21
| . Н.В.Гоголь.
«Петербургские повести».
| 1
| Внеклассное чтение.
| Беседа по содержанию, пересказ эпизодов
| Оценка ответов во время беседы, пересказ эпизодов
| Умение самостоятельно работать с текстом, давать оценку поступкам героев, обобщать, делать выводы.
| Подготовить сообщение о И.С.Тургеневе.
|
|
|
22
| И.С.Тургенев. Судьба и личность писателя. Вера писателя в духовные силы человека в рассказе «Певцы»
| 1
| Изучение нового материала
| Выступление учащихся, запись основных положений лекции учителя
| Индивидуальный
| Подготовка к восприятию повести «Певцы» .Умение самостоятельно работать с текстом, давать оценку поступкам героев, обобщать, делать выводы
| Прочитать рассказ «Певцы». Какое впечатление он оставил у вас? Какова тема повествования?
|
|
|
23
| Вн.чт. И.С.Тургенев. «Живые мощи»
| 1
| Внеклассное чтение
| Беседа по содержанию, пересказ эпизодов
| Оценка ответов во время беседы, пересказ эпизодов
|
|
|
|
|
24
| Поэзия родной
природы
(стихотворения
Ф. И. Тютчева, А. А. Фета, А.К.Толстого)
| 1
| Комбинированный
| Чтение стихотворений наизусть, комментарий, анализ
| Оценка выразительного чтения наизусть
| Умение анализировать лирический текст
| Подготовить небольшое устное сочинение «Что я помню из произведений Некрасова?»
|
|
|
25
| Н.А.Некрасов. Изображение крестьянской жизни в поэме «Мороз. Красный нос»
| 1
| Изучение нового материала
| Беседа по содержанию, пересказ эпизодов
| Оценка ответов во время беседы, пересказ эпизодов
| Знать художественные особенности поэмы, уметь определять тематику произведения.
| Прочитать поэму « Мороз, Красный нос»
|
|
|
26
| Поэтический образ русской женщины.
| 1
| Комбинированный
| Беседа по содержанию, пересказ эпизодов
| Оценка ответов во время беседы, пересказ эпизодов
| Знать содержание произведения уметь воспринимать и анализировать художественный текст, формулировать тему, идею, проблематику произведения.
| Подготовить развернутый ответ на вопрос о печальной доле русской крестьянки.
Подготовить сообщение о Лескове.
|
|
|
27
| Н.С.Лесков. Прославление талантливости русского человека в рассказе «Тупейный художник».
| 1
| Изучение нового материала
| Беседа по содержанию, пересказ эпизодов
| Оценка ответов во время беседы, пересказ эпизодов
| Знать идейный смысл произведения, уметь характеризовать идейное содержание
произведения, выполнять художественный пересказ рассказов.
| Подготовиться к написанию изложения
|
|
|
28
| Р.Р. Краткое изложение «Побег»
| 1
| Развитие речи, контрольный
| Индивидуальная
| Изложение
| Знать содержание произведения, уметь кратко изложить содержание произведения.
| Дописать изложение. Подготовить сообщение о Л.Н.Толстом.
|
|
|
29
| Л.Н.Толстой. «После бала». Жизненные источники произведения.
| 1
| Изучение нового материала
| Чтение и составление плана статьи учебника, выборочный пересказ, слушание рассказа
| Оценка ответов во время беседы
| Углубление литературных знаний, умение анализировать произведение
| Написать небольшое сочинение-размышление «Что нового я открыл из жизни великого писателя?» перечитать рассказ «После бала», обратить внимание на выразительные средства, использованные автором.
|
|
|
30
| Прием контраста в рассказе «После бала».
| 1
| Комбинированный
| Беседа с элементами диспута, сопоставительная работа, тест
| Ответы во время беседы, тест
| Умение работать с текстом, давать оценку поступкам героев, обобщать, делать выводы.
| Подготовиться к написанию отзыва. Ответы на вопросы.
|
|
|
31
| Р.Р. Отзыв о
прочитанной книге.
| 1
| Развитие речи
| Индивидуальная, групповая
|
| Знать содержание произведений, уметь писать отзыв о прочитанной книге
| Подготовить сообщение о Чехове. Прочитать рассказ «Человек в футляре»
|
|
|
32
| А.П.Чехов. Изображение духовного оскудения личности в рассказе «Человек в футляре»
| 1
| Изучение нового материала
| Запись основных положений лекции, работа с учебником
| Ответы во время беседы, тест
| Знать сведения из биографии Чехова, уметь анализировать содержание.
| Дочитать до конца рассказ.. Подготовить сообщение на тему:
«Беликовщина как явление времени.»
|
|
|
33
| Образ Беликова -«человека в футляре». Беликовщина как явление времени.
| 1
| Комбинированный
| Беседа с элементами диспута, сопоставительная работа.
| Ответы во время беседы, тест
| Знать содержание произведения, уметь анализировать работа с художественный текст, |текстом характеризовать стилистические особенности и идейное содержание текста.
| Подготовить сообщение о И.А.Бунине. Прочитать рассказ «Темные аллеи» определить его тему Ответить на вопрос «Какие чувства вызвали у вас поступки героев?»
|
|
|
34
| Контрольная работа по творчеству М.Лермонтова, Н.В.Гоголя, И.С.Тургенева, Н.С.Лескова, Л.Толстого, А.Чехова
| 1
| Урок контроля
| Индивидуальная
| Тест
| Знать содержание произведении
| Подготовить сообщение о творчестве И.Бунина.
Прочитать «Темные аллеи»
|
|
|
Русская литература XX века
|
35
| И.А.Бунин. Слово о писателе. Проблема любви в рассказе «Темные аллеи»
| 1
| Изучение нового материала
| Запись основных положений лекции, работа с учебником
| Выборочная проверка составленных тезисов
| Умение отбирать основной материал из лекции учителя
| Подготовить сообщение о Куприне. Прочитать рассказ
«Куст сирени»
|
|
|
36
| А.И.Куприн. Краткий рассказ о писателе. Утверждение согласия и взаимопонимания, любви и счастья в семье в рассказе «Куст сирени»
| 1
| Изучение нового материала
| Работа в группах, дискуссия
| Индивидуальный, групповой
| Вызвать интерес к творчеству писателя, выявить нравственные проблемы рассказа.
| Прочитать повесть «Мои университеты» А.М.Горького , сравнить его с ранее изученными произведениями на нравственную тему. Подготовить пересказ повести..
|
|
|
37
| М.Горький. Слово о писателе.М.Горький в Казани.
Автобиографическая основа повести «Мои университеты»
| 1
| Изучение нового материала
| Запись лекционного материала, работа с учебником, творческая работа
| Выборочная проверка тезисов, творческого задания
| Умение высказывать свою точку зрения по проблеме
| Подготовиться к внеклассному чтению
М.Горький. «Мои университеты».
|
|
|
38
| Вн.чт. М.Горький. «Сказки об италии». Мечта человека о светлой, счастливой жизни свободного человека.
| 1
| Внеклассное чтение
| Анализ рассказа
| Проверка ответов учащихся во время беседы, анализа текста
| Умение анализировать, подтверждать свои ответы текстом.
| Подготовить сообщение о В.В.Маяковском.
|
|
|
39
| В.В.Маяковский. Слово о поэте Обличение бюрократизма в стихотворении «Прозаседавшиеся»
| 1
| Изучение нового материала
| Запись лекционного материала, работа с учебником, творческая работа
| Оценка ответов во время беседы
| Знать основные факты жизни и творческого пути В.В.Маяковского, знать содержание понятия сатира, уметь самостоятельно делать выводы.
| Выучить стихотворение
|
|
|
40
| В.В. Маяковский. Гуманистический смысл стихотворений «Послушайте!», «Хорошее отношение к лошадям».
| 1
| Комбинированный
| Индивидуальная, групповая
| Оценка ответов во время беседы
| Знать содержание поэтического произведения, уметь анализировать художественный текст, характеризовать стилистические особенности и идейное содержание
| Подготовить сообщение о Цаетаевой
|
|
|
41
| М.И.Цветаева. Слово о поэте. «Моим стихам настанет свой черед»
| 1
| Изучение нового материала
| Запись лекционного материала, работа с учебником, творческая работа
| Оценка выразительного чтения наизусть
| Знать основные факты жизни и творческого пути ■, знать содержание поэтического произведения, уметь анализировать художественный текст, характеризовать стилистические особенности и идейное содержание
| Выучить стихотворение
«Моим стихам настанет свой черед»
|
|
|
42
| Любовь к родине в стихотворении М.Цветаевой «Тоска по Родине! Давно…»
| 1
| Комбинированный
| Индивидуальная, групповая
| Оценка выразительного чтения наизусть
| Знать содержание
поэтического
произведения, уметь
анализировать
художественный текст,
характеризовать
стилистические
особенности и идейное
содержание
стихотворений.
| Подготовить сообщение о Мандельштаме
|
|
|
43
| О.Э.Мандельштам. Биография поэта. Лирика.
| 1
| Изучение нового материала
| Запись лекционного материала, работа с учебником, творческая работа
| Оценка выразительного чтения наизусть
| Знать основные факты жизни и творческого пути О.Мандельштама, уметь выразительно читать произведения, уметь анализировать художественный текст, характеризовать стилистические особенности и идейное содержание стихотворений.
| Прочитать рассказ «Телеграмма» К.Г.Паустовского, сравнить его с ранее изученными произведениями на нравственную тему. Подготовить пересказ рассказа.
|
|
|
44
| К.Г.Паустовский. Проблема истинной человечности в рассказе «Телеграмма»
| 1
| Комбинированный урок
| Пересказ, аналитическая беседа, творческая работа
| Индивидуальная
| Умение выявлять способы характеристики героев автором
| Написать сочинение «Поступок, за который я себя осуждаю»
|
|
|
45
| Р.Р. Составление плана и пересказ по составленному плану.
| 1
| Комбинированный
| Пересказ, аналитическая беседа, творческая работа
| Индивидуальная
| Умение выявлять способы характеристики героев автором
| Подготовить сообщение о Твардовском
|
|
|
46.
| Вн.чт. К.Г.Паустовский. «Снег», «Бриз». Единение человека с природой. Красота и гармония в природе.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
47
| А.Т.Твардовский. Поэма «Василий Теркин». История создания. Композиция поэмы.
| 1
| Изучение нового материала
| Запись основных положений лекции учителя. Коллективная работа по статье учебника
| Коллективный, индивидуальный
| Углубление литературных знаний
| Прочитать главу «Переправа», подготовить рассказ об истории создания поэмы.
|
|
|
48
| Поэма «Василий Теркин». Идейно-художественное своеобразие поэмы.
| 1
| Комбинированный
| Словарная работа, анализ главы, сопоставительная работа, беседа.
| Оценка ответов во время урока
| Умение видеть жанровое новаторство автора. Совершенствование умения анализировать
| Прочитать главы «О награде», «Гармонь», «Два бойца», «Кто стрелял?», «Смерть и воин» (дополнительно к главам учебника)
|
|
|
49
| Народно-поэтическая основа, героика и юмор в поэме «Василий Теркин». Характеристика Теркина.
| 1
| Комбинированный
| Аналитическая беседа, комментированное чтение, лексическая работа, работа с текстом
| Оценка ответов во время урока. Тест
| Совершенствование умения анализировать лирический текст, обобщать, делать выводы
| Подготовить (устно) характеристику Василия Тёркина. Выучить наизусть отрывок или главу. Прочитать главу «От автора»
|
|
|
50
| Стихи поэтов о Великой Отечественной войне.
| 1
| Изучение нового материала
| Запись лекционного материала, работа с учебником, творческая работа
| Оценка выразительного чтения наизусть
| Знать поэтов военного времени и и х творчество, знать стихи наизусть, уметь выразительно читать произведения, владеть различными видами пересказа.
| Выучить стихотворение
|
|
|
51
| А.Платонов. А.Платонов на войне. «Возвращение». Война и семья в рассказе.
| 1
| Изучение нового материала
| Запись основных положений лекции учителя. Коллективная работа по статье учебника
| Проверка ответов учащихся во время беседы, анализа текста
| Уметь выразительно читать произведение, анализировать текст, формулировать тему и идею.
| Подготовить сообщение на тему: «Возвращение к
человечности,
состраданию»
|
|
|
52
| Возвращение к
человечности,
состраданию
| 1
| Комбинированный
| Индивидуальная, групповая
| Проверка ответов учащихся во время беседы, анализа текста
| Знать содержание произведения. Уметь анализировать, выражать свою точку зрения о прочитанном.
| Подготовить сообщение об Ахматовой
|
|
|
53
| А.А.Ахматова. Патриотизм в лирике.»Мне голос был. Он звал утешно…»
| 1
| Изучение нового материала
| Запись основных положений лекции учителя. Коллективная работа по статье учебника
| Оценка выразительного чтения наизусть
| Знать основные факты жизни и творчества, уметь выразительно читать стихи, формулировать тему, идею.
| Выучить стихотворение по выбору
|
|
|
54
| А. И. Солженицын. Биография писателя. «Матренин двор».
| 1
| Изучение нового материала
| Запись основных положений лекции учителя. Коллективная работа по статье учебника
| Оценка ответов во время беседы
| Знать основные факты жизни и творчества, уметь выразительно читать произведение, формулировать тему и идею произведения.
| Составить сопоставительный анализ образов Матрены и Фаддея
|
|
|
55
| Сопоставительный анализ образов Матрены и Фаддея.
| 1
| Развитие речи
| Индивидуальная, групповая
| Оценка ответов во время беседы
| Знать содержание произведения. Уметь сопоставлять образы, анализировать, выражать свою точку зрения о прочитанном.
| Подготовить сообщение на тему: «Не стоит село без праведника».
|
|
|
56
| Вн.чт. А.Солженицын. «Как жаль»
| 1
| Урок внеклассного чтения
| Индивидуальная, групповая
| Уровень выполнения практической работы
| Знать содержание произведения. Уметь сопоставлять образы, анализировать, выражать свою точку зрения о прочитанном.
| Подготовить сообщение о Пастернаке
|
|
|
57
| Б.Л.Пастернак. Философское осмысление жизни в лирике.
| 1
| Изучение нового материала
| Запись основных положений лекции учителя. Коллективная работа по статье учебника
| Оценка ответов во время беседы
| Знать основные факты жизни и творчества Б.пастернака, уметь анализировать поэтическое произведение.
| Подготовить сообщение об Астафьеве. Прочитать рассказ
«Фотография, на которой меня нет».
|
|
|
58
| В.П.Астафьев. Тема детства в творчестве писателя. «Фотография, на которой меня нет».
| 1
| Изучение нового материала
| Запись основных положений лекции учителя. Коллективная работа по статье учебника
| Оценка ответов во время беседы
| Знать основные факты жизни и творчества В.Астафьева, содержание рассказа. Уметь воспринимать и анализировать художественное произведение.
| Ответы на вопросы
|
|
|
59
| Жизнь сибирской деревни в 30-е годы, чистота отношений между людьми, отзывчивость на добро.
| 1
| Изучение нового материала
| Запись основных положений лекции учителя. Коллективная работа по статье учебника
| Уровень выполнения практической работы
| Знать содержание произведения. Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику изучаемого произведения, владеть различными видами пересказа.
| Подготовить сообщение о Рубцове
|
|
|
60
| Н.М.Рубцов. Слово о поэте. Лирика. О Родине, о родной природе и о себе.
| 1
| Изучение нового материала
| Запись основных положений лекции учителя. Коллективная работа по статье учебника
| Оценка выразительного чтения наизусть
| Знать основные факты жизни и творчества Н.Рубцова, уметь выразительно читать произведения, уметь анализировать художественный текст, характеризовать стилистические особенности и идейное содержание стихотворений.
| Написать мини-сочинение « Моя родная сторона». Подготовить сообщение об Айтматове.
|
|
|
61
| Вн.чт. Е.А.Евтушенко
| 1
| Внеклассное чтение
| Сообщения учеников, беседа по вопросам , выразительное чтение,лексическая работа
| Оценка выразительного чтения
| Уметь выразительно читать произведения, уметь анализировать художественный текст, характеризовать стилистические особенности и идейное содержание стихотворений.
|
|
|
|
62
| Ч.Айтматов. Биография писателя. «Белый пароход». Идея взросления человека.
| 1
| Изучение нового материала
| Индивидуальная, групповая
| Оценка ответов во время беседы
| Знать основные факты жизни и творчества Ч.Айтматова. Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику изучаемого произведения, владеть различными видами пересказа
| Дочитать до конца «Белый пароход»
|
|
|
63
| Легенда о Рогатой матери-оленихе. Ее роль в композиции произведения..
| 1
| Комбинированный
| Выступления учащихся, работа с текстом, аналитическая беседа, лексическая работа
| Индивидуальный ( ответы по содержанию самостоятельно прочитанного произведения)
| Совершенствование литературоведческих знаний и умений
| Ответы на вопросы
|
|
|
64
| Урок-конференция. Доброта и красота души героев в произведениях А.Солженицына, Ч.Айтматова, В.Астафьева.
| 1
| Совершенствование ЗУН
| Индивидуальная, групповая
| Индивидуальный, коллективный. Проверочная работа
| Знать содержание произведения, владеть различными видами пересказа
| Подготовить сообщение о Ж Верне. Прочитать «Таинственный остров»
|
|
|
65
| Контрольная работа по творчеству М.Горького, А.Твардовского, А.Платонова, А.Ахматовой. Н.Рубцова, В.Астафьева. Ч.Айтматова.
| 1
| Урок контроля
| Индивидуальная
|
|
|
|
|
|
Зарубежная литература
|
66
| Жюль Верн -основоположник жанра научно-фантастического романа.
«Таинственный остров».
|
| Изучение нового материала
| Запись основных положений лекции учителя. Коллективная работа по статье учебника
| Индивидуальный ( ответы по содержанию самостоятельно прочитанного произведения
| Знать основные факты жизни и творчества Ж.Верна. Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику изучаемого произведения, владеть различными видами пересказа
| Прочитать «Тамаго» П.Мериме.
Заполнить читательский дневник.
|
|
|
67
| Вн.чт.П.Мериме «Тамаго»
| 1
| Комбинированный
| Выступления учащихся, работа с текстом, аналитическая беседа
| Индивидуальный, коллективный. Проверочная работа
| Знать содержание произведения. Уметь владеть различными видами пересказа
| Подготовить сообщение об Артуре Конан-Дойле , прочитать рассказ «Пестрая лента»
|
|
|
68
| Артур Конан-Дойль -автор детективных рассказов и повестей. «Пестрая лента».
| 1
| Изучение нового материала
| Сообщения учеников, беседа по вопросам, пересказ, лексическая работа
| Оценка ответов на участие в беседе
| Знать основные факты жизни и творчества писателя. Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику изучаемого
произведения, владеть различными видами пересказа
| Подготовить сообщение о Шерлоке Холмсе. Составить цитатный план( 1)
|
|
|
69
| Вн.чт. А.Сент-Экзюпери. «Маленький принц»
| 1
| Внеклассное чтение
| Запись основных положений лекции учителя. Коллективная работа по статье учебника
| Оценка ответов во время беседы
| Знать содержание произведения. Уметь владеть различными видами пересказа
| Подготовиться к защите индивидуальных рефератов.
|
|
|
70
| Итоговый урок.
| 1
| Совершенствование ЗУН
| Защита рефератов
| Оценка за защиту реферат
| Уметь анализировать, обобщать, рассуждать.
|
|
|
|