|
Русский язык
|
Литература
|
В содружестве искусств
|
Уроки общения
|
|
Развитие речи
|
1неделя
|
Русский язык в семье славянских народов
Повторение орфографии и морфологии: написание Н-НН в суффиксах.
Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи.
|
Литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа.
УНТ Отражение жизни народа в народных песнях.
Обрядовые песни.
|
1.Музы – богини поэзии, искусств и наук.
Использование ИКТ
(модуль)
|
Это скромное чудо общения.
|
Регламентированная дискуссия
«Зачем нам искусство?»
|
Работа над проектом «Кто мы, русские?»
Задания:
- презентация;
- сочинение «Всякое ли историческое лицо может быть нравственной вершиной нации»;
|
2неделя
|
Слитное написание НЕ-НИ с местоимениями и наречиями.
Употребление в тексте частицы НИ
Дефисное написание слов.
|
Предания как исторический жанр русской народной прозы. «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком».
Житийная литература как особый жанр древнерусской литературы.
«Житие Александра Невского».
Защита русских земель от врагов и бранные подвиги Александра Невского.
|
2. Образ Александра Невского в живописи: П.Корин. Триптих
3-4.Образ Александра Невского в кино:
- просмотр фильма Эйзенштейна «Александр Невский».
|
О нравственном идеале.
|
Роль художественной культуры в жизни человека.
Использование ИКТ (модуль)
|
Работа над проектом «Кто мы, русские?»
- составление сборника народных песен, собранных в Оренбургском районе;
- работа над слайд-фильмом «Откуда есть пошла земля Русская…»
|
3неделя
|
Омонимичные написания наречий и других частей речи.
Контрольная работа №1.
Диктант.
Р.Р.
Речь и ее разновидности. Текст, его тема и основная мысль. Стили речи.
|
Жития святых – исторические произведения, их религиозно- поучительный смысл.
Б.К.Зайцев «Преподобный Сергий Радонежский»
Д.И.Фонвизин.
Сатирическая направленность комедии «Недоросль».
Проблемы воспитания истинного гражданина. Речевые характеристики героев как средство создания комического.
|
5.Сергей Радонежский – патриот, духовный деятель.
|
О национальном идеале.
|
Роль художественной культуры в жизни человека.
Практическая работа.
Использование ИКТ (модуль)
|
Работа над проектом «Кто мы, русские?»
Презентация проекта
( на уроке общения).
|
4неделя
|
Словосочетание.
Виды связи в словосочетании.
Употребление словосочетаний в речи.
|
Понятие о классицизме.
Анализ эпизода комедии «Недоросль».
Р.Р.
Человек и история в фольклоре, древнерусской литературе и литературе 18 века. (2часа)
.
|
6.Образ Сергия Радонежского в живописи:
|
Презентация проекта «Кто мы, русские?»
|
Исторические этапы в развитии художественной культуры.
Использование ИКТ (модуль)
|
Работа над сочинением «Всякое ли историческое лицо может быть нравственной вершиной нации?»
или
«Образ С.Радонежского в живописи» (на уроке литературы)
|
5неделя
|
Предложение.
Главные члены предложения.
Контрольная работа №2
Диктант.
|
И.А.Крылов.
Историческая основа басен. Мораль басни.
Сатирическое изображение человеческих и общественных пороков в баснях Крылова.
Басня как жанр эпоса.
«От Эзопа до Михалкова»
(презентация)
|
7.Житие Протопопа Аввакума.
8.Историческая тема в творчестве В.Сурикова.
Использование ИКТ (модуль)
|
О чем я говорю, когда я говорю «Я»?
|
Исторические этапы в развитии художественной культуры.
Практическая работа.
Использование ИКТ (модуль)
|
Работа над слайд-фильмом «Басня как жанр эпоса»
|
6неделя
|
Способы выражения сказуемого.
Способы выражения сказуемого.
Тире между подлежащим и сказуемым.
|
К.Ф.Рылеев.
Дума «Смерть Ермака» и ее связь с русской историей.
Р.Р.
Дума Рылеева и народное предание «О покорении Сибири Ермаком».
Сопоставительный анализ текста.
А.С.Пушкин и его отношение к исторической теме в литературе.
|
9.Историческая тема в творчестве художника В.Сурикова
Использование ИКТ (модуль)
|
«Друзья, прекрасен наш союз…»
|
Роль Библии в развитии художественной культуры.
Использование ИКТ (модуль)
|
Обучающая письменная работа - сравнительный анализ думы Рылеева «Смерть Ермака» и народного предания «О покорении Сибири Ермаком».
|
7неделя
|
Тире между подлежащим и сказуемым.
Р.Р.
Типы речи. Способы и средства связи предложений в тексте.
Второстепенные члены предложения. Определение.
|
А.С.Пушкин.
«История Пугачева» как исторический труд писателя.
А.С.Пушкин.
«Капитанская дочка».
История создания, герои и их исторические прототипы.
Гринев: жизненный путь героя. Нравственная оценка его личности.
|
10-12.Экскурсия по пушкинским местам Оренбурга.
Береснева Л.А. - экскурсовод досугового центра «Дар».
|
Совесть и честь.
|
Библейские образы в искусстве.
Использование ИКТ (модуль)
|
Сбор материала к творческой работе по творчеству Пушкина.
|
8неделя
|
Р.Р.
Репортаж как жанр публицистики
Р.Р.
Репортаж-повествование.
Определение
Приложение.
|
Семья капитана Миронова.
Маша Гринева - нравственный идеал Пушкина.
Образ Пугачева в романе
|
13-16.Экскурсия в городской архив и в музей города.
Тема «Город-крепость Оренбург в 18 веке».
Ст. научный сотрудник Захарьина Е.
|
Человеческое достоинство: в чем оно заключается?
|
Культура Киевской Руси.
Архитектура11-12в.в.
Софийский собор в Киеве.
Просмотр д.фильма «Киевская Русь», слайд-фильма «Откуда есть пошла земля Русская..»
|
Работа над репортажем-повествованием из музея города
Оренбурга «Прогулка по городу 18века»;
«Пушкинский
Оренбург.
(на уроке русского языка)
|
9неделя
|
Дополнение.
Обстоятельство.
Обстоятельства, выраженные сравнительным оборотом
|
Пугачев и народное восстание в романе и в историческом труде Пушкина.
Р.Р.
Гуманизм и историзм Пушкина. Историческая правда и художественный вымысел.
Р.Р.
Подготовка к д.сочинению.
|
17-22.Экскурсия в п.Саракташ на Красную горку - Береснева Л.А. – экскурсовод досугового центра «Дар».
22-24.Просмотр фильмов «Капитанская дочка» и «Русский бунт»
|
Исполнение желаний – одно из самых серьезных испытаний для человека.
(По драме Пушкина «Пиковая дама»)
|
Собор Киевская София: фрески, мозаика.
Иконы «Спас нерукотворный», «Устюжское Благовещение».
|
Работа над сочинением по повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка».
(на уроке литературы)
|
10 неделя
|
Контрольная работа №3
Диктант.
Интонация простого предложения.
Порядок слов в предложении.
|
А.С.Пушкин.
«Пиковая дама».
Проблема человека и судьбы.
А.С.Пушкин
«Пиковая дама».
М.Ю.Лермонтов.
Воплощение исторической темы в творчестве Лермонтова.
|
25.Кавказ в творчестве Лермонтова: в поэзии, в живописи.
|
Исполнение желаний – одно из самых серьезных испытаний для человека.
( По произведению Бальзака «Шагреневая кожа»).
|
Архитектура Владимира:
-Успенский собор
-Дворцовый комплекс в Боголюбове
-Дмитриевский собор
|
Работа над проектом-презентацией «Кавказ в творчестве М.Ю.Лер-монтова: в поэзии и в живописи».
|
11не-
деля
|
Виды односоставных предложений.
Определенно-личные предложения.
Р.Р.
Контрольная работа №4.
Изложение.
(2часа)
|
М.Ю.Лермонтов.
«Мцыри». Романтически-условный историзм поэмы.
Мцыри как романтический герой.
Р.Р.
Анализ эпизода поэмы.
|
26.Образ мятежного героя в музыке:
О.Тактакишвили.
Симфоническая поэма «Мцыри».
П.И.Чайковский.
«Патетическая симфония».
А.Рубинштейн «Горные вершины».
в живописи:
М.Врубель.
«Демон сидящий»,
«Демон поверженный».
|
Я в мире, мир во мне.
|
Церковь Покрова на Нерли.
Использование видеофильма.
|
Изложение-описание с элементами сочинения.
Текст №13. По Осетрову «Живая Древняя Русь» о храме Покрова на Нерли.
(На уроке русского языка)
|
12не-
деля
|
Неопределенно-личные предложения.
Безличные предложения.
Безличные предложения.
|
Р.Р,
Подготовка к сочинению по поэме Лермонтова «Мцыри».
Н.В.Гоголь.
Отношение Гоголя к исторической теме в художественном творчестве.
Н.В.Гоголь.
«Ревизор» как социальная комедия.
История создания.
|
27.Заочная экскурсия в Александринский театр 19апреля 1838 года.
|
Умеешь ли ты задавать вопросы самому себе?
|
Икона « Богоматерь Владимирская».
Использование ИКТ (модуль).
|
Сочинение по поэме М.Ю.Лермонтова «Мцыри»
(На уроке литературы)
|
13не-
деля
|
Назывные предложения.
Назывные и неполные предложения.
Односоставные предложения и их употребление в речи.
|
Разоблачение пороков чиновничества в пьесе.
Развитие представления о комедии, сатире и юморе.
Приемы сатирического изображения в пьесе.
Хлестаков и «хлестаковщина» как нравственное явление.
|
28.Провинциальный город в творчестве русских художников:
|
Всякий человек сам себя воспитать должен.
|
Древнерусская иконопись.
Использование ИКТ (модуль).
|
Подготовка к уроку-семинару.
|
14не-
деля
|
Обобщающий урок по теме.
Понятие об однородности членов предложения.
Пунктуация при однородных членах предложения.
|
Особенности композиционной структуры комедии «Ревизор».
Подготовка к сочинению.
«Роль эпизода в драматическом произведении».
Н.В.Гоголь
«Шинель»
Образ маленького человека в литературе.
|
29-30.Экскурсия в городской архив и музей города Оренбурга «Оренбург в 19веке» - старший научный сотрудник Захарьина.
Просмотр экспозиции «Интерьер городской квартиры 19века».
|
Характер надо воспитывать.
|
Творчество Феофана Грека.
Икона «Богоматерь Донская».
Использование видеофильма «Видения Феофана Грека»,
ИКТ (модуль)
|
Сочинение
«Роль эпизода в драматическом произведении».
(На уроке литературы)
|
15не-
деля
|
Р.Р.
Изложение «Что значит быть воспитанным?»
Знаки препинания при союзной и бессоюзной связи .
Средства связи между однородными членами предложения.
|
Духовная сила героя и его противостояние бездушию общества.
Мечта и реальность в повести «Шинель».
Образ Петербурга.
М.Е.Салтыков-Щедрин.
«История одного города» -художественно-полити-
ческая сатира на общественные порядки.
|
31.Гоголь и Федотов.
«Над чем смеетесь, господа?»
|
Над чем мы смеемся?
Что в жизни достойно осмеяния?
Урок-семинар «Смех – дело серьезное?»
|
Творчество Андрея Рублева.
«Спас», «Архангел Михаил», «Апостол Павел», «Преображение».
|
Изложение «Что значит быть воспитанным?»
|
16н
деля
|
Определения однородные и неоднородные.
Различие однородных и неоднородных определений.
Р.Р.
Сочинение по картине.
|
Образы градоначальников.
Средства создания комического.
Р.Р.
Обучение анализу эпизода из романа «История…»
Контрольная работа по творчеству Лермонтова, Гоголя, Салтыкова-Щедрина.
Тест.
|
32-34.Гоголевские персонажи на театральной сцене.
Просмотр спектакля «Ревизор» с последующим обсуждением.
|
Что дает тебе общение с книгой?
|
Андрей Рублев
«Троица».
Использование видеофильма «Андрей Рублев»,
ИКТ (модуль).
|
Сочинение-описание с элементами рассуждения по иконе Андрея Рублева «Троица».
(На уроке общения)
|
17не
деля
|
Обобщающие слова при однородных членах предложения.
Обобщающие слова при однородных членах предложения.
Р.Р.
Статья в газету. понятие о жанре, строении текста.
|
Н.С.Лесков.
Нравственные проблемы рассказа «Старый гений».
Художественная деталь как средство создания образа.
Л.Н.Толстой.
Социально-нравственные проблемы в рассказе «После бала».
Идея разделенности двух Россий в рассказе.
|
|
Как читать?
|
Искусство Московского госуда-
рства конца 15в.
Ансамбль Московского Кремля
|
Подготовка материалов для городской газеты «Новое поколение»: «Письма о главном».
(На уроках общения)
|
18не-
деля
|
Обобщающий урок по теме «Однородные члены предложения».
Контрольная работа.
Диктант.
Обращение.
|
Мастерство Л.Н.Толстого в рассказе «После бала».
Р.Р.
Нравственные проблемы в повести Толстого «Отрочество».
Поэзия родной природы в творчестве Пушкина, Лермонтова, Тютчева, Фета, Майкова.
|
|
Писатель и читатель. Что связывает их?
|
Творчество Дионисия.
Житийные иконы Алексия и Петра.
|
Письменный ответ на проблемный вопрос.
(На уроке литературы)
|
19не-
деля
|
Обращение.
Предложение с вводными конструкциями.
Вводные конструкции.
|
А.П.Чехов.
Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье.
Психологизм рассказа «О любви».
И.А.Бунин.
Мастерство Бунина-прозаика в рассказе «Кавказ».
|
|
Как собрать домашнюю библиотеку.
|
Русская архитектура 16-17вв.
Церковь Вознесения в Коломенском.
Заочное путешествие по Коломенскому.
Использование видеофильма «Сны Коломенского».
|
Работа над проектом-презентацией
«Заочное путешествие по Коломенскому»
|
20не-
деля
|
Вводные слова и омонимичные конструкции.
Р.Р.
Контрольное изложение.
( 2часа
|
Проблематика рассказа «Кавказ».
А.И.Куприн
Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени».
Представление о любви и счастье в семье.
|
|
Учить себя. Что это значит?
|
Храм Василия Блаженного.
Использование видеофильма.
|
Изложение по тексту «Храм Василия Блаженного».
(На уроках русского языка)
|
21не-
деля
|
Вводные конструкции и знаки препинания при них.
Вставные конструкции и знаки препинании при них.
Обобщающий урок по теме «Обращения, вводные слова и вставные конструкции».
|
Урок-диспут «Что значит быть счастливым?»
Р.Р.
Подготовка к сочинению по произведениям Толстого, Чехова, Бунина, Куприна.
А.А.Блок.
Историческая тема в творчестве.
Образ России и ее истории.
|
|
Беречь свое здоровье – это важно?
|
. Архитектура русского барокко:
Д.Трезини
Б.Растрелли
Д.Ухтомский
|
Сочинение «А счастье было так возможно…».
(На уроке литературы).
|
22не-
деля
|
Контрольная работа.
Диктант.
Понятие об обособлении.
Обособление определений.
Обособление определений.
|
А.А.Блок.
«На поле Куликовом».
С.А.Есенин.
«Пугачев» - поэма на историческую тему.
Образ Пугачева в поэме.
|
|
Как вы понимаете выражение «здоровье нации»?
|
Мастера русского архитектурного классицизма:
В.Баженов
М.Казаков
К.Росси
|
|
23не-
деля
|
Обособление одиночных и несогласованных определений.
Р.Р.
Портретный очерк
(2часа)
|
Урок-конференция.
Образ Пугачева в фольклоре, произведениях Пушкина, Есенина.
(2часа)
И.С.Шмелев.
«Как я стал писателем» - воспоминание о путях к творчеству.
|
|
«…Что есть красота и почему ее обожествляют люди?»
|
Эпоха Просвещения в художественной культуре России.
|
Портретный очерк.
(На уроках русского языка)
|
24не-
деля
|
Обособление определений.
Обособление приложений
Обособление приложений.
|
Сатирическое изображение исторических событий. Журнал «Сатирикон»
М.М.Зощенко.
«История болезни» - историческое повествование о прошлом и современности.
М.А.Осоргин.
Рассказ «Пенсне».
|
|
«Красота спасет мир»?
|
Парсуна как завершение русской иконописной эпохи и начало русского портрета.
|
|
25не-
деля
|
Р.Р.
Сочинение-описание с элементами рассуждения.
Обособление определений и приложений.
Контрольная работа.
Диктант.
|
М.А.Осоргин.
Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне».
Контрольная работа по творчеству Толстого, Чехова, Бунина, Блока, Есенина.
А.Т.Твардовский.
Поэма «Василий Теркин»
|
|
Не чудо ли - память человеческая?
|
Жанр портрета в живописи.
|
Сочинение-описание с элементами рассуждения.
(На уроке русского языка).
|
26не-
деля
|
Обособление обстоятельств.
Обособление обстоятельств
Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными
деепричастиями.
|
Василий Теркин - защитник родной страны.
Новаторский характер образа.
Композиция и язык поэмы.
А.П.Платонов.
Слово о писателе.
Рассказ «Возвращение».
|
|
«Память – одно из важнейших свойств человеческого бытия».
|
Творчество Никитина.
|
|
27не-
деля
|
Р.Р.
Изложение с творческим заданием.
(2часа)
Обособление обстоятельств.
|
Нравственная проблематика и гуманизм рассказа «Возвращение».
Урок-концерт.
Стихи и песни русских поэтов о ВОВ.
(2часа)
|
|
Историческая, родовая, семейная память.
|
Творчество Антропова.
|
Изложение с творческим заданием.
(На уроках русского языка).
|
28не-
деля
|
Уточняющие члены предложения.
Уточняющие члены предложения.
|
В.П.Астафьев.
Проблемы рассказа «Фотография , на которой меня нет»
Отражение военного времени в рассказе «Фотография, на которой меня нет»
Р.Р.
Сочинение «ВОВ в литературе 20 века»
(2часа)
|
|
Как написать свою «семейную сагу»?
|
Творчество Ф.С.Рокотова.
|
Сочинение «Великая Отечественная Война на страницах литературы».
(На уроке литературы).
|
29не-
деля
|
Контрольная работа.
Диктант.
Проверочная работа.
Тестирование.
Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи.
Знаки препинания в предложениях с прямой речью.
|
Русские поэты о Родине и родной природе.
Поэты русского зарубежья об оставленной ими Родине.
|
|
Практическое занятие по составлению родословной.
|
Творчество Д.Г.Левицкого.
|
Работа над родословной.
(На уроке общения).
|
30не-
деля
|
Диалог.
Прямая речь.
Употребление косвенной речи.
Цитаты и их оформление на письме.
|
У.Шекспир.
«Ромео и Джульетта» -
Вечные проблемы в трагедии Шекспира.
Поединок семейной вражды и любви.
Анализ эпизода из трагедии «Ромео и Джульетта».
|
|
Практическое занятие по составлению родословной.
|
Д.Г.Левицкий.
Портрет Екатерины Второй.
|
Работа над родословной.
(на уроке общения).
|
31не-
деля
|
Повторение.
Повторение.
Повторение.
|
Конфликт живого чувства и предрассудков.
В.Шекспир.
Трагедия произведения эпохи Возрождения.
В.Шекспир.
Сонеты.
|
|
Практическое занятие по составлению родословной.
|
Портрет Демидова.
|
Работа над родословной.
(на уроке общения).
|
32не-
деля
|
Повторение.
Повторение.
Повторение.
|
Ж-Б Мольер.
Комедия «Мещанин во дворянстве».
Сатира на дворянство и невежественных буржуа в комедии Мольера.
Общечеловеческий смысл комедии.
|
|
Презентация мини- проектов «Родословная нашей семьи»
|
Семинар
«Культура эпохи Просвещения»
|
Подготовка к уроку-семинару.
(На уроке МХК).
|
33не-
деля
|
Повторение.
Повторение.
Повторение.
|
Дж. Свифт – писатель-сатирик.
Дж.Свифт.
«Путешествие Гулливера»как сатира на устройство общества
В.Скотт.
«Айвенго» как исторический роман.
|
|
Человек и природа.
|
Семинар
«Культура эпохи Просвещения»
|
Подготовка к уроку-семинару.
(На уроке МХК).
|
34не-
деля
|
Повторение.
Повторение.
Повторение.
|
Вымысел и исторические реалии в романе В.Скотта.
Р.Р.
Литература и история в произведениях, изученных в 8классе.
(2часа)
|
|
«Берегите, люди, землю свою»
|
Тестирование.
|
Сочинение «Литература и история».
(На уроке литературы).
|
