатели о животных. Ю. П. Казаков. Рассказ «Арктур — гончий пёс». В. П. Астафьев. Рассказ «Жизнь Трезора». Дж. Лондон. Повесть «Белый Клык». Э. Сетон-Томпсон. Рассказ «Королевская аналостанка». Образы животных в произведениях художественной литературы. Нравственные проблемы в произведениях о животных. Животные в жизни и творчестве писателей-анималистов.

Тема природы в русской поэзии. А. К. Толстой. Стихотворение «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад…». А. А. Фет. Стихотворение «Чудная картина…». И. А. Бунин. Стихотворение «Листопад» (фрагмент «Лес, точно терем расписной…»). Н. А. Заболоцкий. Стихотворение «Гроза идёт». Картины родной природы в изображении русских поэтов. Параллелизм как средство создания художественной картины жизни природы и человека.

Тема родины в русской поэзии. И. С. Никитин. Стихотворение «Русь». А. К. Толстой. Стихотворение «Край ты мой, родимый край…». И. А. Бунин. Стихотворение «У птицы есть гнездо, у зверя есть нора…». И. Северянин. Стихотворение «Запевка». Образ родины в русской поэзии. Обращение поэтов к картинам русской жизни, изображению родной природы, событий отечественной истории, создание ярких образов русских людей.

Военная тема в русской литературе. В. П. Катаев. Повесть «Сын полка» (фрагменты). A. Т. Твардовский. Стихотворение «Рассказ танкиста». Д. С. Самойлов. Стихотворение «Сороковые». B. В. Быков. Повесть «Обелиск». Идейно-эмоциональное содержание произведений, посвящённых военной теме. Образы русских солдат. Образы детей в произведениях о Великой Отечественной войне.

Автобиографические произведения русских писателей. Л. Н. Толстой. Повесть «Детство» (фрагменты). М. Горький. Повесть «Детство» (фрагменты). А. Н. Толстой. Повесть «Детство Никиты» (фрагменты). Своеобразие сюжета и образной системы в автобиографических произведениях. Жизнь, изображённая в восприятии ребенка.

Сведения по теории и истории литературы

Литература как искусство словесного образа. Литература и мифология. Литература и фольклор.

Художественный образ. Персонаж. Литературный герой. Героический характер. Главные и второстепенные персонажи. Лирический герой. Образы времени и пространства, природные образы, образы предметов. «Вечные» образы в литературе.

Художественный вымысел. Правдоподобие и фантастика.

Сюжет и композиция. Конфликт. Внутренний конфликт. Эпизод. Пейзаж. Портрет. Диалог и монолог. Внутренний монолог. Дневники, письма и сны героев. Лирические отступления. Эпилог. Лирический сюжет.

Авторская позиция. Заглавие произведения. Эпиграф. «Говорящие» фамилии. Финал произведения.

Тематика и проблематика. Идейно-эмоциональное содержание произведения. Возвышенное и низменное, прекрасное и безобразное, трагическое и комическое в литературе. Юмор. Сатира.

Художественная речь. Поэзия и проза. Изобразительно-выразительные средства (эпитет, метафора, олицетворение, сравнение, гипербола, антитеза, аллегория). Символ. Гротеск. Художественная деталь. Системы стихосложения. Ритм, рифма. Строфа.

Литературные роды и жанры. Эпос. Лирика. Драма. Эпические жанры (рассказ, сказ, повесть, роман, роман в стихах). Лирические жанры (стихотворение, ода, элегия, послание, стихотворение в прозе). Лироэпические жанры (басня, баллада, поэма). Драматические жанры (драма, трагедия, комедия).

Литературный процесс. Традиции и новаторство в литературе. Эпохи в истории мировой литературы (Античность, Средневековье, Возрождение, литература XVII, XVIII, XIX и XX вв.). Литературные направления (классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, модернизм).

Древнерусская литература, её основные жанры: слово, поучение, житие, повесть. Тема Русской земли. Идеал человека в литературе Древней Руси. Поучительный характер произведений древнерусской литературы.

Русская литература XVIII в. Классицизм и его связь с идеями русского Просвещения. Сентиментализм и его обращение к изображению внутреннего мира обычного человека.

Русская литература XIX в. Романтизм в русской литературе. Романтический герой. Становление реализма в русской литературе XIX в. Изображение исторических событий, жизни русского дворянства и картин народной жизни. Нравственные искания героев русской литературы. Идеальный женский образ. Утверждение непреходящих жизненных ценностей (вера, любовь, семья, дружба). Христианские мотивы и образы в произведениях русской литературы. Психологизм русской прозы. Основные темы и образы русской поэзии XIX в. (человек и природа, родина, любовь, назначение поэзии). Социальная и нравственная проблематика русской драматургии XIX в.

Русская литература XX в. Модернизм в русской литературе. Модернистские течения (символизм, футуризм, акмеизм). Поиск новых форм выражения. Словотворчество. Развитие реализма в русской литературе XX в. Изображение трагических событий отечественной истории, судеб русских людей в век грандиозных потрясений, революций и войн. Обращение к традиционным в русской литературе жизненным ценностям. Образы родины, дома, семьи. Основные темы и образы русской поэзии XX в. (человек и природа, родина, любовь, война, назначение поэзии).
Описание учебно-методического и материально-технического

обеспечения образовательного процесса:
Изучение литературы в современной школе предполагает оптимальное оснащение учебного процесса, методически грамотное использование разнообразных средств, обогащающих урок литературы, позволяющих организовать внеурочную работу по предмету,

В числе обязательных требований к оснащению учебного процесса - наличие в достаточном количестве экземпляров текстов художественной литературы, электронные библиотеки, включающие комплекс информационно – справочных материалов. В состав электронных библиотек могут входить тематические базы данных, фрагменты исторических документов, фотографии, видео, анимация, таблицы, схемы.
Список технических средств, необходимых в кабинете литературы:
1) мультимедийный компьютер; акустические колонки, микрофон и наушники; пакет прикладных программ (текстовых, графических и презентационных);

2) мультимедиапоектор;

3) средства телекоммуникации (электронная почта, выход в Интернет);

4) сканер;

5) принтер лазерный;

6) диапроектор;

7) экран.
Рекомендуемые информационные ресурсы в сети Интернет:

1) www.wikipedia. ru Универсальная энциклопедия « Википедия».

2) www.krugosvet. ru Универсальная энциклопедия « Кругосвет».

3) www.rubikon. ru Энциклопедия « Рубикон».

4) www.feb – web. ru Фундаментальная электронная библиотека « Русская литература и фольклор».
Тематическое планирование. 5 класс.

( к учебнику Бунеева Р.Н., Бунеевой Е.В.)

Всего часов – 105. Из них – р.р. – 14 часов (7+7), вн. чт. – 3 часа (1+2)

№	Тема раздела, урока	Кол-во часов	Дата урока	Цели и задачи раздела, урока		Используемы педагогические технологии	Примечание (виды деятельности на уроке; форма урока)
				ЗУН	ОУУН
1	Введение (2 ч) Литература как искусство слова. Чтение и литература. Книга и читатель. Новый учебник и его герои.	1		Знать о функциях и особенностях литературы, уметь составлять устный план	Развивать монологическую речь учащихся	Проблемное изложение, беседа	Беседа- размышление
2	Теория литературы. Литература как вид искусства. Н.С. Гумилёв. Стихотворение из цикла «Капитаны»	1		Понятие о литературном герое. Портретная характеристика героя.	Развивать навыки восприятия звучащей речи, навыки конспектирования	ИКТ	Эл. учебник
3	Часть 1 Раздел 1. Жизнь по законам чести (10 ч). Мир приключенческой литературы. Герои, живущие по законам чести. Что делает книгу и ее героев бессмертными. Понятие о литературном герое. Портретная характеристика героя.	1		Воздействие художественного произведения на эмоции и воображение читателя.	Работа с учебной литерат Обобщение	Интегрированный урок
4	Александр Дюма и его роман «Три мушкетёра»	1		Понятие о литературном герое. Портретная характеристика героя.	Развивать навыки восприятия звучащей речи, навыки конспектирования	Урок комплексного комментирования с элементами дискуссии
5	А. Дюма «Три мушкетера» (главы). Законы чести, по которым живут ге¬рои Дюма.	1		Характер Темперамент	Выразит чтение Анализ интерпретация
6	Что такое дружба (по главе «План компании»)	1		Углубление понятия о литературном герое. Портретная характеристика героя.	Пересказ Выразит чт Создание устных высказываний
7	Н.Г. Долинина «Честь и достоинство». Эссе как жанр литературы.	1		Эссе как жанр литературы.	Работа с учебной литерат План (прост)	Урок комплексного комментирования с элем дискуссии	Д/з Подготовиться к к созданию приключенческого рассказа или эссе
8	РР Творческая работа	1		Чтение и обсуждение дом сочинений учащихся в жанре эссе	Создание письменных высказываний	Урок творчества
9	Жюль Верн – удивительный писатель	1		Расширение литературного кругозора	Слушание Восприятие информации	ИКТ
10	Ж. Верн «Дети капитана Гранта» (главы). Мужественные и честные сердца.	1		Показать нравственную силу и красоту романа	Выразит чтение Анализ интерпретация		Д/з Составить ассоциативный ряд к заголовку
11	Знаменитый географ на борту «Дункана». Самоотверженность и мужество героев Ж. Верна. Как был найден капитан Грант.	1		Сюжет и композиция Герой и антигерой	Монолог Умение вести диалог по проблемным вопросам	Урок комплексного комментирования на основе пробл вопросов
12	РР Творческая работа по роману Ж. Верна.	1		Подготовить уч-ся к дом соч	Создание письменных высказываний	Урок творчества
13	РР Проверка техники чтения	1		Контроль навыков чтения	чтение
14	Входной контроль	1		Контроль ЗУН
15	Раздел 2. Шифры и клады (9ч). Что такое шифр и что такое клад? К. Паустовский «Эдгар По». Тема и идея. Сюжет, композиция.	1		«Законы» приключенческой литературы. Понятие о литературном портрете	Работа с учебной литературой План (простой)
16	Эдгар По «Золотой жук» Тайна золотого жука.	1		Показать скрытый динамизм и напряжённость рассказа при внешней неторопливости изложения.	Выразит чтение Анализ интерпретация	Урок комментированного чтения на основе опорных вопросов
17	Тайна главного героя: Легран – человек с живым воображением	1		Углубление понятия о литературном портрете. Характер героя.	Чтение пересказ
18	Р.-Л. Стивенсон и неизведанные острова.			Сюжет и композиция Герой и антигерой	Слушание Восприятие информации
19	Р.-Л. Стивенсон «Остров сокровищ». Гл.12. Полный опасности путь.	1		Теория литературы. Отличительные особенности произведений приключенческой литературы.	Умение вступать в речевое общение, используя различные источники информации	Урок комментированного чтения на основе опорных вопросов с использованием ИКТ
20	Цена честного слова. Многообразие человеческих характеров в романе.	1		Особенности развития действия в приключенческой литературе.	Монолог Умение вести диалог по проблемным вопросам
21	Булат Окуджава. «Пиратская лирическая»	1		Лирический герой	Выразит чтение Анализ интерпретация
22	А.Н. Рыбаков «Кортик» (главы). Динамика развития событий в приключенческой повести.	1		Развитие и углубление понятий «сюжет» и «композиция»	Пересказ Выразит чтение Создание устных высказываний
23	РР Сочинение по разделу «Шифры и клады»	1		Развитие навыков устной и письменной речи	Создание письменных высказываний	Урок творчества
24	Раздел 3. Экстремальные ситуации (6 ч). Нравственные уроки приключенческой литературы. Экстремальные ситуации и жизнь Джека Лондона	1		Герои и обстоятельства в жизни и литературе. Экстремальная ситуация.	Работа с учебной литературой План (простой)
25	Дж. Лондон «Любовь к жизни» (в сокращении). Человек в единоборстве с судьбой.	1		Проследить изменения внешнего облика героя. Пейзаж в рассказе.	Монолог Умение вести диалог по проблемным вопросам	Урок комментированного чтения на основе опорных вопросов с использованием ИКТ	Д/з Составить ассоциативный ряд к заголовку
26	Что такое любовь к жизни?	1		Рассказ как литературный жанр
27	Б.С. Житков «Механик Салерно». Ответственность человека за свои поступки.	1		Теория литературы. Жанр рассказа.	Монолог Умение вести диалог по проблемным вопросам
28	Оставаться человеком при любых обстоятельствах	1		Донести до уч-ся гуманистический пафос произведения
29	РР Сочинение по разделу «Экстремальные ситуации» (сочинение - подражание)	1		Развитие навыков устной и письменной речи	Создание письменных высказываний	Урок творчества
30	Раздел 4. Как мы становимся взрослыми (10 ч). Пафос вольности и свободолюбия в художественной литературе. Большие события и маленькие герои в литературе. Марк Твен и его маленькие герои.	1		Показать тематическое и жанровое разнообразие приключенческой литературы.	Умение понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою	Урок комментированного чтения на основе опорных вопросов
31	М. Твен «Приключения Гекльберри Финна» (главы). Разбойничьи планы «Шайки Тома Сойера» «Кровожадная» клятва.	1		Теория литературы. Автор и его герои. Писатель, автор, рассказчик.	Выразит чтение Анализ интерпретация	Урок комментированного чтения на основе опорных вопросов с использованием ИКТ

1 2 3 4

	Примерная программа по древнегреческому и латинскому языкам для основной... Фундаментального ядра православного компонента образовательного стандарта. В ней также учитываются основные идеи и положения программы...		Пояснительная записка программа основного общего образования по геометрии... Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного...
	Рабочая программа по литературе для основной школы составлена на... Фгос) общего образования второго поколения. В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных...		Рабочая программа по литературе для основной школы составлена на... Фгос) общего образования второго поколения. В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных...
	Рабочая программа по литературе для основной школы составлена на... Фгос) общего образования второго поколения. В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных...		Рабочая программа по литературе для основной школы составлена на... Фгос) общего образования второго поколения. В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных...
	Рабочая программа по литературе для основной школы составлена на... Фгос) общего образования второго поколения. В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных...		Примерная программа по русскому языку для 6 класса основной общей... Фгос: основное общее образование// фгос. М.: Просвещение, 2008. В ней также учитываются основные идеи и положения программы развития...
	Примерная программа по предмету «Технология» составлена на основе... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Нартасская средняя общеобразовательная школа»		Утверждено Программа составлена на основе Фундаментального ядра для основной школы содержания общего образования, Требований к результатам основного...
	Рабочая программа по литературе для 5 классаосновной школы составлена... Приказом Министерства образования и науки РФ №1897/, в соответствии с рекомендациями Примернойпрограммы по литературе (Примерные...		Программа по биологии для основной школы составлена на основе Фундаментального... В ней также учитываются основные идеи программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования, соблюдается...
	Программа по литературе для 6 класса составлена на основе Фундаментального... Т. Ф. Курдюмова, Н. А. Демидова, Е. Н. Колокольцев и др.; под ред. Т. Ф. Курдюмовой. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2012, Программы...		Программа по литературе для 5 класса составлена на основе Фундаментального... Т. Ф. Курдюмова, Н. А. Демидова, Е. Н. Колокольцев и др.; под ред. Т. Ф. Курдюмовой. – 6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2012, Программы...
	Программа по литературе для 5-9 классов составлена на основе Закона... ...		Программа по литературе для 5-9 классов составлена на основе Закона... Данная рабочая программа создана с целью планирования, организации и управления образовательным процессом по литературе в рамках...

Похожие: