№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
ИКТ
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Дом. задание
|
Дата проведения
|
|
Россия-Родина моя.
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Мелодия. «Ты запой мне ту песню…».«Что не выразишь словами, звуком на душу навей»
|
1
|
Комбинированный
|
Народная и профессиональная музыка. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей.
|
ЦОР 1
|
Знать/понимать: название изученного произведения и автора, выразительность и изобразительность музыкальной интонации, названия изученных жанров, певческие голоса
Уметь: продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью; - эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.
|
Выучить песню
|
|
|
2
|
Как сложили песню. Звучащие картины.
|
1
|
Комбинированный
|
Наблюдение народного творчества. Музыкальный и поэтический фольклор России: песни. Интонация – источник элементов музыкальной речи.
|
ЦОР 1
|
Знать/понимать: жанры народных песен.
Уметь: продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкально-творческой деятельностью;
понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.
|
Нарисовать рисунок
|
|
|
3
|
«Ты откуда русская, зародилась, музыка?
|
1
|
Комбинированный
|
Наблюдение народного творчества. Музыкальный и поэтический фольклор России: песни. Интонация – источник элементов музыкальной речи.
|
ЦОР 1
|
Знать/понимать: название изученного произведения и автора, выразительность и изобразительность музыкальной интонации.
Уметь: охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.
|
Выучить песню
|
|
|
4
|
«Я пойду по полю белому… На великий праздник собралася Русь!»
|
1
|
Комбинированный
|
Народная и профессиональная музыка. Патриотическая тема в русской классике. Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах.
|
ЦОР 1
|
Знать/понимать: название изученного произведения и автора, выразительность и изобразительность музыкальной интонации.
Уметь: охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов
|
Выучить гимн
|
|
|
|
День, полный событий
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
«Приют спокойствия, трудов и вдохновенья…»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Музыкально-поэтические образы.
|
ЦОР 2
|
Знать/понимать: лирика в поэзии и музыке, названия изученных произведений и их авторов, выразительность и изобразительность музыкальной интонации.
Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;
сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях.
|
Подготовить сообщение
|
|
|
6
|
Зимнее утро, зимний вечер.
|
1
|
Комбинированный
|
Выразительность и изобразительность в музыке.
|
ЦОР 2
|
Знать/понимать: музыкальная живопись, выразительность и изобразительность музыкальной интонации, названия изученных произведений и их авторов;
Уметь: определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях; продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах; продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.
|
Подготовить реферат
|
|
|
7
|
«Что за прелесть эти сказки!!!». Три чуда.
|
1
|
Комбинированный
|
Народная и профессиональная музыка. Выразительность и изобразительность в музыке.
|
ЦОР 2
|
Знать/понимать: жанры народных песен, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды), названия изученных произведений и их авторов.
Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;
- выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование).
|
Подготовить сообщение
|
|
|
8
|
Ярмарочное гулянье. Святогорский монастырь.
|
1
|
Комбинированный
|
Выразительность и изобразительность в музыке.
Музыкально-поэтические образы.
|
ЦОР 2
|
Знать/понимать: романс, названия изученных произведений и их авторов, выразительность и изобразительность музыкальной интонации.
Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью.
|
Подготовить сообщение
|
|
|
9
|
«Приют, сияньем муз одетый…». Обобщающий урок.
|
1
|
Урок контроля
|
-Исполнение разученных произведений, участие в коллективном пении, музицирование на элементарных музыкальных инструментах, передача музыкальных впечатлений учащихся.
|
ЦОР 2
|
Знать/ понимать: названия изученных произведений и их авторов.
Уметь: выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование); передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).
|
Подготовить реферат
|
|
|
|
В музыкальном театре
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
10-11
|
Опера «Иван Сусанин» М.И.Глинки.
|
2
|
Изучение нового материала
|
Песенность, танцевальность, маршевость как основа становления более сложных жанров - оперы, балета, мюзикла и др.
|
ЦОР 8, 3
|
Учащиеся должны уметь определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш)
|
Подготовить реферат
|
|
|
12
|
Опера «Хованщина» М.П.Мусоргского.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Особенность тембрового звучания различных певческих голосов (детских, женских, мужских), хоров( детских, мужских, женских, смешанных) и их исполнительские возможности.
|
ЦОР 3
|
Учащиеся должны уметь определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности (Мелодия, ритм, тембр, динамика) в музыкальных произведениях (фрагментах)
|
Подготовить сообщение
|
|
|
13
|
Русский Восток. Сезам, откройся! Восточные мотивы.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Музыка как средство общения между людьми.
|
ЦОР 3
|
Уметь передавать настроение музыки и его изменение в пении, музыкально- пластическом движении, игре на музыкальных инструментах;
|
Нарисовать рисунок
|
|
|
|
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
Композитор – имя ему народ. Музыкальные инструменты России.
|
1
|
Комбинированный
|
Композитор как создатель музыки.
|
ЦОР 4
|
Учащиеся должны уметь исполнять несколько народных и композиторских песен (по своему выбору)
|
Выучить песню
|
|
|
15
|
Оркестр русских народных инструментов. Нрк,.
|
1
|
Комбинированный
|
Музыка как средство общения между людьми.
|
ЦОР 4
|
Учащиеся должны уметь использовать приобретённые знания и умения для передачи музыкальных впечатлений пластическими, изобразительными средствами и др.
|
Нарисовать рисунок
|
|
|
16
|
«Музыкант-чародей». Белорусская народная сказка. Обобщающий урок.
Самостоятельная работа
|
1
|
Урок контроля
|
Различные виды музыки: вокальная, сольная
|
ЦОР 4
|
Учащиеся должны уметь:
-исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения
|
Выучить песню
|
|
|
|
В концертном зале.
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
17
|
Музыкальные инструменты (скрипка, виолончель). Вариации на тему рококо.
|
1
|
Комбинированный
|
Особенности звучания различных видов инструментов
|
ЦОР 5
|
Учащиеся должны уметь определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности
|
Подготовить реферат
|
|
|
18
|
Старый замок.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Различные виды музыки: вокальная, инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая.
|
ЦОР 5
|
Учащиеся должны знать/ понимать:
-основы музицирования на элементарных музыкальных инструментах;
-передачу музыкальных впечатлений классическими, изобразительными средствами и др.;
|
Подготовить сообщение
|
|
|
19
|
Счастье в сирени живет…
|
1
|
Изучение нового материала
|
Связь народного напева с пластикой движений, танцами, игрой на простых («деревенских») музыкальных инструментах.
|
ЦОР 5
|
Уметь узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов.
|
Подготовить сообщение
|
|
|
20
|
Не смолкнет сердце чуткое Шопена… Танцы, танцы, танцы…
|
1
|
Изучение нового материала
|
Композитор как создатель музыки. Роль исполнителя в донесении музыкального произведения до слушателя. Знакомство с творчеством отечественных и зарубежных композиторов- классиков.
|
ЦОР 5
|
Уметь передавать настроение музыки и его изменение в пении, музыкально- пластическом движении, игре на музыкальных инструментах; названия изученных произведений и их авторов;
|
Подготовить реферат
|
|
|
21
|
Патетическая соната. Годы странствий.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Различные виды музыки
|
ЦОР 5
|
Уметь использовать приобретённые знания и умения для восприятия художественных образов народной, классической и современной музыки.
|
Подготовить сообщение
|
|
|
22
|
Царит гармония оркестра.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Детские музыкальные радио- и телепередачи, музыкальные аудиозаписи и видеофильмы для детей.
|
ЦОР 5, 10
|
Учащиеся должны знать/ понимать наиболее популярные в России музыкальные инструменты, певческие голоса, виды оркестров и хоров.
|
Подготовить сообщение
|
|
|
|
В музыкальном театре.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
23
|
Театр музыкальной комедии.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Роль исполнителя в донесении музыкального произведения до слушателя
|
ЦОР 3
|
Знать названия изученных жанров музыки: оперетта, мюзикл. Понимать особенности взаимодействия и развития различных образов музыкального спектакля.
Уметь эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике; исполнять музыкальные произведения.
|
Подготовить сообщение
|
|
|
24
|
Балет «Петрушка»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Песенность, танцевальность, маршевость как основа становления более сложных жанров – балета.
|
ЦОР 3
|
Знать и понимать: народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды); смысл понятий: музыка в народном стиле, своеобразие музыкального языка. Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.
|
Подготовить реферат
|
|
|
|
«О России петь – что стремиться в храм».
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
25
|
Святые земли Русской. Илья Муромец
|
1
|
Комбинированный
|
Музыкальный фольклор народов России и мира, народные музыкальные традиции родного края..
|
ЦОР 6
|
Знать народные музыкальные традиции родного края, религиозные традиции.
Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества.
|
Подготовить сообщение
|
|
|
26
|
Кирилл и Мефодий.
|
1
|
Комбинированный
|
Народные музыкальные традиции Отечества.
|
ЦОР 6
|
Знать и понимать: религиозные традиции, понятия: гимн, величание.
Уметь определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества.
|
Подготовить реферат
|
|
|
27
|
Праздников праздник, торжество из торжеств.
|
1
|
Комбинированный
|
Музыка в народных обрядах и обычаях. Музыкальный фольклор как особая форма самовыражения.
|
ЦОР 6
|
Уметь определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества.
|
Выучить песню
|
|
|
28
|
Родной обычай старины. Светлый праздник.
|
1
|
Комбинированный
|
Музыка в народных обрядах и обычаях. Народные музыкальные традиции родного края.
|
ЦОР 6
|
Знать и понимать: образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды). Уметь определять, оценивать, соотносить содержание музыкальных произведений. Понимать значение колокольных звонов и колокольности в музыке русских композиторов; - сравнивать музыкальные образы народных и церковных праздников;
|
Подготовить сообщение
|
|
|
|
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
29
|
Народные праздники. Троица.
|
1
|
Комбинированный
|
Музыка в народных обрядах и обычаях. Народные музыкальные традиции родного края. Народные музыкальные игры.
|
ЦОР 4
|
Знать и понимать народные музыкальные традиции родного края.
Уметь исполнять и разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх-драматизациях, сочинять мелодии на поэтические тексты.
|
Подготовить сообщение
|
|
|
|
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
30
|
Прелюдия. Исповедь души. Революционный этюд.
|
1
|
изучения и закрепления новых знаний.
|
Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Различные жанры фортепианной музыки.
|
ЦОР 7
|
Знать и понимать названия изучаемых жанров и форм музыки; названия изученных произведений и их авторов, смысл понятий – музыкальный образ.
Уметь узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.
|
Подготовить реферат
|
|
|
31
|
Мастерство исполнителя. Музыкальные инструменты (гитара).
|
1
|
Урок закрепления знаний.
|
Музыкальное исполнение как способ творческого самовыражения в искусстве. Тембровая окраска наиболее популярных в России музыкальных инструментов и их выразительные
|
ЦОР 7
|
Знать и понимать смысл понятий: «композитор» - «исполнитель» - «слушатель»;
названия изученных произведений и их авторов и исполнителей; музыкальные инструменты (гитара).
|
Подготовить сообщение
|
|
|
32
|
В каждой интонации спрятан человек.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
«Зерно»- интонация как возможная основа музыкального развития. Выразительность и изобразительность музыкальной интонации.
|
ЦОР 7
|
Знать и понимать выразительность и изобразительность музыкальной интонации.
Уметь узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности
|
Подготовить реферат
|
|
|
33
|
Музыкальный сказочник.
|
1
|
Музыкальный сказочник.
|
Выразительность и изобразительность музыкальной интонации. Различные виды музыки: вокальная, инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая.
|
ЦОР 7
|
Уметь узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах, составах оркестров;
|
Подготовить сообщение
|
|
|
34
|
Рассвет на Москве-реке. Обобщающий урок.
Самостоятельная работа.
|
1
|
Урок контроля.
|
Выразительность и изобразительность в музыке.
|
ЦОР 7
|
Знать названия изученных произведений и их авторов. Уметь узнавать изученные музыкальные произведения. Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее; увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью. Личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и не школы.
|
Подготовить сообщение
|
|
|
