№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
Виды контроля,
измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
план
|
факт
|
1
|
Введение. Художественная литература и действительность.
|
1
|
Комбиниро-ванный
|
Знакомство с учебником, запись основных положений лекции учителя
|
Фронтальный опрос
|
Получить более глубокое понимание о литературе как одном из видов искусства
|
Ответить на вопросы: какую роль играет в вашей жизни книга? Зачем человеку в трудную минуту хочется обратиться к книге? Написать небольшое сочинение «Книга в моей жизни»
|
|
|
Русская литература XIX века
|
2
|
Вольнолюбивые мотивы в лирике А.С. Пушкина.
«К Чаадаеву», «Во глубине сибирских руд», «Анчар»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Сообщение учеников, запись основных положений лекции, беседа
|
Индивидуальный, ответы на вопросы
|
Расширение литературных знаний о творчестве Пушкина
|
Выучить стихотворение «К Чаадаеву»
|
|
|
3
|
А.С. Пушкин в Казани. «Капитанская дочка». Историческая основа повести, Композиция. Жанр.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Сообщение учеников, запись основных положений лекции, беседа
|
Индивидуальный, ответы на вопросы
|
Расширение литературных знаний о творчестве Пушкина
|
Перечитать 1-2 главы. Сообщения по подгруппам:
1)любовная истории Гринёва и Маши;
2)Пугачёв и пугачёвское восстание;
3)Этапы духовного созревания Петра Гринёва;
4)Проблема чести и долга в повести «Капитанская дочка»
|
|
|
4
|
Формирование личности П. Гринева. «Я рос недорослем»
|
1
|
Комбинированный
|
Выступления учащихся, беседа по содержанию, сжатый пересказ
|
Индивидуальный, ответы на вопросы
|
Умение пересказывать эпизод сжато, умение оценивать поступки героев, делать выводы
|
Прочитать гл. 3-4, кратко рассказать о жизни Гринёва до знакомства с Пугачёвым. Какое значение для него имела жизнь в Белогорской крепости?
|
|
|
5
|
Гринев и Швабрин.
Проблемы чести и
достоинства,
нравственностипоступка.Сравнительная
характеристика.
|
1
|
Комбинированный
|
Выступления учащихся, аналитическая беседа, сжатый пересказ, творческая работа, словарная работа
|
Групповая, оценка за выполненное задание, ответы на вопросы
|
Умение пересказывать эпизод сжато, аргументировать свой ответ, подтверждая текстом, делать выводы
|
Прочитать главы 8-12, найти в произведении все главы, в которых появляется Пугачёв, сравните образ героя в каждом из них.
|
|
|
6
|
Гринев и Маша Миронова.
Нравственная красота героини.
|
1
|
Комбиниро-ванный
|
Работа над образом героини, аналитическая беседа, выводы
|
Оценка ответов на вопросы по содержанию произведения, сообщения учащихся
|
Обобщение и систематизация полученных знаний
|
Прочитать повесть до конца, ответить на вопросы.
|
|
|
7
|
«История пугачевского бунта» (отрывки)
|
1
|
Практикум
|
Выступления учащихся, аналитическая беседа, сжатый пересказ, творческая работа, словарная работа
|
оценка выполненного задания, ответов на вопросы, творческой работы
|
Умение пересказывать эпизод сжато, аргументировать свой ответ, подтверждая текстом, делать выводы
|
Прочитать «Станционный смотритель», ответить на вопросы.
|
|
|
8
|
Изображение «Маленького человека» в повести «Станционный смотритель»
|
1
|
Комбиниро-ванный
|
Выступления учащихся, работа по содержанию повести, творческая работа
|
Оценка ответов учащихся на уроке
|
Умение определять тему и идею произведения, давать оценку героям и их поступкам, аргументировать свой ответ, доказывать свою точку зрения
|
Написать развернутый ответ «Мое отношение к поступку Дуни»
|
|
|
9
|
Повесть как жанр литературы. Кинофильм «Капитанская дочка»
|
1
|
|
|
|
|
Подготовиться к внеклассному чтению К.Г. Паустовский «Михайловские рощи»
|
|
|
10
|
Вн.чт. К.Г. Паустовский «Михайловские рощи»
|
1
|
Внеклассное чтение
|
Беседа по содержанию, пересказ эпизодов
|
Оценка ответов во время беседы, пересказ эпизодов
|
Умение самостоятельно работать с текстом, давать оценку поступкам героев, обобщать, делать выводы.
|
Прочитать «Петербургские повести» Н.В. Гоголя
|
|
|
11
|
М.Ю. Лермонтов. Кавказ в жизни и творчестве поэта.
|
1
|
Комбинированный
|
Выступления учащихся, запись основных положений лекции учителя, анализ стихотворения «Кавказ», выразительное чтение стихотворений
|
Оценка выступлений, выразительного чтения, умения анализировать
|
Совершенствование умения анализировать стихотворения
|
Подготовить выразительное чтение наизусть стихотворения «Кавказ», выписать в тетрадь из стихотворения эпитеты, метафоры, сравнения
|
|
|
12
|
М.Ю. Лермонтова. Поэма «Мцыри». История создания, особенности композиции поэмы.
|
1
|
Комбинированный
|
Комментированное чтение поэмы, беседа по прочитанному материалу, словарная работа.
|
Оценка ответов учащихся
|
Совершенствование умения анализировать лирическое произведения, определять композиционные особенности, определять тему произведения
|
Подготовить пересказ «Жизнь Мцыри в монастыре. Характер и мечты юноши-послушника
|
|
|
13
|
Идейное содержание поэмы «Мцыри» Образ Мцыри в поэме.
|
1
|
Комбинированный
|
Комментированное чтение поэмы, беседа по прочитанному материалу, словарная работа.
|
Оценка ответов учащихся
|
Совершенствование умения анализировать лирическое произведения, определять композиционные особенности, определять тему произведения
|
Выучить отрывок «Бой с барсом»
|
|
|
14
|
Р.Р. Устное сочинение по
поэме «Мцыри». «Чем меня привлекает образ Мцыри».
|
1
|
Развитие речи
|
Сбор материала к сочинению, его систематизация.
|
сочинение
|
Совершенствование умения отбирать материал для раскрытия темы, соблюдать его композиционную структуру
|
Подготовить сообщения о жизни и творчестве Н.В.Гоголя. Написать сочинение на одну из предложенных тем.
|
|
|
15-16
|
Н.В. Гоголь - писатель-сатирик. Жизненная основа комедии «Ревизор».
|
2
|
Изучение нового материала
|
Запись основных положений лекционного материала. Словарная работа
|
Выборочная проверка записей, сделанных учеником
|
Формирование умения отбирать лекционный материал, составлять тезисы
|
Прочитать 1-е действие комедии и статью на с. 243-245. Как эта статья помогает понять события, происходящие в комедии? Устно ответить на вопросы на с. 181. Что является завязкой комедии? Какие причины для страха имеет каждый чиновник?
|
|
|
17
|
Разоблачение нравственных и социальных пороков человечества в комедии «Ревизор»
|
1
|
Комбинированный
|
Работа над содержанием действия, комментированное чтение, выполнение предложенных заданий.
|
Оценка ответов учащихся в ходе урока
|
Формирование умения анализировать драматическое произведение, учитывая его особенности.
|
Действие 2-3. устно ответить на вопросы, данные в конце каждого действия. Выпишите в тетрадь ремарки, определяющие поведенческую линию городничего и Хлестакова по диалогу. Добродушны ли «жулики» из «Ревизора»?
|
|
|
18
|
Мастерство
Н. В. Гоголя-драматурга в создании образа Хлестакова. Хлестаков и хлестаковщина.
|
1
|
Комбинированный
|
Работа над 4-м действием комедии
|
Оценка ответов во время работы с текстом
|
Формирование аналитических способностей, умения обобщать, делать выводы, используя материал текста
|
Прочитать 5-е действие, подумать над вопросами, предложенными в учебнике. Подготовить на выбор устную характеристику городничего или Хлестакова.
|
|
|
19
|
Р.Р. Практическая работа по комедии «Ревизор». Устная характеристика городничего или Хлестакова.
|
1
|
Контрольный
|
Ответы на предложенные вопросы и задания
|
Уровень выполнения практической работы
|
Умение обобщать, систематизировать и применять полученные знания.
|
Подготовить сообщение о жизни и творчестве И.С. Тургенева.вспомнить ранее изученные произведения писателя, составить устный рассказ о них.
|
|
|
20
|
Особенности драматургического произведения. Подготовка к домашнему сочинению «Хлестаков - типичный герой николаевской России»
|
1
|
Развитие речи
|
Беседа по содержанию, пересказ эпизодов
|
Оценка ответов во время беседы, пересказ эпизодов
|
Знать содержание комедии, уметь давать характеристику на главного героя – Хлестакова.
|
Написать сочинение Подготовиться к внеклассному чтению
Прочитать «Петербургские повести» Н.В. Гоголя
|
|
|
21
|
Вн. чт. Н.В. Гоголь.
«Петербургские повести».
|
1
|
Внеклассное чтение.
|
Беседа по содержанию, пересказ эпизодов
|
Оценка ответов во время беседы, пересказ эпизодов
|
Умение самостоятельно работать с текстом, давать оценку поступкам героев, обобщать, делать выводы.
|
Прочитать рассказ И.С. Тургенева «Живые мощи».
|
|
|
