№ урока
|
Дата
|
Содержание (Тема урока)
|
|
Примечания
|
ВВЕДЕНИЕ 1 ЧАС
|
|
|
1.
|
1
|
Русская литература 19 века в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы русской литературы 19 века.
|
Знать основные темы, направления, и проблемы русской литературы 20 века.
Уметь составлять монологическое высказывание по теме, выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы;
|
Чит. ст. учебника: 1 вар. Стр.56-58, 2 вар. Стр.59-66, 3 вар. 66-76. Знать записи лекции.
|
ЛИТЕРАТУРА ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ 19 ВЕКА 28 ЧАСОВ.
|
|
|
2.
|
|
А. С. Пушкин. Жизнь и творчество. Гуманизм лирики Пушкина и её национально- историческое и общечеловеческое содержание. Развитие реализма в лирике, прозе, драматургии.
|
Знать основные вехи жизни и творчества А.С. Пушкина;
Уметь выразительно читать и анализировать стихи поэта.
|
Подготовить сообщения: 1 вар. Южная ссылка, 2 вар. Михайловская ссылка, «Демон» читать.
|
3.
|
|
Романтическая лирика Пушкина периода южной и Михайловской ссылок. «Погасло дневное светило», «Подражание Корану» («И путник усталый на Бога роптал», «Демон». Трагизм мировоззрения и его преодоление.
|
Знать сюжет, композицию изучаемого произведения;
Уметь определять проблематику изучаемого произведения, выявлять авторскую позицию;
|
Чит. стр. уч. 98-104, отв. На вопр.8 стр.157
|
4.
|
2
|
Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина «Поэт», «Поэту», («Поэт, не дорожи любовию народной», «Осень», «Разговор книгопродавца с поэтом». Чтение наизусть.
|
Знать сюжет, композицию изучаемого произведения;
Уметь выразительно читать и анализировать стихи поэта, выразительно читать лирическое произведение, соблюдая нормы литературного произношения;
|
Чит. ст. «Осень», «Поэт» или «Поэту», выучить наизусть, анализ стихотв., чит. Стр.104-107, в.9
|
5.
|
|
Эволюция темы свободы и рабства в лирике Пушкина. «Вольность», «Свободы сеятель пустынный», «Из Пиндемонти». Чтение наизусть.
|
Знать сюжет, композицию изучаемого произведения;
Уметь определять проблематику изучаемого произведения, выразительно читать лирическое произведение, соблюдая нормы литературного произношения;
|
Выучить наизусть стихотв. «Сеятель», анализ ст. «Вольность», Выразит. Чтение «Вновь я посетил»
|
6
|
|
Философская лирика Пушкина. «Вновь я посетил», «Элегия».
( «Безумных лет угасшее веселье»). Чтение наизусть.
|
Знать сюжет, композицию изучаемого произведения;
Уметь определять проблематику изучаемого произведения, выразительно читать лирическое произведение, соблюдая нормы литературного произношения;
|
Выучить наизусть стих. «Элегия», анализ стихотворения «Вновь я посетил»
|
7.
|
3
|
Тема жизни и смерти в лирике Пушкина. «Брожу ли я вдоль улиц шумных», «Отцы пустынники и жёны непорочны» .
|
Знать сюжет, композицию изучаемого произведения;
Уметь анализировать лирическое произведение
|
Читать поэму «Медный всадник», подготовить сообщение об истории создания поэмы, анализ эпизода (по выбору)
|
8.
|
|
Петербургская повесть Пушкина «Медный всадник», человек и история в повести- поэме. Тема маленького человека в поэме.
|
Знать сюжет, композицию изучаемого произведения;
Уметь определять проблематику изучаемого произведения.
|
Подготовить рассказ о Евгении, используя цитаты поэму
|
9.
|
|
Образ Петра 1 как царя-преобразователя в поэме «Медный всадник». Диалектика пушкинских взглядов на историю России.
|
Знать сюжет, композицию изучаемого произведения;
Уметь определять проблематику изучаемого произведения.
|
Ответ на вопрос «Петр 1- царь - преобразователь», какие темы затронуты в поэме.
|
10.
|
4
|
Социально- философские проблемы поэмы «Медный всадник». Чтение наизусть.
|
Знать социально- философские проблемы поэмы «Медный всадник». Уметь выразительно читать и анализировать отрывки из поэмы.
|
Выучить отрывок из поэмы наизусть (по выбору), чит. Стр. уч.140-146, ответ на вопр.1, стр.160
|
11.
|
|
Подготовка к классному сочинению по творчеству А. С. Пушкина.
|
Знать сюжет, композицию изучаемых произведений; Уметь обобщать изученный материал, составлять связное монологическое высказывание.
|
Подготовиться к написанию сочинения
|
12.
|
|
Написание сочинения по творчеству А. С. Пушкина.
|
Знать сюжет, композицию изучаемых произведений; Уметь писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы, аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
|
|
13.
|
5
|
М.Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество. Своеобразие художественного мира поэта, эволюция его отношения к поэтическому дару «Журналист, читатель и писатель».
|
Знать основные вехи жизни и творчества М.Ю.Лермонтова;
Уметь выразительно читать и анализировать стихи поэта, соблюдая нормы литературного произношения;
|
Анализ стихотворения «Журналист», выразительное чтение стихотворения.
|
14.
|
|
Молитва как жанр в лирике Лермонтова «Молитва» («Я, Матерь Божия , ныне с молитвою».
|
Знать сюжет, композицию изучаемых произведений; Уметь анализировать лирическое произведение
|
Выразит. Чтение стихотв. «Сон», «Завещание», анализ одного из стихотворений
|
15.
|
|
Тема жизни и смерти в лирике Лермонтова. Анализ стихотворения «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана»), «Завещание». Чтение наизусть.
|
Знать сюжет, композицию изучаемых произведений; Уметь анализировать лирическое произведение, выразительно читать лирическое произведение, соблюдая нормы литературного произношения;
|
Выучить стихотворение наизусть, анализ стихотворения «Сон»
|
16.
|
6
|
Тема Кавказской войны в лирике Лермонтова «Валерик».
|
Знать сюжет, композицию изучаемых произведений;
Уметь определять проблематику изучаемых произведений.
|
Анализ стихотворения «Валерик»
|
17.
|
|
Философские мотивы лирики Лермонтова как выражение мироощущения поэта «Как часто пёстрою толпою окружён».
|
Знать сюжет, композицию изучаемого произведения;
Уметь определять проблематику изучаемых произведений, выразительно читать лирическое произведение.
|
|
18.
|
|
Мечта о гармоничном и прекрасном в мире человеческих отношений. «Выхожу один я на дорогу». Чтение наизусть.
|
Знать сюжет, композицию изучаемого произведения;
Уметь определять проблематику изучаемых произведений, выразительно читать лирическое произведение, соблюдая нормы литературного произношения;
|
Выучить стихотворение наизусть
|
19.
|
7
|
Адресаты любовной лирики Лермонтова. Чтение наизусть.
|
Знать сюжет, композицию изучаемого произведения;
Уметь определять проблематику изучаемых произведений, выразительно читать лирическое произведение, соблюдая нормы литературного произношения;
|
Выучить одно из стихотворений наизусть
|
20.
|
|
Классное сочинение по лирике Лермонтова. Восприятие, истолкование, оценка выбранного учащимся стихотворения.
|
Знать сюжет, композицию изучаемого произведения; Уметь писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы, аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
|
|
21.
|
|
Н.В.Гоголь. Жизнь и творчество. Романтические произведения – повести цикла «Вечера на хуторе близ Диканьки».
|
Знать основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIXв.; Уметь воспроизводить содержание литературного произведения;
|
Составить вопросы к статье на стр. уч. 216-217. Подготовить сообщение о сборнике «Вечера…»
|
22.
|
8
|
Сатирическое и эпикодраматическое начало в сборнике Гоголя «Миргород».
|
Знать сюжет, композицию изучаемого произведения;
Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
|
Подготовить сообщение о сборнике «Миргород», Пересказ одного из рассказов
|
23.
|
|
«Петербургские повести» Гоголя. Образ «Маленького человека» в «Петербургских повестях».
|
Знать сюжет, композицию изучаемого произведения;
Уметь определять проблематику изучаемых произведений.
|
Прочитать «Невский проспект». Ответить на вопрос «Как раскрывается тема «маленького» человека в творчестве писателя»
|
24.
|
|
«Невский проспект». Образ Петербурга. Обучение анализу эпизода.
|
Знать сюжет, композицию изучаемого произведения;
Уметь определять проблематику изучаемых произведений.
|
Ответ на вопрос «К чему ведет противоречие между видимостью и сущностью». Прочитать «Портрет»
|
25.
|
9
|
Правда и ложь, реальность и фантастика в повести Гоголя «Невский проспект».
|
Знать сюжет, композицию изучаемого произведения;
Уметь определять проблематику изучаемых произведений.
|
Прочитать «Портрет», по вариантам рассказать о Писареве, Пирогове с элементами характеристики
|
26.
|
|
Место повести «Портрет» в сборнике «Петербургские повести» Гоголя.
|
Знать сюжет, композицию изучаемого произведения;
Уметь определять проблематику изучаемых произведений.
|
Подготовить цитатный материал, раскрывающий образ главных героев.
|
27.
|
|
Подготовка к классному сочинению по творчеству Гоголя.
|
Знать сюжет, композицию изучаемого произведения;
Уметь обобщать изученный материал, составлять связное монологическое высказывание, выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы;
|
Составить план к сочинению, Подготовить диалог по произведениям литературы первой половины 19 века.
|
28.
|
10
|
Написание классного сочинения по творчеству Гоголя.
|
Знать сюжет, композицию изучаемого произведения; Уметь писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.
|
|
29.
|
|
Урок - обобщение по теме «Русская литература первой половины 19 века».
|
Знать основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений; Уметь обобщать изученный материал, составлять связное монологическое высказывание, выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы.
|
Работа с тестами КИМов.
|
ЛИТЕРАТУРА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ 19 ВЕКА. 68 ЧАСОВ.
|
|
|
.30.
|
|
Основные проблемы русской литературы19 века. Характеристика русской прозы, журналистики, литературной критики. Традиции и новаторство русской поэзии. Эволюция национального театра.
|
Знать основные темы и проблемы русской литературы второй половины XIXв. Уметь составлять монологическое высказывание по теме, выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы.
|
Чит. стр.308-309, 310-315, 319-320, вопр.1-3, стр.328, составить хронологическую таблицу жизни и творчества Островского.
|
