Решение Управляющего совета

Скачать 0.97 Mb.

Название	Решение Управляющего совета
страница	6/8
Дата публикации	14.08.2013
Размер	0.97 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Литература > Основная образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8

4.4.Комплексная безопасность в школе

Пять главных задач:

1. Своевременно обнаружить потенциальные и реальные угрозы комплексной безопасности школе: криминальные, природные, и техногенные угрозы безопасности:

а) Педагогическому коллективу, обучаемым, родителям учеников, посетителям школы и гражданам, проживающим в микрорайоне школы.

б) Финансам собственным, заемным и находящимся на хранении в школе, документальной и компьютерной информации, информации передаваемой по всем средствам связи;

г) Недвижимому и движимому имуществу школы и личному имуществу ее сотрудников и посетителям при их нахождении в школе;

д) Техническим системам и средствам обеспечения безопасности школы;

2. Своевременно проинформировать заинтересованных лиц и заинтересованные организации об этих угрозах (директора школы, пожарную часть, дежурных РУВД, МЧС, прокуратуры и ФСБ участкового милиционера, скорую помощь, руководителей частного охранного предприятия, охраняющего школу).

3. Предупредить разрастание угрозы, сдержать ее распространение, продвижение к школе, персоналу, учащимся, к наиболее важным ее объектам.

4. Самостоятельно или во взаимодействии с представителями правоохранительных органов, частных охранно-сыскных структур, пожарными и МЧС принять необходимые меры по ликвидации или нейтрализации возникших угроз.

5. Документировать процессы, относящиеся к важным событиям жизни школы в аспектах безопасности, в ходе своего повседневного функционирования, а также в случаях реализации угроз и мероприятий по противодействию этим угрозам.

Документы, регламентирующие систему оценивания текущей учебной деятельности учащихся

Комплексная программа обеспечения безопасности в школе.

В процессе ведения образовательного процесса школы призваны предусматривать и принимать определенные меры по охране труда сотрудников школы и безопасности учащихся. Опасность для жизни учащихся и сотрудников могут представлять различные ситуации:

·         Аварийные состояния помещений и оборудования;

·         Нарушение техники эксплуатации помещений и оборудования;

·         Нарушение правил, инструкций по охране труда и техники безопасности;

·         Несоблюдение режима учебных нагрузок;

·         Угроза криминальных ситуаций;

·         Угроза террористических проявлений;

·         Ненадлежащее выполнение должностных обязанностей;

·         Несоблюдение правил противопожарной безопасности;

·         Несоблюдение санитарных условий труда;

·         Несоблюдение режима работы сотрудников;

·         Несоблюдение пропускного режима ит.д.

Мероприятия по обеспечению безопасности школы осуществляется по следующим направлениям:

1.      Пожарная безопасность;

2.      Антитеррористическая безопасность;

3.      Охрана труда;

4.      Безопасность учащихся при проведении учебно-воспитательного процесса, организации общественно-полезного, производительного труда и проведении внеклассных и внешкольных мероприятий.

Антитеррористические мероприятия в школе реализуются в соответствии с требованиями, изложенными в Указе Президента РФ от 13.09.2004г №1167 «О неотложных мерах по повышению эффективности борьбы с терроризмом», Непосредственная работа по организации антитеррористической защиты школы носит системный характер, включает в себя совокупность организационных, административно-режимных мероприятий, технической защиты, взаимодействия и координации действий с правоохранительными органами.

Противопожарные мероприятия осуществляются исходя из требований Федерального закона от 21.12.1994г. №69-фз «О пожарной безопасности» и иных нормативно-правовых актов.

Безопасность учащихся, улучшение условий и охраны труда реализовываются через программу по предмету ОБЖ; проведение первичного, вводного, целевого, повторного инструктажей; обучению по охране труда.

Для стабильной работы школа имеет комплексную программу безопасности.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ШКОЛЫ.

1.Пожарная безопасность.

·         Имеется приказ по школе по пожарной безопасности

·         Имеется приказ по школе «Об установлении противопожарного режима в образовательном учреждении»;

·         Имеется приказ по школе «Об эксплуатации «Средств тревожной сигнализации»

·         Школа оборудована средствами оповещения о пожаре

·         Приобретены и поддерживаются в состоянии постоянной готовности первичные средства пожаротушения;

·         Имеется план эвакуации школы;

·         Школа обеспечена сигналом тревоги на случай пожара;

·           Имеются памятки и инструкции по пожарной безопасности в каждом учебном кабинете;

·         Эвакуационные выходы содержатся в соответствующем состоянии;

·         Проводятся учеба и тренировочные занятия 3-4 раза в году:

·         Своевременно проводятся инструктажи с учащимися и сотрудниками школы

·         Имеется план противопожарных мероприятий на 2012-2013 учебный год

2.Антитеррористическая безопасность, безопасность при чрезвычайных ситуациях.

·         Имеется приказ по школе « Об усилении мер по обеспечению антитеррористической безопасности в 2012-2013 учебном году;

·         Имеется инструкция о пропускном режиме школы;

·         Имеется план мероприятий по приведению объектов образования в соответствие требований пожарной и антитеррористический безопасности, санитарно-эпидемиологических норм и правил по ГОУ СОШ №208;

·         Школа обеспечена сигналом тревоги и телефоном на случай террористического акта, чрезвычайных ситуаций;

·         Проводятся учеба и тренировочные занятия 3-4 раза в год;

·         Имеются памятки и инструкции на случай чрезвычайных ситуаций;

·         Организована круглосуточная охрана школы:

·         Своевременно проводятся инструктажи с учащимися и сотрудниками школы

            ·         С учащимися проводятся тематические классные часы.

3.Охрана труда.

·         Имеется приказ по школе «Об охране труда и соблюдении техники безопасности»;

·         Имеются инструкции по охране труда на рабочем месте, по видам работ;

·         Своевременно проводятся все виды инструктажей;

·         Имеются должностные инструкции на каждого сотрудника школы,

·         Обеспечиваетя выполнение и поддержание необходимых санитарно-гигиенических норм (требованиям) при организации учебно-воспитательного процесса

4.Безопасность учащихся.

·         Имеется режим работы школы;

·         Имеются правила поведения учащихся в школе;

·         Имеются инструкции по правилам безопасности во всех учебных кабинетах, а также при проведении учебно–воспитательного процесса, организации общественно-полезного, производительного труда и проведении внеклассных и внешкольных мероприятий;

·         Обеспечивается выполнение и поддержание необходимых санитарно-гигиенических норм при организации учебно-воспитательного процесса.

Цель комплексной программы безопасности.

·         Обеспечение безопасных условий учащимся и сотрудникам школы во время учебно-воспитательного процесса, а также охрану их жизни и здоровья.

Задачи по обеспечению программы.

·         Изучить нормативные и рекомендательные документы,

·         Внести дополнения и изменения в должностные инструкции сотрудников;

·         Привести в соответствие с новыми требованиями Правила внутреннего трудового распорядка,

·         Обеспечить охрану жизни и труда в школе;

·         Соблюдать правила эксплуатации помещений и оборудования,

·         Обеспечить противопожарную безопасность,

·         Создать и поддерживать в школе необходимые санитарные условия,

·         Организовать качественную охрану зданий и прилегающих к ним территорий,

·         Обеспечить безопасность входа и выхода в школе (запасные выходы),

·         Создать безопасные условия в местах скопления детей: лестницы, гардероб, столовая, спортивный зал,

·        Обеспечить безопасность эксплуатации учебных кабинетов: кабинеты технологии, химии, информатики, физики, биологии;

·         Обеспечить безопасность эксплуатации технических помещений: хранения инвентаря, щитовая, пищеблок, мед.кабинет, туалеты,

·         Систематически проводить учебу с сотрудниками школы и учащимися по данной тематике,

·         Систематически проводить тренировочные занятия с сотрудниками школы и учащимися,

·         Проводить инструктажи по подготовке учащихся к экскурсиям, походам, спортивным мероприятиям, выездам за пределы школы;

·         Поддерживать в постоянной готовности систему оповещения по ЧС,

·         Поддерживать в постоянной готовности силы и средства для выполнения мероприятий при угрозе возникновения ЧС природного и техногенного характера,

·         Обновить телефоны экстренных служб, подразделений органов местной власти на случай возникновения ЧС, при угрозе осуществления террористического акта.

5. Документы, регламентирующие систему оценивания текущей учебной деятельности учащихся.

Система оценивания учебных достижений обучающихся

2.1. Оценочная деятельность строится на следующих принципах:

-   оценивание является постоянным процессом; в зависимости от этапа обучения используется стартовое, текущее, тематическое, промежуточное и итоговое оценивание;

-      оценивание может быть только критериальным; основными критериями оценивания выступают планируемые результаты обучения; нормы и критерии оценивания должны быть заранее известны педагогам и обучающимся, могут вырабатываться ими совместно;

-      оцениванию подлежат только результаты деятельности обучающегося и процесс их формирования, но не личные качества ребенка; оценивать можно только то, чему учат;

-      система оценивания выстраивается таким образом, чтобы обучающиеся включались в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки самооценки и взаимооценки;

-      в оценочной деятельности реализуется принцип распределения ответственности между различными участниками образовательного процесса (обучающиеся, родители (законные представители) обучающихся, педагогические работники).

2.2. Принципы оценивания: справедливость и объективность, учет возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, гласность и прозрачность своевременность.

2.3 Критерии оценочной деятельности

2.3.1 Оценка осуществляется в соответствии с параметрами, критериями и показателями. Параметр показывает то, что подлежит оцениванию. Критерий отражает признак, по которому оценивается результат. Показатель рассматривается как частный критерий, расшифровывающий его содержание.

2.3.2 Основой для определения уровня знаний являются полнота знаний, их обобщенность и системность: правильный, полный ответ - правильный, но неполный или неточный ответ - неправильный ответ - нет ответа.

2.3.3 При оценивании необходимо учитывать классификацию ошибок: грубые, однотипные, негрубые, недочеты.

2.4. Система оценок:

2.4.1 В 1 классе и первом полугодии 2 класса используется качественная оценка. Знания учащихся 2 класса со второго полугодия , 3 - 9 классов оцениваются по пятибалльной системе (минимальный балл – 1, максимальный балл – 5) при классно-урочной системе работы, «зачтено» - « не зачтено» при зачетной системе. Учитель, проверяя и оценивая работы (в том числе контрольные), устные ответы учащихся, достигнутые ими навыки и умения, выставляет оценку в классный журнал и в дневники обучающихся.

2.4.2 При выставлении оценки учитель руководствуется критериями и нормами оценки знаний, умений и навыков по каждому предмету, отраженными в рабочих программах.

2.4.3 В первом классе и первом полугодии второго класса используется безотметочное обучение. Используется качественная оценка, не выраженная в баллах. Учитель вправе самостоятельно выбрать форму оценивания достижений обучающихся, согласовав ее с родителями. Это может быть: словесная устная оценка, словесная письменная характеристика, «лесенки успеха», «волшебные линеечки», условные обозначения («справился», «затрудняется», «следует поработать дополнительно») и др.. Формы фиксации достижений могут быть следующие: карты индивидуальных достижений, сводные таблицы по отдельным предметам, контрольные листы по отдельным предметам, листы рубежного контроля, портфолио ученика.

3. Формы, периодичность и порядок контроля

3.1. В школе применяются следующие виды контроля: вводный, текущий, тематический, промежуточный.

3.1.1. Вводный (стартовый) контроль может проводиться (по решению учителя или администрации) в начале учебного года с целью выяснить объем знаний и умений на начало учебного года. Оценка в данном случае не выставляется.

3.1.2. Текущий контроль осуществляется по всем предметам в течение всего учебного года с целью анализа хода формирования умений и навыков обучающихся, проверки усвоения предъявляемого материала и выявления пробелов. В этот период обучающийся имеет право на ошибку, на подробный анализ совместно с учителем последовательности учебных действий. В текущем оценивании используются субъективные методы (наблюдение, самооценка, самоанализ) и объективизированные методы (анализ устных ответов и письменных работ обучающихся). Оценка в классный журнал и дневник обучающегося выставляется за развернутый устный и письменный ответ на вопрос, самостоятельную и проверочную работу, лабораторную и практическую работу, выученное наизусть стихотворение, сочинение и изложение, подготовленное к уроку сообщение, реферат. Оценки за устные ответы выставляются сразу, за письменные работы, требующие проверки, - не позднее следующего урока. Педагогический работник обязан своевременно довести до учащихся форму проведения текущего контроля на следующем уроке. Педагогический работник обязан своевременно и тактично довести до учащихся отметку текущего контроля, обосновав ее в присутствии всего класса. Ученику, имеющему неисправленные неудовлетворительные оценки, полученные в ходе текущего контроля, не может быть выставлена оценка за четверть (полугодие)выше, чем оценка «три».

3.1.3. Тематический контроль заключается в проверке усвоения программного материала по каждой крупной теме или группе тем. Результат контроля фиксируется оценкой, которая выставляется в классный журнал и дневник обучающегося не позднее следующего урока. Ученику предоставляется возможность пересдать материал после дополнительной подготовки и исправить полученную оценку. Формами тематического контроля по математике, русскому языку, физике и химии являются контрольные работы, по другим предметам - зачеты, тесты, творческие работы. Ученику, пропустившему уроки по болезни, контрольная работа, тест или зачет не проводятся, если они выпадают на первый день пребывания в школе после болезни. В одном классе в течение дня может проводиться только одна контрольная работа, тест или зачет. Педагогический работник обязан в начале изучения темы довести до учащихся сроки и форму контроля по данной теме. Ученику, имеющему неисправленные неудовлетворительные оценки, полученные за контрольные работы, не может быть выставлена оценка за четверть (полугодие) выше, чем оценка «три».

Первоклассники, обучающиеся по новым ФГОС, выполняют итоговую комплексную работу, включающую задания по русскому языку и чтению, математике, окружающему миру. Работа проводится в соответствии с утвержденными требованиями и проверяется учителем в соответствии с критериями оценки и кодами правильных ответов, результаты заносятся в оценочный лист и доводятся до сведения родителей (законных представителей).

3.1.4. Промежуточный контроль представляет собой оценку учебной деятельности обучающихся за определенный период времени: учебную четверть и (или) полугодие. Оценка за четверть (полугодие) не может быть выставлена по принципу нахождения среднего арифметического балла, а должна учитывать индивидуальный темп продвижения каждого ученика, динамику его достижений, его старательность. Отметка ставится в пользу ученика, но учитель должен учитывать тот факт, что ценность оценки тематического контроля выше, чем ценность оценки текущего контроля. Исходя из принципа объективности оценки, оценка за четверть может быть выставлена при наличии не менее трех оценок в течение четверти. По предмету «Истоки», а также по предметам, на которые учебным планом отводится 17 часов, оценки выставляются только за полугодие. Четвертные и полугодовые оценки выставляется за два дня до окончания учебного периода.

В начальных классах возможно проведение контрольных работ по русскому языку и математике за четверть или за полугодие.